Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 526

Комплексно - тематическое планирование образовательной
деятельности во второй младшей группе (3-4) №1

Воспитатель:
Ходакова Екатерина Юрьевна

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Образо
вательн
ая
область

Занятие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира

Тема/название
занятия

Программное содержание,
реализуемое в ходе
образовательной деятельности

Дата
проведения

СЕНТЯБРЬ
1-я неделя «Здравствуй детский сад .Я в детском саду!»
«Хрюша и Филя в – Представление о себе как ХХ.09.26
воспитаннике детского сада (ребёнок
гостях у ребят»
теперь посещает группу, у него
появились воспитатели, новые друзья)
– Ознакомление с сотрудниками
детского сада (воспитатель, младший
воспитатель, повар — запоминание
имён и отчества, обсуждение их
работы)
–
Нормы
вежливого
общения
(употребление слов приветствия и
прощания:
«здравствуйте»,
«до
свидания» — в игре, в быту, при
встрече со взрослыми)
– Совместные игры в кругу (называние
друг друга по имени, обмен
игрушками,
участие
в
общем
действии)

Мониторинг

Хорошо у нас в
детском саду

Методическое
сопровождение

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 5

ХХ.09.26

Учить детей ориентироваться в
некоторых помещениях детского
сада. Воспитывать
доброжелательное отношение,
уважение к работникам детского
сада.
– Помещения детского сада
(группа, спальня, туалетная
комната, музыкальный и
физкультурный залы —

ХХ.09.26

С. 45
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

Отметка о
выполнени
и

Примечан
ие

Речевое развитие

«Мой детский
сад»

Развитие речи

Кто у нас
хороший, кто у
нас пригожий.
Чтение
стихотворения С.
Черного
«Приставалка»

Рисование

«С кем ты будешь
рисовать
красками?»

Художеств
енноэстетическ
ое
развитие

Формирование
целостной
картины мира

знакомство через рассматривание
и обсуждение)
– Назначение помещений (для
чего используются: в группе
играют, в спальне спят, в
туалетной — умываются и т. д.)
– Ориентировка в пространстве
детского сада (по каким признакам
дети могут узнавать и находить
нужное помещение)
– Представления о коллективе
взрослых (воспитатель, няня,
повар — как часть общего уклада
ДОО)
Задачи. Расширять ориентировку
ХХ.09.26
детей в окружающем
пространстве. Показать малышам
здание детского сада,
подчеркнуть, что здесь много
малышей, которые ходят в другие
группы.
Вызвать у детей симпатию к
ХХ.09.26
сверстникам с помощью рассказа
воспитателя (игры);
помочь малышам поверить в то,
что каждый из них –
замечательный ребенок, и
взрослые их
любят.
Познакомить детей с новым
ХХ.09.26
материалом (гуашевыми
красками), приемами рисования
кистью на бумаге. Развивать
сюжетно-игровой замысел.

С.53 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

С. 23 Гербова В.В.
Развитие речи в детском
саду. Конспекты занятий
с детьми 3-4 лет

С.39 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

Лепка

Цветные мелки.

Конструирование

«На участке
детского сада»

Музыка

Физическое развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 1. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Дать детям представление о том,
что глина мягкая, из нее можно
лепить. Упражнять в лепке
палочек приемом раскатывания
глины прямыми движениями
ладоней. Учить аккуратно
работать с глиной, пластилином;
класть вылепленные изделия и
лишнюю глину на доску.
Развивать у детей желание лепить,
радоваться результату работы.
Приобщать детей к
конструированию простейших
конструкций (скамейка, стол,
дорожка, забор) через
разыгрывание простых сюжетов.
Учить различать кирпичик, кубик
по форме, устойчивости и цвету
(визуально и на ощупь).
Планируется музыкальным
руководителем
Развивать умение ориентироваться
в пространстве при ходьбе в
разных направлениях. Развивать
умение ориентироваться по
сигналу воспитателя, бежать
одновременно всей группой.
Учить ходьбе по умешенной
площади опоры, сохраняя
равновесие.

ХХ.09.26

С. 45
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.09.26

С.55 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26

С. 24
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социально- коммуникативное
развитие
Познавательное развитие

СЕНТЯБРЬ
2-я неделя «Безопасность Пешеход и переход »
– Представления о хорошем и плохом ХХ.09.26

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Я нашел
игрушку»

Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира

Мониторинг.

«Моя группа»

поступке (взять чужую игрушку —
плохо,
вернуть
—
правильно,
рассказать взрослому — хорошо)
– Обсуждение ситуаций заботы и
уважения (как правильно поступить,
если нашёл чужую вещь; как проявить
доброту)
– Умение взаимодействовать со
сверстниками (обмен репликами,
обращение с просьбой, передача
игрушки)
– Применение норм поведения в
группе (что делать, если что-то
случилось — расскажи взрослому,
спроси, предложи помощь)

Абрамова Л. В.,
Слепцова И.Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Младшая группа, стр. 7

ХХ.09.26

Задачи. Напомнить детям
расположение помещений
(прихожая, раздевалка, групповая
комната, спальня, туалет), их
назначение, фиксируя предметы
индивидуального пользования
каждого ребенка:
«твой шкафчик», «твоя кроватка»,
«твое полотенце», «твоя
расческа», «твой стаканчик для
полоскания» и пр.
Расширить ориентировку в
окружающем пространстве,
показать функциональное
назначение локальных игровых
мест для различных видов
деятельности (конструирование,

ХХ.09.26

С.23 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

познавательноисследовательская
деятельность,
речевая
деятельность

Речевое развитие

Развитие речи

«Игрушки»

Составление
сюжетного
рассказа по
набору игрушек
совместно с
воспитателем

театр кукол, ряжение, книжный
уголок). Способствовать
проявлению активности в игре.
– Знакомство с предметами ХХ.09.26
ближайшего окружения (игрушки
— кукла, мяч, машинка, пирамидка
и др.)
– Сравнение игрушек по признакам
(цвет, форма, размер, материал —
твёрдое/мягкое,
большое/маленькое)
– Группировка предметов по
сходству (объединение по форме,
по цвету, по назначению — что для
мальчиков, что для девочек)
–
Обобщающее
понятие
«игрушки» (все предметы, с
которыми играют — объединяются
в одну группу)
-связная речь: учить составлять с
ХХ.09.26
помощью взрослого короткий
повествовательный рассказ;
- словарь и грамматика: учить
правильно называть игрушки,
их качества (цвет, величина),
формировать умение использовать
слова с противоположным
значением (высокий — низкий),
согласовывать существительные и
прилагательные в роде, числе;
- звуковая культура речи: уточнить
и закрепить правильное
произношение звука [э|
(изолированный, в
звукосочетаниях, в словах);
обратить внимание на слова с этим
звуком.

Ефанова З.А. Познание
предметного мира.
Младшая группа, стр.
27

С.30 Развитие речи
детей 3—5 лет. — 3-е
изд., дополи. / Под ред.
О.С. Ушаковой

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Шли сапожки по
дорожке»

Задачи. Учить детей рисовать
красками, ритмично наносить
мазки разных цветов на полосу.

ХХ.09.26

Аппликация

Светофор

ХХ.09.26

Конструирование

«Волшебные
кирпичики»

Продолжать знакомить детей со
светофором, вспомнить, для чего
он нужен; закрепить с детьми
значение цвета светофора:
красный, желтый, зеленый; учить
наклеивать круги на
прямоугольник, чередуя их
последовательность (красный,
желтый, зеленый); развивать
внимание, память, речь, мелкую
моторику пальцев рук,
самостоятельность и аккуратность
в работе, доводить начатое до
конца
Задачи. Учить детей различать
форму, цвет кирпичика.
Познакомить с одним из
конструктивных свойств деталей
строительного материала —
устойчивостью кирпичика в
процессе совместного с взрослым
практического
экспериментирования и
сюжетного конструирования.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
всей группой в прямом
направлении за воспитателем.
Упражнять в прыжках на двух
ногах на месте.

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 2. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

ХХ.09.26

ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26

С.54 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

С.23 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

С. 25
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Речевое
развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное
развитие

СЕНТЯБРЬ
3-я неделя «Я в мире – человек. Мой друзья»
Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«У нас дома гости»

– Ролевое поведение в знакомых
ситуациях (гость приходит в дом —
здоровается, садится за стол,
благодарит за угощение)
– Культурные формы общения
(употребление слов «здравствуйте»,
«спасибо», «до свидания» — в
контексте игры)
– Поведение в гостях (предложить
место, вежливо отказать,
поблагодарить — проигрывание
ситуации с игрушками и детьми)
– Приятное общение с другими
детьми (умение дружелюбно
обращаться к сверстнику, приглашать
к участию в игре)

ХХ.09.26

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 6

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 1.

Закреплять умение различать и
называть шар (шарик) и куб
(кубик) независимо от цвета и
величины фигуры.

ХХ.09.26

С. 10

Формирование
целостной
картины мира

Кто в домике
живет?

Учить детей запоминать имена
товарищей, обращать внимание на
черты их характера, особенности
поведения.

ХХ.09.26

Развитие речи

Звуковая культура Упражнять детей в четкой
речи: звук у.
артикуляции звука у
(изолированного, в
звукосочетаниях); отрабатывать
плавный выдох; побуждать
произносить звук в разной

Помораева И.А., Позина
В.А. Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 3-4
года

С. 44
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.09.26

С. 29
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

тональности с разной громкостью
(по подражанию).

Художественно-эстетическое развитие

Стихотворения о
детях.

Рисование

Раздувайся,
пузырь….

Лепка

Конфетки.

Конструирование

Как узкая
дорожка стала
широкой.

Продолжать учить эмоционально
воспринимать стихи, понимать
содержание поэтических текстов,
чувствовать ритм стихотворений,
интонационно выразительно
передавать образное содержание;
помогать детям выражать свои
впечатления в связных
высказываниях.
Учить детей передавать в рисунке
образы подвижной игры.
Закреплять умение рисовать
предметы круглой формы разной
величины. Формировать умение
рисовать красками, правильно
держать кисть. Закреплять знание
цветов. Развивать образные
представления, воображение.
Дать детям представление о том,
что глина мягкая, из нее можно
лепить. Учить детей отщипывать
небольшие комочки глины,
раскатывать их между ладонями
прямыми движениями. Учить
работать аккуратно, класть
готовые изделия на доску.
Развивать желание лепить.
Вызвать интерес к
конструированию дорожки из
кирпичиков. Обратить внимание
на связь конструкций с реальными
сооружениями. Напомнить

С. 105
Ушакова О.С. Развитие
речи детей 3-4 лет.
Младшая группа
ХХ.09.26

ХХ.09.26

С. 55
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.09.26

С. 44
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.09.26

С. 20
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 3. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

способы преобразования узкой
дорожки в широкую: 1) замена
деталей; 2) достраивание в
ширину. Познакомить с новым
способом —изменение ширины
дорожки путем поворота деталей.
Развивать восприятие, мышление
и воображение. Воспитывать
позитивное отношение к играм и
занятиям со строительным
материалом.
Планируется музыкальным
руководителем
Развивать умение действовать по
сигналу воспитателя. Учить
энергично отталкивать мяч при
прокатывании.

ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26

С. 27
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социально- коммуникативное
развитие

СЕНТЯБРЬ
4-я неделя «Экскурсия в детский сад .Кто о нас заботится в детском саду?»
Игровая
–
Нормы
речевого
этикета ХХ.09.26
Абрамова Л. В., Слепцова
«Подарки

деятельность,
общение со
сверстниками

Петрушки»

(произнесение слов «здравствуйте»,
«спасибо», «до свидания» — в игре и
при взаимодействии со взрослыми)
– Бережное отношение к вещам
(бережное обращение с одеждой,
подарками
—
аккуратное
рассматривание, хранение)
–
Эмоционально-положительное
взаимодействие (принятие участия в
общем
игровом
событии,
внимательное отношение к другим
детям)
– Социальная ситуация общения
(вежливое
обращение,
обмен
репликами, благодарность за подарок)

И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 10

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 2.

Формирование
целостной
картины мира

Кто о нас
заботится.

Художественно-эстетическое
развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Рисование

Аппликация

Закреплять умение различать
контрастные по величине
предметы, используя слова:
большой, маленький.

Конкретизировать
первоначальные представления о
сотрудниках детского сада;
воспитывать бережное отношение
к процессу и результату труда
работников детского сада;
актуализировать использование
полученной информации в
игровой деятельности.
Дидактическая
Упражнять в согласовании
игра «Чья вещь?». притяжательных местоимений с
Рассматривание
существительными и
сюжетных картин. прилагательными. Учить
рассматривать сюжетные картины.
Помочь детям понять сюжет
картины, охарактеризовать
взаимоотношения между
персонажами.
Красивый
Учить детей рисовать линии слева
полосатый
направо, вести кистью, не отрывая
коврик.
ее от бумаги; набирать краску на
кисть, тщательно промывать
кисть; аккуратно рисовать другой
краской, не заходя за контур.
Продолжать развивать восприятие
цвета, закреплять знание цветов.
Развивать творческие
способности.
Шарики
Вызвать интерес к созданию
воздушные
аппликативных картинок из 5-7

ХХ.09.26

С. 11
Помораева И.А., Позина
В.А. Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 3-4
года

ХХ.09.26

С. 53
Коломийченко Л.В.,
Чугаева Г.И. Дорогою
добра. Занятия для детей
3-5 лет по социальнокоммуникативному
развитию и социальному
воспитанию

ХХ.09.26

С. 30
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.09.26

С. 48
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.09.26

С. 20

ветерку
послушные.

Конструирование

Башенка из
кубиков и
кирпичиков.

Музыка

Физическое развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 4. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

воздушных шариков, одинаковых
по форме и размеру, но разных по
цвету. Учить раскладывать
готовые формы на некотором
расстоянии друг от друга или с
частичным наложением, заполняя
все пространство листа, и
аккуратно наклеивать на цветной
фон. Развивать чувство формы и
ритма.
Упражнять в умении накладывать
кубик на кубик, кирпичик на
кирпичик; ставить призму на
башню.

Планируется музыкальным
руководителем
Развивать способность
ориентироваться в пространстве,
умение действовать по сигналу.
Развивать умение группироваться
при лазаньи под шнур.

Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Младшая группа
ХХ.09.26

С. 18
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26

С. 28
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира

ОКТЯБРЬ
1-я неделя «Вот она какая осень золотая »
«Красивый
– Заботливое отношение к
коврик»
окружающим (создание коврика
«для куклы», «в подарок» —
мотивация через заботу)
– Совместное выполнение
коллективной работы
(взаимодействие с другими детьми
— аккуратное приклеивание,
ожидание своей очереди)
– Наблюдение за действиями
сверстников (внимание к тому, как
делают другие, обсуждение
результата вместе)
– Формирование чувства участия в
общем деле (радость от
совместного творчества — «мы
сделали коврик вместе»)
Занятие 3.
Закреплять умение различать
количество предметов, используя
слова: один, много, мало.

Осень

Познакомить детей с основными
признаками осени. Уточнить и
расширить их словарь по теме.
Закрепить понятие «один-много».
Закрепить понятия «красный
цвет», «жёлтый цвет». Развивать
их внимание, память, мышление

ХХ.09.26

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 16

ХХ.10.26

С. 12
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 9 Карпеева М.В.
Формирование
целостной картины
мира. Познавательно
информационная
часть, игровые
технологии. Вторая
младшая группа

ХХ.10.26

Чтение
стихотворения А.
Блока «Зайчик».
Заучивание
стихотворения А.
Плещеева
«Осень
наступила…»

Помочь детям запомнить
стихотворение А. Плещеева
«Осень наступила». При
восприятии стихотворения А.
Блока «Зайчик» вызвать
сочувствие к зайчишке, которому
холодно, голодно и страшно в
неуютную осеннюю пору.

ХХ.10.26

С 32 Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Рисование

Кленовый лист

ХХ.10.26

С.5 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

Лепка

Осенние цветы

ХХ.10.26

С.9 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

Лепка

«Дождик и
зонтик»

Развивать умение рисовать и
закрашивать предметы(контуры ) .
Закреплять умение набирать
краску на кисть. Развивать речь,
мышление.
Продолжать учить отщипывать
маленькие кусочки пластилина от
куска и скатывать из них шарики
диаметром 5–7 мм. Надавливать
указательным пальцем на
пластилиновый шарик,
прикрепляя его к основе.
Размазывать надавливающим
движением указательного пальца
пластилин на картоне.
Задачи. Развивать
наблюдательность, интерес к
происходящим в природе
изменениям. Учить детей лепить
формы способом расплю-щивания
комочка в ладонях, соединять
части предмета. Развивать
сюжетно-игровой замысел,
координировать движения рук.

ХХ.10.26

С .Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Аппликация

Чудесный
листопад

Конструирование

Конструирование.
«В лес пришла
золотая осень».

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 5. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Учить детей составлять целый
предмет из двух частей.
Закреплять умение наносить клей
на детали и наклеивать на лист
бумаги, прижимая тряпочкой.
Учить различать цвета (желтый,
красный, оранжевый). Развивать
память.
Расширять представления детей об
изменениях в живой природе
осенью (все листья были зеленые,
а теперь стало много желтых).
Конструировать «осеннюю» крону
лиственных деревьев с помощью
клочков бумаги желтого цвета.
Использовать изобразительные
средства (цвет, ритм) для создания
выразительного образа
лиственного дерева и
преобразования пейзажной
композиции. Отрабатывать
навыки разрывания листа бумаги
на мелкие кусочки (листочки).
Учить детей согласовывать свои
действия с действиями
воспитателя и сверстников группы
при выполнении общей
композиции.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе на
ограниченной площади опоры.
Развивать умение приземляться на
полусогнутые ноги в прыжках.

ХХ.10.26

С.4 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.10.26

С Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26

С. 28
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное
развитие

ОКТЯБРЬ
2-я неделя «Что нам осень принесла? Овощи»
Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Поможем Маше
накрыть стол»

–
Заботливое
отношение
к ХХ.10.26
окружающим
(желание
помочь,
проявить внимание — накрыть на стол
для куклы, друга)
– Использование столовых предметов
в игровой ситуации (чайная ложка,
чашка — по назначению, аккуратно)
–
Выполнение
взаимосвязанных
действий
(последовательность:
поставить тарелку, положить ложку,
налить воду — как в настоящей
сервировке)
– Проявление доброжелательного
поведения в игре (предложить
угощение,
вежливо
общаться,
действовать совместно)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 15

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 4.

Познакомить с составления
группы предметов из отдельных
предметов и выделением из нее
одного предмета. Учить понимать
слова много, один, ни одного.

ХХ.10.26

Формирование
целостной
картины мира

Знакомство с
помидором,
огурцом,
капустой.

Познакомить с названиями
овощей; учить различать их по
форме, цвету, вкусу, твердости
(огурец продолговатый, зеленый,
твердый; помидор круглый,
красный, мягкий; оба овоща
гладкие, прохладные на ощупь;
капуста большая, круглая, с
листьями, негладкая; капуста и
огурец хрустят на зубах).
Развивать сенсорные ощущения

ХХ.10.26

С. 12
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 26
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в младшей
группе детского сада

детей, умение слышать
воспитателя, отвечать на вопросы.
Формирование
целостной
картины мира

«Овощи и
фрукты»

Формирование
целостной
картины мира

«Овощи»

Давать первые представления о
разнообразии предметов
окружающего мира, в частности,
знакомить с некоторыми овощами
и фруктами (морковка, репка,
яблоко, груша и пр.) Подчеркнуть,
что овощи и фрукты выращены
людьми (результат их труда) и
нужны им для употребления в
пищу: их моют, режут; варят суп,
щи; готовят салаты и др. Сказать,
что овощи растут на огороде, а
фрукты — в саду. Рассмотреть
натуральные овощи и фрукты,
сравнить, попробовать на вкус.
Использовать фольклорные
произведения на тему овощей и
фруктов. Подчеркнуть, что они
поспели осенью. Осень пришла к
людям с подарками: сладкими,
спелыми фруктами — яблоками,
грушами, сливами; вкусными
помидорами, огурцами,
морковкой, репкой.
Познакомить детей с
обобщающим понятием «овощи».
Уточнить и расширить их словарь
по теме. Познакомить детей с
местом произрастания овощей.
Учить образовывать
множественное число
существительных. Развитие общей
моторики. Развитие памяти,
мышления.

ХХ.10.26

С.89 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л.

ХХ.10.26

С.15 Карпеева М.В.
Формирование
целостной картины
мира. Познавательноинформационная
часть, игровые
технологии. Вторая
младшая группа

«Собираем
урожай»

Вовлекать детей в игру.
Подводить к составлению
коротких текстов-описаний.
Обогащать словарь
прилагательными, глаголами.
Формировать понятие
обобщающего слова «овощи». В
процессе звукоподражаний
уточнять и закреплять правильное
произношение гласного звука [о].

ХХ.10.26

С.84 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

Рисование

Картошка и
свекла.

Развивать умение рисовать и
закрашивать круглые предметы.
Закреплять умение набирать
краску на кисть. Развивать речь,
мышление.

ХХ.10.26

Аппликация

Репка.

С. 17
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 17
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Лепка

Лепка

Учить детей составлять целый
предмет из двух частей.
Закреплять умение наносить клей
на детали и наклеивать на лист
бумаги, прижимая тряпочкой.
Учить различать предметы
желтого цвета. Развивать память.
Учить пересказывать сказку,
опираясь на иллюстрации.
Собираем урожай Учить детей лепить предметы,
раскатывая комок пластилина
круговыми и прямыми
движениями рук. Наносить стекой
полоски на поверхности формы.
Развивать координацию движений
рук. Аккуратно пользоваться
глиной или пластилином.
Богатый урожай
Учить детей лепить, скатывать
пластилина круговыми и прямыми

ХХ.10.26

ХХ.10.26

С.95 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

ХХ.10.26

С.5 Ульева Е.А.
Тематические занятия

Лепка

Пестрый огород

Конструирование

Дорожка
широкая.

Музыка

Физическое развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 6. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

движениями рук шарики
прикреплять . Наносить стекой
полоски на поверхности формы.
Развивать координацию движений
рук. Аккуратно пользоваться
глиной или пластилином.
Учить детей лепить, скатывать
пластилина круговыми и прямыми
движениями рук шарики
прикреплять . Наносить стекой
полоски на поверхности формы.
Развивать координацию движений
рук. Аккуратно пользоваться
глиной или пластилином.
Формировать умение изменять
дорожку в ширину двумя
способами: достраивая или
располагая кирпичики длинной
стороной друг к другу.

Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в прыжках с
приземлением на полусогнутые
ноги. Упражнять в энергичном
отталкивании мяча при
прокатывании друг другу.

для детей «Времена
года»

ХХ.10.26

С.52 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.10.26

С. 27
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26

С. 32
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социально- коммуникативное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира

ОКТЯБРЬ
3-я неделя «Что нам осень принесла? Фрукты »
«Угостим
– Формирование норм речевого
ХХ.10.26
обезьянку
взаимодействия (обращение к
фруктами»
персонажу, спокойное общение
без крика)
– Формирование инициативности
в общении (проявление желания
вступать в диалог, задавать
вопросы, предлагать действия)
– Развитие положительного
отношения к совместной
деятельности (угощение, обмен
репликами, поддержка игры)
– Расширение социального опыта
в игровой форме (вежливое
поведение, эмоциональный отклик
на ситуацию общения)
Занятие 5.
Познакомить с кругом; учить
ХХ.10.26
обследовать его форму
осязательно-двигательным путем.
Продолжать формировать умение
составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять
из нее один предмет, учить
отвечать на вопрос «Сколько?» и
определять совокупности словами:
один, много, ни одного.
Знакомство с
Учить различать яблоко, грушу,
ХХ.10.26
фруктами.
сливу; познакомить с названиями
плодов, их сенсорными
характеристиками (яблоко
круглое, красное, желтое или
зеленое, твердое, имеет приятный
запах, кисло-сладкий вкус; груша
круглая, чуть вытянутая кверху,
желтая, мягкая, сочная, сладкая;

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 16

С. 14
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 34
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в младшей
группе детского сада

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

«Фрукты»

Развитие речи

Чтение русской
народной сказки
«Колобок»

Развитие речи

Описание овощей
и фруктов

слива круглая или овальная,
темно-синяя или темно-красная,
мягкая, сочная, внутри у нее есть
косточка). Развивать различные
ощущения детей (зрительные,
тактильные, вкусовые и
обонятельные), речь (умение
слышать воспитателя, повторять
за ним определения предметов).
Закреплять знания об овощах.
Уточнить и активизировать
ХХ.10.26
словарь детей по теме.
Познакомить их с обобщающим
понятием «фрукты». Учить
подбирать признаки к предмету.
Учить называть цвета.
Формировать умение
образовывать множественное
число имен существительных.
Развивать общую и мелкую
моторику. Развивать речь,
мышление, память.
Познакомить со сказкой
ХХ.10.26
«Колобок» (обраб. К. Ушинского).
Вызывать эмоциональный отклик
на произведение; интерес к
рисункам в книгах, желание
внимательно рассматривать их,
объяснять содержание
иллюстраций.
связная речь: учить составлять
ХХ.10.26
описание предмета;
словарь и грамматика: упражнять
в согласовании существительных,
прилагательных, местоимений в
роде, числе; активизировать в речи

С. 23
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

С. 33
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

С.72 Развитие речи
детей 3—5 лет. — 3-е
изд., дополи. / Под ред.
О.С. Ушаковой

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Апельсин и
мандарин.

Рисование

Яблонька

Рисование

Щедрая осень

Лепка

Большие и
маленькие яблоки
на тарелке.

прилагательные (в том числе
антонимы);звуковая культура речи:
закреплять правильное
произношение звуков |в]—[в'];
учить произносить этот звук
длительно, на одном выдохе.
Учить детей рисовать и
закрашивать круглые предметы
большого и маленького размера.
Учить правильно держать кисть,
набирать краску на ворс,
тщательно промывать кисть.
Развивать речь, мышление.
Вызвать интерес к происходящим
в окружающей природе
изменениям (пришла осень,
принесла много фруктов).
Развивать сюжетно-игровой
замысел, учить рисовать круглые
формы, закрашивать их в пределах
контура, дорисовывать
изображение на картинке.
Координировать движения рук.
Учить детей рисовать и
закрашивать круглые предметы
большого и маленького размера.
Учить правильно держать кисть,
набирать краску на ворс,
тщательно промывать кисть.
Развивать речь, мышление.
Учить детей наклеивать круглые
предметы. Закреплять правильные
приемы наклеивания (брать на
кисть немного клея и наносить его
на всю поверхность формы).

ХХ.10.26

С. 18
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

ХХ.10.26

С.103 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А.

ХХ.10.26

С.5 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.10.26

С. 53
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.

Лепка

Поздние яблоки

Конструирование

Как дорожка
превратилась в
лабиринт.

«Созрели яблоки
в нашем саду»

Формировать представления о
различии предметов по величине.
Учить детей лепить, скатывать
пластилина круговыми и прямыми
движениями рук шарики
прикреплять . Наносить стекой
полоски на поверхности формы.
Развивать координацию движений
рук. Аккуратно пользоваться
глиной или пластилином.
Вызвать интерес к
конструированию лабиринта —
дорожки с поворотами. Показать
связь между линиями и
постройками: прямая линия —
прямая дорожка, кривая линия —
кривая дорожка. Начать
знакомство с новой деталью —
полукубом: сравнить с кубиком и
реальными предметами. Создать
условия для экспериментирования
и свободного конструирования.
Развивать ассоциативное
восприятие и воображение.
Воспитывать активность,
любознательность,
самостоятельность.
Закреплять представления детей о
строении яблоневого дерева
(ствол, ветки, на ветках листья и
яблоки). Учить видеть «яблоко» в
разных по цвету комочках бумаги
(желтых, красных, зеленых).
Включаем п. их в заданную
композицию, идентифицируя по
цвету, преобразуя и дополняя
композицию «яблоками»; сминать

ХХ.10.26

Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.
С.12 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.10.26

С. 24
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

ХХ.10.26

С.93 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л. А

Познавательное развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 7. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

пальцами лист мягкой бумаги,
превращая его в комок —
«яблоко». Способствовать
развитию образности:
«идентификация», «замещение»,
«опредмечивание».
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге с
остановкой по сигналу; в
ползании. Развивать ловкость в
упражнениях с мячом.

ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26

ОКТЯБРЬ
4-я неделя «Рукотворный мир. Одежда и обувь. Головные уборы »
«Мы умеем весело – правильная осанка в движении ХХ.10.26
шагать»

(сохранение при ходьбе)
– интерес к подвижным играм
(участие
в
активной
игровой
деятельности)
– взаимодействие со сверстниками
(выполнение поручений в игре)
– стремление к совместной игре
(эмоциональное
включение
в
групповую активность)

Занятие 6.

Совершенствовать умение
составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять
один предмет из группы,
обозначать совокупность словами:
один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и
называть круг, обследовать его
осязательно-двигательным путем
и сравнивать круги по величине:
большой, маленький.

ХХ.10.26

С. 33
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 19

С. 15
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Формирование
целостной
картины мира

Формирование
целостной
картины мира

Художественноэстетическое
развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Рисование

Одежда.

Упражнять детей в умении
ХХ.10.26
определять и различать виды
одежды, выделять основные
признаки предметов одежды (цвет,
форма, строение, величина).
Упражнять детей в умении
группировать предметы по
признакам.
Одежда
Уточнить и активизировать
ХХ.10.26
словарь детей по теме.
Формировать
их представления об обобщающем
понятии «одежда». Учить
сравнивать одежду мальчиков и
девочек. Учить отвечать простыми
предложениями. Развивать силу
голоса. Развивать логическое
мышление.
Развивать общую моторику
Звуковая культура Упражнять детей в четком и
ХХ.10.26
речи: звук и.
правильном произношении звука и
(изолированного, в
словосочетаниях, в словах).

С. 13
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С.59 Карпеева М.В.
Формирование
целостной картины
мира. Познавательноинформационная
часть, игровые
технологии. Вторая
младшая группа

Узоры на платье.

С. 27
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Познакомить детей с
акварельными красками. Учить
украшать изделие точками,
мазками, полосками, колечками с
помощью кисточки и акварельных
красок. Развивать воображение.

ХХ.10.26

С. 40
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Аппликация

Платок для
матрешки.

Конструирование

Стол, скамейка.

Социальнокоммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Занятие 8. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

«Пожалей Катю»

Учить составлять узор на
треугольнике, чередуя круги и
треугольники. Продолжать учить
детей наносить клей на детали и
наклеивать их на лист бумаги.
Воспитывать отзывчивость и
доброту.
Упражнять в умении сооружать
постройки по собственному
замыслу, используя полученные
ранее умения (накладывание),
располагать кирпичики
вертикально, ставить их на
определенном расстоянии,
использовать в постройках детали
разных цветов.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу, с изменением
направления движения по сигналу
воспитателя. Развивать
координацию движений при
ползании на четвереньках и в
упражнениях в равновесии.
ОКТЯБРЬ
5-я неделя «Моя семья »
– заботливое отношение к
окружающим (проявление
сочувствия, участие в проблеме
другого)
– бережное отношение к игрушкам
(осознание ценности и уязвимости
предметов)
– последовательность
взаимосвязанных действий с

ХХ.10.26

С. 14
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

ХХ.10.26

С. 45
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26

ХХ.10.26

С. 35
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 20

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира
Формирование
целостной
картины мира

Речевое развитие

Развитие речи

игрушкой (помочь, пожалеть,
позаботиться)
– диалог с взрослым (умение
вступать в разговор, отвечать,
задавать вопросы)
Занятие 7.
Учить сравнивать два предмета по
длине и обозначать результат
сравнения словами: длинныйкороткий, длиннее-короче.
Совершенствовать умение
составлять группу предметов из
отдельных предметов и выделять
один предмет из группы,
обозначать совокупности словами:
один, много, ни одного.
Папа, мама, я Формировать первоначальные
семья.
представления о семье.
Воспитывать у ребенка интерес к
собственному имени.
Семья
Уточнить представления детей о
понятии «семья». Стимулировать
детей рассказывать о своей семье.
Развивать основные виды
моторики. Развивать зрительное и
слуховое внимание, память,
формировать
речевой слух.
Рассматривание
Продолжать объяснять детям, как
сюжетных картин. много интересного можно узнать,
если внимательно рассматривать
рисунки в книгах. Учить
рассматривать сюжетные
картинки, отвечать на вопросы
воспитателя, делать простейшие
выводы, высказывать
предположения.

ХХ.10.26

С. 16
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

ХХ.10.26

С. 35
Дыбина О.В. Ознакомление с
предметным и социальным
окружением: Конспекты
занятий с детьми 3-4 лет

ХХ.10.26

С.164 Карпеева М.В.
Формирование
целостной картины
мира. Познавательно
информационная
часть, игровые
технологии. Вторая
младшая группа.
С. 54
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.10.26

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Моя мама.

Учить схематично рисовать
человека. Закреплять умение
различать цвета. Учить называть
членов семьи и рассказывать о
них.

ХХ.10.26

Лепка

Ладошка.

ХХ.10.26

Конструирование

Как башня
превратилась в
пирамиду.

Учить детей наносить клей на
детали и аккуратно наклеивать их
на лист бумаги; сочетать
аппликацию с рисованием.
Развивать умение сопровождать
чтение стихотворения
соответствующими тексту
движениями. Воспитывать
отзывчивость и доброту.
Дать представление о пирамиде
как сооружении, созданном
людьми для красоты и на память о
каких-то событиях. Предложить
сравнить пирамиду с башней,
найти сходство и отличие.
Расширить опыт конструирования
линейных вертикальных построек.
Создать условия для
экспериментирования. Учить
сравнивать и группировать детали
по размеру.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в равновесии
при ходьбе по ограниченной
площади опоры. Развивать у детей
умение приземляться на
полусогнутые ноги в прыжках.

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 9. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

ХХ.10.26

ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26

С. 41
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 36
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

С. 64
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

С. 38
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социальнокоммуникативное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Формирование
целостной
картины мира

Развитие речи

Речев
ое
развит
ие

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

НОЯБРЬ
1-я неделя «Город в котором я живу»
«Построим кукле – Речевое взаимодействие
дом»
(обращения друг к другу, просьбы,
вежливые слова)
– Названия строительных деталей
(кирпичик, арка, колонна — в
процессе постройки)
– Совместное строительство
(договорённости, распределение
действий, помощь друг другу)
– Слова, обозначающие дружеское
поведение (вместе, давай
построим, тебе помочь?)
Занятие 8.
Учить находить один и много
предметов в специально созданной
обстановке, отвечать на вопрос
«сколько?», используя слова:
один, много. Продолжать учить
сравнивать два предмета по длине
способами наложения и
приложения, обозначать
результаты сравнения словами:
длинный – короткий, длиннее –
короче.
Мой родной
Учить детей называть родной
город.
город (поселок). Дать
элементарные представления о
родном городе (поселке).
Подвести детей к пониманию того,
что в городе много улиц,
многоэтажных домов, машин.
Воспитывать любовь к родному
городу.
Звуковая культура Упражнять детей в отчетливом
речи: звук о.
произношении звука о. Учить
образовывать слова с

ХХ.11.26

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 59

ХХ.11.26

С. 18
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

ХХ.11.26

С. 34
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.11.26

С. 34
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.

Художественно-эстетическое развитие

уменьшительно-ласкательными
суффиксами (по аналогии).
Рисование

Красивые
воздушные шары.

Аппликация

Башенка.

Конструирование

Кровать.

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 10. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Учить рисовать предметы круглой
формы. Учить правильно держать
карандаш, в процессе рисования
использовать карандаши разных
цветов. Развивать интерес к
рисованию. Вызывать
положительное эмоциональное
отношение к созданным
изображениям.
Продолжать учить детей
раскатывать комочки глины
между ладонями круговыми
движениями; расплющивать шар
между ладонями; составлять
предмет из нескольких частей,
накладывая одну на другую.
Закреплять умение лепить
аккуратно.
Формировать умение изменять
постройки двумя способами:
изменяя одни детали другими или
надстраивая их в ширину (узкая и
широкая кровати).

ХХ.11.26

С. 58
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.11.26

С. 67
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.11.26

С. 35

Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе колонной по
одному с выполнением заданий.
Упражнять в прыжках из обруча в
обруч. Формировать умение
прокатывать мяч друг другу,
развивая координацию движений

ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26

Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.11.26

С. 39
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий

и глазомер. Учить приземляться на
полусогнутые ноги в прыжках.

для работы с детьми
3-4 лет

Познавательное развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

НОЯБРЬ
2-я неделя «Птицы»
Наблюдение,
общение со
сверстниками

«Я умею говорить
«спасибо»»

– правила вежливого общения
(употребление слов благодарности:
«спасибо», «благодарю»)
– культурное поведение (приучение к
благодарности за помощь сверстников
и взрослых)
– развитие диалогической речи
(умение выражать благодарность в
форме диалога)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 20

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 9.

Продолжать учить находить один
и много предметов в специально
созданной обстановке, обозначать
совокупности словами: один,
много. Познакомить с квадратом,
учить различать круг и квадрат.

ХХ.11.26

Формирование
целостной
картины мира

Кто зимует рядом
с нами?

Формировать у детей
представления о птицах,
зимующих рядом с нами, учить
различать их; воспитывать
бережное отношение к природе,
любовь к птицам, желание
помогать им.

ХХ.11.26

С. 19
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 99
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

Зимующие птицы

Познакомить детей с зимующими
птицами. Формировать их
представление об обобщающем
понятии «зимующие птицы».
Познакомить детей со строением
птиц. Учить понимать
предложные конструкции и
употреблять в речи предлоги «на»,
«с». Развивать мелкую и общую
моторику. Развивать мышление,
память, внимание.
Познакомить детей со сказкой
«Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова),
вызвать желание послушать ее
еще раз, поиграть. Продолжать
приучать детей внимательно
рассматривать рисунки в книгах.

ХХ.11.26

С.68 Карпеева М.В.
Формирование
целостной картины
мира. Познавательноинформационная
часть, игровые
технологии. Вторая
младшая группа

Развитие речи

Чтение русской
народной сказки
«Гуси-лебеди».

ХХ.11.26

С. 52
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Рисование

Два веселых гуся.

Познакомить детей с техникой
печатания ладошкой. Учить
дополнять изображение деталями
с помощью кисточки.

ХХ.11.26

Рисование

Ворона

Учить работать и рисовать с
подручными материалами
.Развиваем мелкую моторику.

ХХ.11.26

Лепка

Большие и
маленькие птицы
на кормушке.

Закреплять приемы лепки. Учить
ХХ.11.26
лепить птиц, правильно передавая
форму частей тела, головы, хвоста.
Развивать умение рассказывать о
том, что слепили. Воспитывать
творчество, инициативу,
самостоятельность. Развивать
воображение.

С. 50
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С.32 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С. 81
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Художественно-эстетическое развитие

Речевое
развитие

Формирование
целостной
картины мира

Конструирование

Познавательное развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

На чем мы сидим
(стул, диван,
кресло).

Упражнять в умении сооружать
постройки по собственному
замыслу, используя полученные
ранее умения (накладывание,
приставление, прикладывание),
использовать в постройках детали
разных цветов.

Планируется музыкальным
руководителем
Занятие 11. (2
Развивать умение действовать по
занятия
сигналу воспитателя. Развивать
аналогичные по
координацию движений и
содержанию)
ловкость при прокатывании мяча
между предметами. Упражнять в
ползании.
НОЯБРЬ
3-я неделя «Домашние животные »

ХХ.11.26

С. 41
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26

С. 41
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 3-4 лет

«Как сороку кашу
варила»

– культурно-гигиенические навыки ХХ.11.26
(умение правильно пользоваться
столовой ложкой)
– восприятие литературного текста
(прослушивание
и
понимание
содержания потешки)
–
творческое
самовыражение
(импровизация на сюжет потешки)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 21

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 10.

Закреплять умение находить один
и много предметов в специально
созданной обстановке, обозначать
совокупность словами: один,
много. Продолжать учить
различать и называть круг и
квадрат.

ХХ.11.26

С. 20
Помораева И.А., Позина
В.А. Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 3-4
года

Формирование
целостной
картины мира

Домашние
животные.

Формировать у детей
представления о домашних
животных, учить узнавать их по
картинке, описанию, голосу; учить

ХХ.11.26

С. 105
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие. Ознакомление с

окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

Речевое развитие

понимать суть игровой задачи, под
руководством педагога решать её.
Развитие речи

Рассматривание
сюжетной
картины «Коза с
козлятами».

Развитие речи

Составление
описательного
рассказа
о Животных по
картинкам

Развитие речи

Кошки — собаки

Учить детей рассматривать
картину, рассказывать о том, что
на ней изображено, отвечать на
вопросы воспитателя. Упражнять
в умении употреблять
существительные, обозначающие
детенышей животных.
-связная речь: учить по картинке
составлять с помощью
воспитателя рассказа из двух-трех
предложений;
- словарь и грамматика:
закреплять в речи названия
знакомых животных, игрушек, их
качеств (цвет, величина, детали);
- звуковая культура речи:
закреплять правильное
произношение звуков |т|—(т'|, |д|—
[д'|, (н)—|н'|; учить говорить с
разной силой голоса; обратить
внимание детей на
вопросительную интонацию.
Вовлекать детей в речевое
общение с взрослым и
сверстниками. Побуждать
вступать в диалог всеми
доступными способами
(вокализации, игровые действия,
фразовая речь). Подводить к
составлению текстов-описаний.
Обогащать словарь образными
словами. В процессе
звукоподражаний уточнять

ХХ.11.26

С. 42
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.11.26

С.56 Ушакова О.С.
Развитие речи детей 3-4
лет.

ХХ.11.26

С.16 Развивающие
занятия с детьми 3—4
лет / Под ред.
Парамоновой Л.

Художественно-эстетическое развитие

правильное произношение
гласного звука [а].

Рисование

Козленок.

Продолжать учить рисовать
пальчиками точки, располагая их
близко друг к другу. Учить детей
описывать внешний вид
животных.

ХХ.11.26

С. 36
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Аппликация

Черепаха.

Учить сочетать в поделке
пластилин и природный материал.
Развивать речь, мышление,
мелкую моторику.

ХХ.11.26

Аппликация

Шубка барашка

ХХ.11.26

Рисование

Сено для буренки

Учим детей сочетать в п
подручный материал ( вата)
поделке Развивать речь,
мышление, мелкую моторику.
Учить работать кисточкой. Учим
рисовать проводить линию.
Развиваем мелкую моторику.

С. 29
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С.16 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

Рисование

Морковка для
кролика

ХХ.11.26

Рисование

Душистое сено

Рисование

Озорной щенок

Лепка

Домик для
буренки

Учить работать подручными
материалами. Учим рисовать
методом печатанья. Развиваем
мелкую моторику.
Учить работать с подручными
материалами. Учим рисовать
губкой, методом примакивания.
Развиваем мелкую моторику.
Учить работать с подручными
материалами. Учим рисовать
губкой, методом примакивания.
Развиваем мелкую моторику.
Учим разминать пластилин.
Закреплять приемы лепки.
Развивать умение рассказывать о

ХХ.11.26

С.14 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С.27 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.11.26

С.60 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.11.26

С.61 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.11.26

С.13 Ульева Е.А.
Тематические занятия

Аппликация

Конструирование

том, что слепили. Воспитывать
творчество, инициативу,
самостоятельность. Развивать
воображение.
Сено для козочки Учить сочетать в поделке
подручный материал. Развивать
речь, мышление, мелкую
моторику
Забор для кошки с Упражнять в умении располагать
котятами.
кирпичики вертикально в ряд,
ставить их плотно друг к другу.

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 12. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий, развивая
внимание, реакцию на сигнал
воспитателя. Упражнять в
ползании, развивая координацию
движений. Формировать чувство
равновесия.

для детей «Времена
года»

ХХ.11.26

С.28 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.11.26

С. 58
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26

С. 43
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социальнокоммуникативное
развитие

НОЯБРЬ
4-я неделя «Дикие животные»
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Угощение для
зайца»

– Представления о хорошем и плохом ХХ.11.26
поступке (поделиться — хорошо,
обидеть — плохо; обсуждение
последствий через ситуацию с зайцем)
– Этическое оценивание поступков
(понимание,
что
правильно
заботиться,
предлагать
помощь,
угощать)
–
Эмоционально-положительное
взаимодействие (приглашение в игру,

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 13

Познавательное развитие

совместное действие — забота о
персонаже)
– Проявление доброжелательности к
сверстникам
(побуждение
к
совместным действиям с учётом
интересов других)

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Зайка в гости
приходил, всех
ребят развеселил»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 11.

Формирование
целостной
картины мира

Заяц и волк –
лесные жители.

– нормы вежливого общения ХХ.10.26
(обращение к гостю, приветствие)
– диалогическая речь (участие в
диалоге, подражание речевым
моделям взрослого)
– выразительные движения (точное
выполнение
движений,
передающих характер зайчика)
Совершенствовать умение
ХХ.11.26
сравнивать два предмета по длине,
результаты сравнения обозначать
словами: длинный – короткий,
длиннее – короче, одинаковые по
длине. Упражнять в умении
находить один и много предметов
в окружающей обстановке.
Дать первоначальное
представление о лесе и его
обитателях: зайце и волке (лес –
место, где растет много деревьев;
заяц живет в лесу; зимой ест ветки
и грызет кору деревьев, он белого
цвета, норы не имеет, прячется и
спит в снегу, под елками: белого
зайца в белом снегу совсем не
видно; волк тоже живет в лесу,
норы не имеет, охотится за
зайцами и другими животными;
заяц боится волка, убегает от
него).

ХХ.11.26

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 18

С. 21
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 49
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в младшей
группе детского сада

Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие

Развитие речи

Чтение
стихотворений их
цикла С. Маршака
«Детки в клетке».

Познакомить детей с яркими
ХХ.11.26
поэтическими образами животных
из стихотворений С. Маршака.
Способствовать формированию
интереса к чтению.
- связная речь: учить по вопросам ХХ.11.26
составлять описание игрушки;
объединять с помощью
воспитателя все ответы в короткий
рассказ;
-словарь и грамматика:
активизировать в речи
прилагательные. обозначающие
свойства и качества предметов;
учить сравнивать разных
животных, выделяя
противоположные признаки;
звуковая культура речи: закрепить
правильное произношение слов со
звуком |и|, йотированными
буквами: я, е, ё, ю

С. 43
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С.67 Ушакова О.С.
Развитие речи детей 34 лет.

Развитие речи

Составление
описательного
рассказа
об игрушках —
лисенке,
медвежонке

Рисование

Ежик.

Учить рисовать линии
ХХ.11.26
поролоновым тампоном. Развивать
мелкую моторику.

Рисование

Теплая шубкам

Учить работать и рисовать с
подручными материалами
.Развиваем мелкую моторику.

ХХ.11.26

Рисование

Шубка для
лисички

Учить рисовать и раскрашивать
.Развиваем мелкую моторику.

ХХ.11.26

С. 25
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С.17 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С.38 Ульева Е.А.
Тематические занятия

Рисование

Белочка в гостях

Учить работать и рисовать с
подручными материалами
.Развиваем мелкую моторику.

ХХ.11.26

Лепка

Длинная змея.

ХХ.11.26

Лепка

Нора лисы

Аппликация

Шубка для
зайчика

Учить детей выкладывать мозаику
из пуговиц. Развивать мелкую
моторику. Закреплять правильное
произношение звука ш. Учить
раскатывать длинную колбаску из
шарика пластилина.
Учим разминать пластилин.
Закреплять приемы лепки
(
размазывание) . Развивать умение
рассказывать о том, что слепили.
Воспитывать творчество,
инициативу, самостоятельность.
Развивать воображение.
Учить работать с подручными
материалами .Развиваем мелкую
моторику.

Конструирование

Как шишки
превратилась в
птичек и рыбок.

Познакомить детей с новым видом
художественного конструирования—
из природного материала. Вызвать
интерес к обследованию шишек,
поиску ассоциативных образов и
созданию фигурок. Помочь сделать
вывод о том, что из одной и той же
природной формы (шишки) могут
получиться разные образы. Показать
способ соединения деталей с
помощью кусочков пластилина,
подходящих по цвету к природному
материалу. Развивать творческое
воображение, чувство формы.
Воспитывать бережное отношение к
природе, поддерживать интерес к

ХХ.11.26

для детей «Времена
года»
С.21 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С. 22
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.11.26

С.21 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

ХХ.11.26

С.37 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С. 40
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

искусству создания различных
композиций из природного материала
(экопластике).

Познавательное
развитие

Социально- коммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 13. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Покатаем кукол
на машине»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 12.

Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, развивать
способность ориентироваться в
пространстве; в прыжках.
Формировать умение сохранять
устойчивое равновесие.
ДЕКАБРЬ
1-я неделя «Кем быть?»
– Умение общаться спокойно, без
крика (использование вежливых
слов, просьб, обращений)
– Формирование
доброжелательных
взаимоотношений (проявление
заботы, помощь в игре)
– Развитие умения налаживать
контакт через речь (обращение,
диалог, вопросы и ответы)
– Использование строительного
материала в игре
(конструирование машины для
кукол, развитие замысла)
Продолжать совершенствовать
умение находить один и много
предметов в окружающей
обстановке. Закреплять умение
различать и называть круг и
квадрат. Совершенствовать
умение сравнивать два предмета
по длине способами наложения и
приложения, обозначать

ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26

С. 45
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

ХХ.12.26

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 24

ХХ.12.26

С. 22
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

результаты сравнения словами:
длинный – короткий, длиннее –
короче.
Подарок для
крокодила Гены.

Познакомить детей с трудом
повара, показать важность
положительного отношения
взрослого к своей работе.
Воспитывать интерес к труду
взрослых.

ХХ.12.26

Развитие речи

Заучивание
стихотворения В.
Берестова
«Петушки
распетушились».

ХХ.12.26

С. 62
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Рисование

Железная дорога
для доктора
Айболита.

Помочь детям запомнить
стихотворение В. Берестова
«Петушки распетушились», учить
выразительно читать его.
Развивать желание и умение
слушать художественные
произведения.
Учить кисточкой рисовать
длинные и короткие
пересекающиеся линии. Развивать
мелкую моторику.

ХХ.12.26

Аппликация

Слон-жонглер.

Учить детей раскладывать детали
в соответствии с цветом и формой
и наклеивать их. Познакомить с
профессией жонглера. Упражнять
в счете предметов.

ХХ.12.26

Конструирование

Как короткий
заборчик стал
длинным.

Уточнить и обобщить
представление о заборчике как
сооружении, созданном людьми
для защиты своего дома и двора.
Расширить опыт конструирования
заборчика. Инициировать поиск
способов увеличения заборчика в

ХХ.12.26

С. 45
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 40
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 48
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Художественно-эстетическое развитие

Речевое
развитие

Формирование
целостной
картины мира

С. 52
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 14. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

длину. Познакомить с новым
способом —размещением деталей
на равном расстоянии друг от
друга в линейной композиции.
Помочь установить ассоциативные
связи между реальными
заборчиками с воротами и
детскими постройками.
Воспитывать устойчивый интерес
к конструированию и
обыгрыванию построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе и беге с
выполнением заданий. Упражнять
в приземлении на полусогнутые
ноги в прыжках со скамейки.
Упражнять в прокатывании мяча.

ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26

Социальнокоммуникативное развитие

ДЕКАБРЬ
2-я неделя «Моя малая родина. Мой город Екатеринбург »

С. 47
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Познавательное развитие
Речевое
развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 13.

Формирование
целостной
картины мира

Мой родной
город.

Развитие речи

Художественно-эстетическое
развитие

Рисование

Лепка

Учить сравнивать две равные
группы предметов способом
наложения, понимать значение
слов: по многу, поровну.
Упражнять в ориентировании на
собственном теле, различать
правую и левую руки.

Учить детей называть родной
город (поселок). Дать
элементарные представления о
родном городе (поселке).
Подвести детей к пониманию того,
что в городе много улиц,
многоэтажных домов, машин.
Воспитывать любовь к родному
городу.
Звуковая культура Упражнять детей в отчетливом
речи: звук о.
произношении звука о. Учить
образовывать слова с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами (по аналогии).
Красивые
Учить рисовать предметы круглой
воздушные шары. формы. Учить правильно держать
карандаш, в процессе рисования
использовать карандаши разных
цветов. Развивать интерес к
рисованию. Вызывать
положительное эмоциональное
отношение к созданным
изображениям.
Башенка.
Продолжать учить детей
раскатывать комочки глины
между ладонями круговыми
движениями; расплющивать шар
между ладонями; составлять

ХХ.12.26

ХХ.12.26

ХХ.12.26

ХХ.12.26

ХХ.12.26

С. 23
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 34
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 34
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 58
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.
С. 67
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.

Физическое
развитие

предмет из нескольких частей,
накладывая одну на другую.
Закреплять умение лепить
аккуратно.
Формировать умение изменять
постройки двумя способами:
изменяя одни детали другими или
надстраивая их в ширину (узкая и
широкая кровати).

Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

Аппликация

Кровать.

Конструирование

Дом

Музыка

Планируется музыкальным
ХХ.12.26
руководителем
ХХ.12.26
Занятие 15. (2
Упражнять детей в ходьбе и беге с ХХ.12.26
занятия
остановкой по сигналу
аналогичные по
воспитателя. Упражнять детей в
ХХ.12.26
содержанию)
прокатывании мяча между
предметами, умении
группироваться при лазании под
дугу.
ДЕКАБРЬ
3-я неделя «Что подарит нам зима, чем порадует она »

Физкультура в
помещении

Учить строить домик, заобор
вокруг него: обыгрывать
различные ситуации вокруг
домика
со зверюшками и мелкими
предметами. Формировать умение
аккуратно разбирать постройки,
раскладывать детали по виду и
цвету.

ХХ.12.26

С. 35
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

ХХ.12.26

С. 49
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социальнокоммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое
развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Снежинки
кружатся»

– Представления о зимней природе ХХ.12.26
(снег, мороз, снежинки, их свойства и
поведение)
– Соблюдение правил безопасности в
играх со снегом (не бросаться снегом,
не лизать лед, осторожность на
скользкой
поверхности)
– Развитие диалогической речи (обмен
высказываниями о зиме, ответы на
вопросы,
уточнения)
–
Активная
двигательная
деятельность на воздухе (движения
под музыку, игры со снегом)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 26

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 14.

ХХ.12.26

С. 25
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Формирование
целостной
картины мира

Поможем кукле
одеться.

Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов
способом наложения,
активизировать в речи выражения:
по много, поровну, столько –
сколько. Совершенствовать
умения сравнивать два предмета
по длине, используя приемы
наложения и приложения и слова:
длинный – короткий, длиннее –
короче.
Познакомить детей со свойствами
ткани, со структурой ее
поверхности

ХХ.12.26

С. 22

Развитие речи

Чтение
произведений о
зиме.

Познакомить детей с рассказом Л.
Воронковой «Снег идет». Помочь
запомнить стихотворение А.
Босева «Трое» (пер. с болг. В.
Викторова). Развивать интерес к
чтению.

ХХ.12.26

Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

С. 49
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Белоснежная
зима.

Учить выполнять тычки жесткой
полусухой кистью. Развивать
эстетическое восприятие.

ХХ.12.26

Лепка

Снеговик.

Учить детей лепить предметы,
состоящие из двух шариков.
Развивать речь и мышление.

ХХ.12.26

Аппликация

Зима в лесу

Учить работать с подручными
материалами .Развиваем мелкую
моторику.

ХХ.12.26

Конструирование

Как лесенка
превратилась в
горку.

Вызвать интерес к
конструированию лесенки и ее
преобразованию в горку. Уточнить
представление о лесенке и горке,
их строении и назначении.
Расширить способы создания
вертикальных построек.
Познакомить с новой деталью —
пластиной. Воспитывать
устойчивый интерес к
конструированию.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, развивая
способность ориентироваться в
пространстве. Упражнять в
ползании на повышенной опоре,
сохранении равновесия при ходьбе
по доске.

ХХ.12.26

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 16. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26

ДЕКАБРЬ

С. 25
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 27
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С.19 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С. 76
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

С. 51
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

Познава
тельное
развити
е

Социально- коммуникативное развитие

4-я неделя «Новый год. Украшаем елку»
«Мы ждем Деда
Мороза

«Наша нарядная
ёлка»

ХХ.12.26
– Навыки культурного общения
(учиться общаться спокойно, без
крика, давать поручения
сверстникам).
– Диалогическая речь
(поддерживать беседу,
обмениваться репликами с детьми
и взрослым).
– Память и выразительная речь
(учить читать наизусть небольшое
стихотворение).
– Интерес к книге и иллюстрациям
(рассматривать книжные
иллюстрации, обсуждать
персонажей и сюжет).

– представление об украшении
ёлки (что такое ёлочные игрушки,
зачем их вешают, как наряжают
ёлку);
– понимание художественного
текста (знакомство с новым
стихотворением, попытка
выразительного чтения);
– развитие диалогической речи
(поддержание беседы о празднике,
ответы на вопросы, выражение
впечатлений);
– элементарные навыки
коллективного пения
(воспроизведение знакомой
мелодии в общем темпе, участие в
пении вместе с другими).
Повторение пройденного материала в виде
математических игр.

ХХ.12.26

ХХ.12.26

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 28

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 29

Формирование
целостной
картины мира

Формирование
целостной
картины мира

Речевое развитие

Развитие речи

Художе
ственно
эстетич
еское
развити
е

Рисование

Выбираем
подарки.

Обогащать представления детей о
празднике, подарках, знакомить с
моделями безопасного поведения
в общественных местах; учить
видеть последствия нарушения
правил; обогащать репертуар
игровых действий, способствовать
расширению сюжетной основы
сюжетно-ролевых игр,
активизировать в речи и уточнить
названия различных предметов,
действий.
Дед Мороз принес Обогащать представления детей о
подарки.
близких людях, празднике;
формировать представления о том,
кто дарит подарки, как их
выбирают, упаковывают,
преподносят; обогащать
сенсорный, игровой и социальный
опыт; вызвать стремление сделать
подарки близким.
Чтение русской
Познакомить детей с русской
народной сказки
народной сказкой «Снегурушка и
«Снегурушка и
лиса» (обраб. М. Булатова), с
лиса».
образом лисы (отличным от лисиц
из других сказок). Упражнять в
выразительном чтении отрывка –
причитания Снегурушки.
Развивать интерес к чтению.

ХХ.12.26

С. 143
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

ХХ.12.26

С. 135
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

ХХ.12.26

С. 45
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Укрась елку.

ХХ.12.26

С. 35
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты

Продолжать знакомить детей с
техникой работы с печаткой.
Развивать мелкую моторику.

занятий с детьми 3-4
лет
Лепка

Елочный шарик.

Продолжать учить украшать
объемное изделие маленькими
пластилиновыми шариками.
Развивать речь и мышление.

ХХ.12.26

Конструирование

Как орешки
превратились в
яблочки.

ХХ.12.26

Рисование

Серпантин
танцует.

Вызывать интерес к созданию
елочных игрушек с
функциональной деталью
«крючок» для размещения на
ветках. Дать представление о
каркасном способе
конструирования. Инициировать
освоение способов
«оборачивание» и «скручивание».
Создать условия для
экспериментирования с новым
художественным материалом
(фольгой). Воспитывать
эстетические эмоции, желание
обустраивать пространство и
участвовать в подготовке
новогоднего праздника.
Продолжать учить детей свободно
проводить линии различной
конфигурации (волнистые,
спиралевидные, с петлями в
разном их сочетании).
Раскрепостить рисующую руку.
Показать возможность рисования
обеими руками параллельно
(кисточкой или пальцами).
Совершенствовать технику
рисования красками (часто
смачивать кисть, свободно двигать

ХХ.12.26

С. 26
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 72
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

С. 70
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Младшая
группа

Аппликация

Конструирование

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

ею во всех направлениях).
Развивать чувство цвета и формы.
Маленькая
Закреплять представления детей о
елочка.
геометрических фигурах (круг,
треугольник, квадрат, овал). Учить
аккуратно наклеивать детали
изображения. Продолжать учить
украшать изделие с помощью
заготовленных геометрических
форм.
Вот какие разные Вызвать интерес к
у нас елочки.
конструированию елочек на
плоскости из разных материалов.
Уточнить общее представление о
строении елки (ствол и ветки).
Предложить сравнить елку с
пирамидой, найти сходство и
отличие. Познакомить со
способом симметричного
конструирования(от ствола ветки
идут в обе стороны).
Планируется музыкальным
руководителем
Повтор любого занятия с 13 по 16.

ЯНВАРЬ
1-я неделя «Зимние забавы »

ХХ.12.26

С. 31
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

ХХ.12.26

С. 68
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26

С. 45-51
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное
развитие

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Покатаем кукол с
горки»

– взаимодействие с другими детьми в ХХ.12.26
кратковременной
игре
(обмен
репликами, совместное действие);
– восприятие художественного текста
(прослушивание
короткого
стихотворения);
– включение в игровую деятельность с
материалом (использование горки и
кубиков для построек);
– участие в простой сюжетной игре
(катание кукол с горки, распределение
ролей).

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 38

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Посмотри, как
красиво»

ХХ.01.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 35

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 15.

– характерные особенности
зимней природы (деревья в снегу,
сверкающие сугробы);
– слова, описывающие зиму
(пушистый, белый, сверкающий,
холодный);
– участие в общем разговоре
(поддержка темы, ответы на
вопросы);
– проявление уважения и
бережного отношения к
окружающему (не ломать ветки,
не мусорить).
Учить сравнивать два предмета,
контрастных по ширине,
используя приемы наложения и
приложения, обозначать
результаты сравнения словами:
широкий – узкий, шире – уже.
Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов

ХХ.01.27

С. 26
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:

способом наложения, обозначать
результаты сравнения словами: по
многу, поровну, столько –
сколько.

Формирование
целостной
картины мира

Речевое развитие

Развитие речи

Художествен
ноэстетическое
развитие

Рисование

Зимние забавы.

Конспекты занятий: 34 года

Дополнять и конкретизировать
ХХ.01.27
представления детей о зимних
забавах и развлечениях, видах
спорта; знакомить с традициями
разных народов; развивать
координацию движений, мышцы
туловища; обогащать игровой и
двигательный опыт; знакомить с
правилами безопасности, которые
нужно соблюдать во время
двигательной активности в зимний
период.
Звуковая культура Упражнять детей в четком
ХХ.01.27
речи: звуки м, мь. произношении звуков м, мь в
словах, фразовой речи;
способствовать воспитанию
интонационной выразительности
речи. Продолжать учить
образовывать слова по аналогии.

С. 157
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

Хвойный лес.

С. 34
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Учить детей рисовать предметы,
ХХ.01.27
состоящие из нескольких линий;
создавать композицию.
Объяснить, что такое хвойный лес.

С. 55
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Физическое
развитие

Учить лепить предмет, состоящий из
двух частей: столбика (шубка) и
круглой формы (голова). Закреплять
умение раскатывать глину между
ладонями прямыми и
кругообразными движениями,
соединять две части предмета
приемом прижимания. Учить
создавать в лепке образ куклы.
Расширить опыт конструирования из
природного материала. Создать
условия для художественного
экспериментирования со снегом.
Показать возможность создания
различных образов на основе базовой
конструкции, состоящей из двух
шаров разной величины (туловище и
голова). Развивать восприятие,
творческое воображение, чувство
формы. Воспитывать активность,
устойчивый интерес к
конструированию, желание
участвовать в оборудовании участка создавать красивые и необычные
постройки из снега.

Аппликация

Маленькие
куколки гуляют
на снежной
поляне.

Конструирование

Как снеговик
превратился в
неваляшку.

Музыка

Планируется музыкальным
руководителем
Занятие 17. (2
Повторить ходьбу с выполнением
занятия
задания. Упражнять в сохранении
аналогичные по
равновесия на ограниченной
содержанию)
площади опоры. Упражнять в
прыжках на двух ногах,
продвигаясь вперед.
ЯНВАРЬ
2-я неделя «В гостях у мастеров »

Физкультура в
помещении

ХХ.01.27

С. 79
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.01.27

С. 75
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27

С. 53
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 3-4 лет

Социально- коммуникативное
развитие
В гостях у мастеров

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Все любят
рисовать»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 16.

Формирование
целостной
картины мира

Город мастеров

– слушание литературного
произведения (содержание текста,
последовательность событий);
– участие в диалоге при
рассматривании иллюстраций
(называние изображённых
персонажей, предметов,
действий);
– правильное удержание
карандаша (тремя пальцами, не
сжимая, не напрягая руку);
– размещение изображения на
всём листе (равномерное
распределение, заполнение
пространства).
Продолжать учить сравнивать два
предмета по ширине способами
наложения и приложения,
определять результаты сравнения
словами: широкий – узкий, шире –
уже. Совершенствовать навыки
сравнения двух равных групп
предметов способом наложения.
Формировать умение обозначать
результаты сравнения словами: по
много, поровну, столько —
сколько. Закреплять умение
различать и называть круг и
квадрат.
Познакомить детей с трудом
взрослых. Развивать способность
взять на себя роль(продавец,
парикмахер, врач, строитель)
Помочь детям создать игровую
обстановку, наладить
взаимодействие между
играющими детьми.

ХХ.01.27

ХХ.01.27

ХХ.01.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 43

С. 27
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Составление
описательного
рассказа
об игрушках —
кошке, мишке,
мышке

Рисование

Путешествие в
страну Мастеров

Художественно-эстетическое
развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Формировать умение играть
«вместе».
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
-связная речь: учить составлять с
помощью взрослого короткий
рассказ;
- словарь и грамматика:
закреплять в речи названия
известных им животных; учить
использовать слова,
обозначающие качества, действия.
- звуковая культура речи:
закреплять правильное,
отчетливое произношение звуков
[м]—[м'], [п]—[п'], [б]—[б'] в
словах и фразах; учить
различению на слух
звукоподражаний; учить выражать
просьбу вежливо, регулировать
силу голоса.
Продолжать знакомство детей с
дымковской игрушкой ,
особенностями узора. Учить
различать элементы дымковской
росписи.
Развитие внимания, координации,
способность передавать свои
ощущения в словесной форме,
стимуляция анализаторов подошв
ног, снятия напряжения.
Выполнять упражнения
пальчиковой гимнастики.
Учить рисовать точки и линии,
создавать выразительные узоры на
бумаге. Закреплять знания о цвете.

ХХ.01.27

ХХ.01.27

С.46 Развитие речи
детей 3—5 лет. — 3-е
изд., дополи. / Под ред.
О.С. Ушаковой

Лепка

Веселые
матрешки

Конструирование

Город легочеловечков

Социально- коммуникативное
развитие

Физическое развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Занятие 18. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Учить лепить предмет из мягкого
пластилина, развивая творческие
способности детей. Украшать
фигурки платочком и создавать
узор на сарафане.
Формирование умения
конструировать по замыслу из
различного строительного
материал
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную. Упражнять в
прыжках на двух ногах между
предметами. Упражнять в
прокатывании мяча, развивая
ловкость и глазомер.

ХХ.01.27

ХХ.01.27

ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27

ЯНВАРЬ
3-я неделя «В мире игрушек. Народная игрушка»
«Любимые
– индивидуальная игра с игрушкой ХХ.01.27
игрушки»
(исполнение роли от себя и от
лица игрушки)
– слова и фразы, обозначающие
действия игрушек (катается,
разговаривает, танцует, едет, спит)
– реплики в диалоге (что ты
делаешь? – Я катаю куклу. – А ты?
– Я кормлю мишку.)
– понимание рассказа воспитателя
об игрушках (внимание к
описаниям, эмоциональная
отзывчивость)

С. 55
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 40

Познавательное развитие
Речевое развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 17.

Формирование
целостной
картины мира

Народное
творчество.

Развитие речи

Чтение русской
народной сказки
«Лиса и заяц».

Познакомить с треугольником:
ХХ.01.27
учить различать и называть
фигуру. Совершенствовать умение
сравнивать две равные группы
предметов способом наложения,
обозначать результаты сравнения
словами: по много, поровну,
столько - сколько. Закреплять
навыки сравнения двух предметов
по ширине, учить пользоваться
словами: широкий - узкий, шире уже, одинаковые по ширине.
Конкретизировать
ХХ.01.27
первоначальные представления о
народной игрушке (деревянной,
глиняной, тряпичной); развивать
первоначальный интерес к
культуре своего народа,
стимулировать проявление
эмоционального отклика в
процессе восприятия малых форм
русского фольклора;
способствовать отражению
полученных впечатлений в
игровой, речевой,
коммуникативной,
театрализованной, музыкальной
деятельности.
Познакомить детей со сказкой
ХХ.01.27
«Лиса и заяц» (обраб. В Даля),
помочь понять смысл
произведения (мал удалец, да
храбрец). Вызывать
эмоциональный отклик на
произведение. Способствовать
формированию интереса к чтению.

С. 29
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

С. 70
Коломийченко Л.В.,
Чугаева Г.И. Дорогою
добра. Занятия для
детей 3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию

С. 59
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Украсим
дымковскую
уточку.

Аппликация

Веселая
неваляшка.

Конструирование

Музыка

Как заборчик
превратился в
загородку.

Продолжать знакомить детей с
дымковской игрушкой. Учить
выделять элементы росписи,
наносить их на вырезанную из
бумаги уточку. Вызывать радость
от получившегося результата; от
яркости, красоты дымковской
росписи.
Учить детей лепить игрушки,
состоящие из частей одной
формы, но разного размера.
Показать способ деления бруска
пластилина на части с помощью
стеки. Формировать умение
планировать свою работу.
Развивать чувство формы и
пропорций. Воспитывать
любознательность,
самостоятельность.
Расширять опыт создания
построек. Познакомить с новым
способом конструирования
заборчика — от середины в обе
стороны, т.е. синхронно двумя
руками. Создать проблемнопоисковую ситуацию —
предложить построить заборчик
новым способом и превратить его
в загородку. Инициировать поиск
способов замыкания конструкции
в пространстве. Вызвать интерес к
усложнению постройки путем
добавления ворот по аналогии с
воротами на заборе.
Планируется музыкальным
руководителем

ХХ.01.27

С. 76
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

ХХ.01.27

С. 112
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Младшая
группа

ХХ.01.27

ХХ.01.27
ХХ.01.27

С. 54
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Познавательное развитие

Физкультура в
помещении

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира

Занятие 19. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Упражнять в умении действовать
по сигналу воспитателя в ходьбе
вокруг предметов. Развивать
ловкость при прокатывании мяча
друг другу. Повторить
упражнение в ползании, развивая
координацию движений.
ЯНВАРЬ
4-я неделя «Какой бывает транспорт»
«Мы едем, едем,
– выбор и согласование ролевого
едем»
поведения (игра в коллективе);
– взаимодействие с партнёром по
игре (дружелюбные действия,
отсутствие ссор);
– выражение впечатлений (рассказ
взрослому о впечатлениях от
игры);
– восприятие художественного
текста (прослушивание
стихотворения).
Занятие 18.
Учить сравнивать две равные
группы предметов способом
приложения, обозначать
результаты сравнения словами: по
много, поровну, столько сколько. Продолжать знакомить с
треугольником, учить называть и
сравнивать его с квадратом.

ХХ.01.27

Транспорт.

ХХ.01.27

Учить детей определять и
различать виды транспорта,
выделять основные признаки
(цвет, форма, величина, строение,
функции и т.д.)

ХХ.01.27

С. 56
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

ХХ.01.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 36

ХХ.01.27

С. 31
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 11
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Речевое
развитие
Художественно-эстетическое развитие

Развитие речи

Звуковая культура Упражнять в отчетливом и
речи: звуки п, пь.
правильном произношении звуков
п, пь.

ХХ.01.27

Рисование

Машина, пароход,
самолет.

Учить детей дорисовывать на
изображенных предметах
недостающие детали округлой
формы. Развивать мелкую
моторику.

ХХ.01.27

Лепка

Машинка.

Продолжать учить детей лепить из
пластилина предметы, состоящие
из нескольких частей. Развивать
речь, мышление.

ХХ.01.27

Конструирование

Вот какие разные
у нас машинки.

Вызвать интерес к конструированию
машинок из строительных
материалов. Помочь установить
ассоциацию между реальными
машинами и отображающими их
конструкциями. Познакомить со
способом создания неустойчивой
конструкции из разных деталей.
Учить подбирать детали для
изображения основных частей
машины (кабина, кузов) и
конструировать по словесной
инструкции. Создать условия для
поиска замены деталей (вместо
кубика два полукуба). Для
изображения колес предложить
новую деталь — цилиндр. Развивать
мышление, воображение, чувство
формы и равновесия. Воспитывать
желание радовать близких людей
своими постройками (машинка для
папы или дедушки, дяди, брата).

ХХ.01.27

Музыка

ХХ.01.27

С. 57
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 44
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 36
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 88
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Физическое
развитие
Социально- коммуникативное
развитие
Познавательное развитие

Планируется музыкальным
ХХ.01.27
руководителем
С. 59
Физкультура в
Занятие 20. (2
Повторить ходьбу с выполнением ХХ.01.27
Пензулаева Л.И.
помещении
занятия
заданий. Упражнять в ползании
ХХ.01.27
Физическая культура в
аналогичные по
под дугу, не касаясь руками пола.
детском саду:
содержанию)
Учить сохранять устойчивое
Конспекты занятий для
равновесие при ходьбе по
работы с детьми 3-4 лет
уменьшенной площади опоры.
ФЕВРАЛЬ
1-я неделя «Волшебные превращения. Хотим все знать» (свойства и материалы)
Абрамова Л. В., Слепцова
Игровая
«Все любят
– слушание литературного
ХХ.02.27
И.Ф. Социальнодеятельность,
рисовать
произведения (содержание текста,
коммуникативное
общение со
последовательность событий);
развитие дошкольников:
сверстниками»
– участие в диалоге при
Младшая группа, стр. 43
рассматривании иллюстраций
(называние изображённых
персонажей, предметов,
действий);
– правильное удержание
карандаша (тремя пальцами, не
сжимая, не напрягая руку);
– размещение изображения на
всём листе (равномерное
распределение, заполнение
пространства).
Развитие
Занятие 19.
Продолжать учить сравнивать две ХХ.02.27
С. 33
элементарных
равные группы предметов
Помораева И.А.,
математических
способом приложения, обозначать
Позина В.А.
представлений
результаты сравнения словами: по
Формирование
много, поровну, столько - сколько.
элементарных
Совершенствовать умение
математических
различать и называть знакомые
представлений:
геометрические фигуры (круг,
Конспекты занятий: 3квадрат, треугольник). Упражнять
4 года
в определении пространственных
направлений от себя и обозначать

Художественно-эстетическое развитие

Речевое
развитие

их словами: вверху – внизу, слева
– справа.

Формирование
целостной
картины мира

Что лучше:
бумага или ткань?

Закреплять знания детей о бумаге
и ткани, их свойствах и качествах.
Учить устанавливать взаимосвязь
между материалом, из которого
изготовлен предмет, и способом
использования предмета.

ХХ.02.27

Развитие речи

Звуковая культура Упражнять детей в правильном
речи: звуки б, бь. произношении звуков б, бь (в
звукосочетаниях, словах, фразах).

ХХ.02.27

Рисование

Нарисуй, что
хочешь, красивое.

Аппликация

Конструирование

С. 23
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Учить видеть и выделять красивые ХХ.02.27
предметы, явления. Закреплять
умение детей рисовать разными
материалами, выбирая их по
своему желанию. Развивать
эстетическое восприятие.
Неваляшка
Учить создавать образ игрушки в
ХХ.02.27
танцует.
характерном движении
(«неваляшка танцует»). Показать
способ передачи движения через
изменение положения (смещение
деталей для передачи наклона).
Вызвать интерес к «оживлению»
аппликативного образа, поиску
изобразительно-выразительных
средств.
Как на заборчике Расширить представление о
ХХ.02.27
открылись ворота. заборчике как защитном

С. 60
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 91
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий
с детьми 3-4 лет.

С. 114
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Младшая
группа

С. 52

Музыка

Физическое развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 21. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

сооружении, уточнить
представление о воротах как
важной части любого ограждения.
Вызвать интерес к
конструированию заборчика с
воротами и практической проверке
назначения ворот. Показать
варианты открывающихся ворот
(высокие, низкие, двойные).
Закрепить способы
преобразования постройки в длину
и высоту.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе и беге вокруг
предметов. Развивать
координацию движений при
ходьбе переменным шагом.
Повторить прыжки с
продвижением вперед.

Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27

С. 62
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

ФЕВРАЛЬ
2-я неделя «Зоопарк. Животный и растительный мир планеты Земля ( Евраазия и Африка)»

Социально- коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое
развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Фантазеры»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 20.

Формирование
целостной
картины мира

Мы едем в
зоопарк

Развитие речи

Прогулка в
зоопарк

– Геометрические фигуры (круг,
треугольник, прямоугольник,
квадрат — распознавание по
форме)
– Названия форм предметов
(круглая, треугольная,
прямоугольная, квадратная —
соответствие фигурам)
– Сравнение предметов по форме
(отнесение к соответствующей
геометрической фигуре)
– Игровое использование фигур
(создание образов из знакомых
форм)
Познакомить с приемами
сравнения двух предметов по
высоте, учить понимать слова:
высокий - низкий, выше - ниже.
Упражнять в определении
пространственных направлений от
себя. Совершенствовать навыки
сравнения двух равных групп
предметов способом приложения
и пользоваться словами: по много,
поровну, столько - сколько.
Дать детям знания о животных
жарких стран (лев, жираф, слон, о
среде их обитания, о характерных
особенностях внешнего вида;
закрепить у детей умение
классифицировать животных на
диких и домашних; воспитывать у
детей бережное отношение к ним

ХХ.02.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 41

ХХ.02.27

С. 34
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Презентовать детям творчество С.
Маршака, акцентировать внимание на
образы животных по средствам
стихотворений из цикла «Детки в
клетке»

ХХ.02.27

ХХ.02.27

Связная речь: учить внимательно
рассматривать предложенные
предметы, формировать умения
отвечать на вопросы воспитателя
(законченным предложением), учить
составлять совместно с подсказками
воспитателя короткий рассказ из 2-3
предложений о животном.
Словарь: закреплять в активном
словаре названия животных, учить
правильно называть отдельные части
предмета, части тела животного.
Грамматика: учить правильному
употреблению форм единственного и
множественного числа
существительных.
Звуковая культура речи: Уточнить и
закрепить правильное произношение
звука [и] (в звукосочетаниях, словах);
учить регулировать высоту голоса;

Художественно-эстетическое
развитие

Коммуникация: умение поддержать
диалог со взрослым ,с другими
детьми знакомство с правилами
культурного поведения (учить
слушать друг друга не перебивая.)

Рисование

Лев

Лепка

Наш игрушечный
зоопарк

Расширить представления детей о
диких животных жарких стран,
развивать связную речь,
продолжить знакомить детей с
нетрадиционными техниками
рисования, вызвать
эмоциональную отзывчивость к
участию в коллективной
деятельности.
Развивать интерес детей к лепке
знакомых предметов, состоящих
из нескольких частей. Учить
изображать зверюшек (на примере

ХХ.02.27

ХХ.02.27

Аппликация

Зеленый
крокодил

Конструирование

Зоопарк

зайчика-игрушки). -учить делить
пластилин на нужное количество
частей ..
Расширить знания детей об
обитателях зоопарка, закреплять
навыки работы с клеем и
кисточками, удалять излишки клея
салфеткой.Закреплять в активном
словаре названия животных.
учить понимать зависимость
между внешним видом животного,
его повадками и средой обитания
познакомить с правилами
поведения при наблюдении за
животными в зоопарке
познакомить с образованием и
значением слова «зоопарк».
Воспитывать интерес к миру
животных, доброжелательное
отношение к обитателям зоопарка;
формировать осторожное и
осмотрительное отношение к
потенциально опасным для
человека ситуациям в зоопарке;
Формирование умения сооружать
элементарные постройки (загоны).
Задачи: образовательные продолжать учить детей строить
загоны из крупного строительного
материала типа Лего, закреплять
основные цвета, активизировать в
речи слова-признаки «высокий низкий», «большой - маленький»,
названия животных.
воспитательные - воспитывать у
детей интерес к созданию

ХХ.02.27

ХХ.02.27

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 22. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

построек и игре с ними, желание
оказывать помощь игрушечным
героям
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге с
выполнением заданий. Упражнять
в прыжках с высоты и мягком
приземлении на полусогнутые
ноги. Развивать ловкость и
глазомер в заданиях с мячом.

ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27

С. 63
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Познавательное развитие

Социальнокоммуникативное развитие

ФЕВРАЛЬ
3-я неделя «Наша армия сильна. Мальчики защитники »
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

«Катя собирается
в гости»

Занятие 21.

– Совместное использование игрушек ХХ.02.27
(учёт действий другого ребёнка,
деление предметов)
– Взаимосвязанные действия в игре
(приготовление,
угощение,
приглашение в гости)
– Игровое взаимодействие в паре
(договорённость,
очередность
действий)
– Сюжет «в гости» (социальный
контекст:
подготовка,
приём,
общение)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 43

Продолжать учить сравнивать два ХХ.02.27
предмета по высоте (способами
наложения и приложения),
обозначать результаты сравнения
словами: высокий - низкий, выше ниже. Продолжать
совершенствовать навыки
сравнения двух равных групп
предметов способами наложения и
приложения, обозначать
результаты сравнения словами:
поровну, столько - сколько.

С. 35
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Формирование
целостной
картины мира

Речевое
развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Аппликация

Конструирование

Кто нас
защищает.

Обогащать представления детей о
предстоящем празднике;
знакомить с понятием «защитники
Отечества», с теми, кто защищает
свою страну; учить внимательно
рассматривать картины, рисунки;
знакомить с разными родами
войск, военной техникой;
формировать представления о том,
кого называют ветеранами.
Звуковая культура Закреплять произношение звука т
речи: звуки т, п, к. в словах и фразовой речи; учить
детей отчетливо произносить
звукоподражания со звуками т, п,
к; упражнять в произнесении
звукоподражаний с разной
скоростью и громкостью.
Российский флаг. Учить рисовать предметы
прямоугольной формы и
аккуратно закрашивать их.
Активизировать в речи слова
«армия», «флаг».

ХХ.02.27

С. 200
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

ХХ.02.27

С. 65
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.02.27

Летящие
самолеты.

ХХ.02.27

С. 43
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 39
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Учить детей составлять
коллективную сюжетную
композицию. Закреплять умение
сопровождать движениями слова
стихотворения. Развивать
точность и координацию
движений.
Как мы построили Вызвать интерес к
гараж для
конструированию гаража для
машины.
конкретной машины. Уточнить
представление о назначении и
строении гаража (стены, крыша,
ворота). Расширять опыт создания
замкнутых построек. Напомнить

ХХ.02.27

С. 90
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Познавательн
ое развитие

Социальнокоммуникативное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

способ конструирования
загородки с открывающимися
воротами. Показать способ
создания крыши. Помочь
установить ассоциативные связи
между уже освоенными и новыми
постройками и способами их
создания.
Планируется музыкальным
руководителем
Занятие 23. (2
Упражнять детей в ходьбе
занятия
переменным шагом, развивая
аналогичные по
координацию движений. Развивать
содержанию)
ловкость и глазомер при бросании
мяча через шнур. Повторить
ползание под шнур, не касаясь
руками пола.
ФЕВРАЛЬ
4-я неделя «Герои книг .В гостях у сказки »
«Моя любимая
– Представление о себе (я вырос, у
книжка»
меня есть любимая книжка,
любимые сказки и стихи)
– Налаживание речевого контакта
(обсуждение книг, вопросы друг к
другу, обмен впечатлениями)
– Инициативная речь (рассказы о
любимых книгах, желание
делиться впечатлениями)
– Интерес к книгам (желание
рассматривать, обсуждать,
«читать» вместе)
Занятие 22.
Учить сравнивать две неравные
группы предметов способом
наложения, обозначать результаты
сравнения словами: больше –
меньше, столько – сколько.
Совершенствовать умение

ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27

С. 65
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

ХХ.02.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 49

ХХ.02.27

С. 37
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических

представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Формирование
целостной
картины мира

В гостях у сказки.

Развитие речи

Чтение русской
народной сказки
«Бычок – черный
бочок, белые
копытца».

Познакомить с русской народной
сказкой «Бычок – черный бочок,
белые копытца» (обр. М. Булатова).
Вызывать эмоциональный отклик на
произведение. Способствовать
формированию интереса к чтению.
Продолжать приучать детей
внимательно рассматривать рисунки
в книгах. Вспомнить с детьми
названия и содержание сказок,
которые им читали на занятиях.

ХХ.03.27

С. 79
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Рисование

Колобок.

Учить рисовать цветными
карандашами круглые предметы и
аккуратно закрашивать их.
Побуждать эмоционально
откликаться на сказку, включаться
в ее рассказывание.

ХХ.03.27

С. 31
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

Лепка

Колодец.

Учить детей делать из колбасок
кольца и класть их друг на друга,
чтобы получился колодец.
Развивать речь и мышление.

ХХ.03.27

С. 26
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Конструирование

Мост высокий.

Упражнять в умении изменять
постройки двумя способами:

ХХ.03.27

С. 114

Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие

сравнивать два контрастных по
высоте предмета знакомыми
способами, обозначать результаты
сравнения словами: высокий –
низкий, выше – ниже.
Знакомить детей с разнообразием
книг, формировать интерес к ним;
учить менять сюжет, содержание
сказки, модифицировать её,
создавать новые ситуации;
развивать воображение,
формировать начала логических
операций.

ХХ.03.27

С. 245
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие. Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

заменяя одни детали другими или
надстраивая их в высоту.

Познавательное
развитие

Социальнокоммуникативное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 24. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе и беге
врассыпную. Упражнять в умении
группироваться при лазании под
дугу. Повторить упражнение в
равновесии.

ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27

МАРТ
1-я неделя «Мамин праздник. Девочки красавицы»
«Стихи для
– Имя мамы (произнесение и ХХ.03.27
мамы»
обращение по имени)
– Вежливое обращение к близким
(словесное выражение уважения и
доброжелательности)
– Эмоциональное отношение к
членам семьи (радость, гордость
при разговоре о маме)
–
Участие
в
подготовке
поздравления
(выражение
внимания и заботы в доступной
форме)
Занятие 23.
Продолжать учить сравнивать две ХХ.03.27
неравные группы предметов
способами наложения и
приложения, обозначать
результаты сравнения словами:
больше – меньше, столько –
сколько, поровну.
Совершенствовать умение

С. 67
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 46

С. 38
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:

Художественно-эстетическое развитие

Речевое
развитие

различать и называть круг,
квадрат, треугольник.

Конспекты занятий: 34 года

Формирование
целостной
картины мира

Вот так мама,
золотая прямо!

Продолжать знакомить детей с
трудом мам и бабушек, показать
их деловые качества. Воспитывать
уважение к маме и бабушке,
побуждать желание рассказывать
о них.

ХХ.03.27

Развитие речи

Чтение
стихотворения И.
Косяковой «Все
она».

Познакомить детей со
стихотворением И. Косякова «Все
она». Совершенствовать
диалогическую речь.

ХХ.03.27

Рисование

Цветы для
мамочки
(поздравительная
открытка).

ХХ.03.27

Аппликация

Мимоза.

Вызвать желание нарисовать
картинку в подарок маме на 8
марта. Учить рисовать цветы на
основе представления о внешнем
виде растений (венчик, стебель,
листья). Упражнять в технике
рисования гуашевыми красками:
сочетать разные формы и линии,
самостоятельно выбирать цвет и
размер кисточек. Развивать
чувство формы и цвета.
Воспитывать заботливое
отношение к родителям, желание
порадовать.
Учить детей обрывать салфетку,
сминать в комочек и наклеивать в
нужном месте на листе бумаги.
Дать представления о празднике 8
Марта.

С. 42
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.03.27

С. 68
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 106
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Младшая группа

С. 41
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты

Конструирование

Как кресло
превратилось в
тумбочку.

Музыка

Физическое развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 25. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Расширять опыт создания
предметов мебели из
строительного материала.
Уточнить представление о
строении кресла и тумбочки,
помочь установить их сходство и
отличие. Вызвать интерес к
конструированию удобного кресла
с высокой спинкой и
подлокотниками. Инициировать
освоение способа превращения
кресла в тумбочку. Учить
конструировать синхронно с
показом педагога. Помочь
установить ассоциации между
реальными предметами и
детскими постройками.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу. Упражнять детей в
сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
ограниченной площади опоры.
Повторить прыжки между
предметами.

ХХ.03.27

ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27

занятий с детьми 3-4
лет
С. 100
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

С. 69
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

МАРТ
2-я неделя «Зоопарк. Животный и растительный мир планеты Земля( Арктика и Антартика»

Социальнокоммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Что умеет мой
друг»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 24.

Формирование
целостной
картины мира

Дикие животные
Арктики и
Антарктики

Развитие речи

Умка из Арктики

– профессия строитель (строит
ХХ.12.26
дом, использует кирпичи и
инструменты);
– действия в паре (строить вместе,
договариваться, распределять
роли);
– особенности строительного
материала (форма, величина,
устойчивость кубиков);
– диалог при рассматривании и
игре (отвечает на вопросы,
называет, предлагает).
Совершенствовать умение
ХХ.03.27
сравнивать две равные и неравные
группы предметов, пользоваться
выражениями: поровну, столько –
сколько, больше, меньше.
Закреплять способы сравнения
двух предметов по длине и высоте,
обозначать результаты сравнения
соответствующими словами.
Знакомство с Арктикой и
ХХ.03.27
Антарктикой, с особенностями
природных условий Арктического
края, с животными Арктики и
Антарктики, их внешнему виду,
образу жизни и повадках.
Продолжать формировать умение
детей подбирать и называть словапризнаки, слова-действия.
Обогатить словарь детей по теме;
устанавливать причинноследственные связи между средой
обитания и жизнью животных;
воспитывать сопереживание и

ХХ.03.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 32

С. 40
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Физическое
развитие

Художественно-эстетическое развитие

доброжелательность к белым
медведям, вызывать стремление
защитить их и сохранить на
планете.
Рисование

Полярный волк

Лепка

Полярная сова

Аппликация

Белый медведь

Конструирование
Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 26. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

ХХ.03.27

Продолжить учить детей создавать ХХ.03.27
изображения с помощью
подручных материалов ( семечки,
перья.). Продолжаем Учить
работать с пластилином. Развивать
воображение, мелкую моторику
рук
Продолжить учить детей создавать ХХ.03.27
изображения с помощью
подручных материалов ( вата.).
Развивать воображение, мелкую
моторику рук
ХХ.03.27
Планируется музыкальным
ХХ.03.27
руководителем
ХХ.03.27
Упражнять в ходьбе и беге
ХХ.03.27
врассыпную. Учить прыжки в
ХХ.03.27
длину с места. Развивать ловкость
при прокатывании мяча.

МАРТ
3-я неделя «Волшебница-вода Кто живет в воде »

С.25 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»
С.24 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

С.23 Ульева Е.А.
Тематические занятия
для детей «Времена
года»

С. 71
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социально- коммуникативное
развитие
Познавательное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Я умею
радоваться»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 25.

Формирование
целостной
картины мира

Плывем по реке.

Речевое
развитие

Развитие речи

– Дружеское поведение в группе
(совместное использование
предметов, отсутствие ссор)
– Вежливое взаимодействие
(принятие другого, соблюдение
договорённости)
– Эмоциональное состояние в
общении (радость, улыбка,
дружелюбие при контакте с
другими детьми)
– Использование игровых
атрибутов по договорённости
(совместное владение
костюмными элементами)
Упражнять в сравнении двух
групп предметов способами
наложения и приложения,
пользоваться словами: столько сколько, больше - меньше.
Закреплять умение различать и
называть части суток: день, ночь.

Формировать у детей
представления о водоёмах, их
обитателях; знакомить с
названиями растений и животных,
обитающих в реке и у реки; учить
действовать в соответствии с
игровым сюжетом на основе
освоенных знаний и опыта.
Рассматривание
Продолжать учить детей
сюжетной
рассматривать сюжетные картины,
картины. Звуковая помогая определить тему,
культура речи:
конкретизировать действия и
звуки т, п.
взаимоотношения персонажей.
Отрабатывать правильное и

ХХ.03.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 47

ХХ.03.27

С. 41
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 264
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года
С. 71
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.03.27

ХХ.03.27

Художественно-эстетическое развитие

отчетливое произношение
звукоподражательных слов (учить
характеризовать местоположение
предметов), слов со звуками т, п.
Рисование

Аквариум с
рыбками.

Аппликация

Рыбки в ручейке.

Конструирование

Мост.

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 27. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Продолжать знакомить с
акварельными красками. Учить
рисовать округлые предметы и
аккуратно закрашивать их.
Воспитывать отзывчивость и
доброту.
Учить детей составлять
коллективную композицию.
Развивать мелкую моторику,
внимание.

ХХ.03.27

ХХ.03.27

Упражнять в умении строить мост, ХХ.03.27
используя полученные ранее
умения (накладывание,
приставление, прикладывание),
использовать в постройках детали
разных цветов.
Планируется музыкальным
руководителем
Развивать умение действовать по
сигналу воспитателя. Упражнять в
бросании мяча об пол и ловле его
двумя руками, в ползании на
повышенной опоре.
МАРТ
4-я неделя «Весенняя неделя »

ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27

С. 39
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 35
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 111
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

С. 73
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социальнокоммуникативное развитие

«Пришла весна»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 26.

Формирование
целостной
картины мира
Развитие речи

Речевое
развитие

Познавательное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Художествен
ноэстетическое
развитие

Рисование

– Весенняя природа (тает снег,
солнце светит, бегут ручейки)
– Игровые действия по
подражанию (катание на санках,
бросание снежков)
– Украшение группы (создание
весеннего настроения своими
руками)
– Интерес к художественному
слову (внимательное слушание
стихотворения)
Закреплять способы сравнения
двух предметов по длине и
ширине, обозначать результаты
сравнения соответствующими
словами. Формировать умение
различать количество звуков на
слух (много и один). Упражнять в
различении и назывании
геометрических фигур: круга,
квадрата, треугольника.

ХХ.03.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 59

ХХ.03.27

С. 43
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

Чтение
стихотворения А.
Плещеева
«Весна».

Приобщать детей к поэзии,
ХХ.02.27
развивать поэтический слух.
Познакомить детей со
стихотворением А. Плещеева
«Весна». Учить называть признаки
времен года.

С. 72
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Весенние
сосульки.

Учить детей рисовать разные по
длине линии. Развивать речь,
мышление.

С. 49
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

ХХ.02.27

Лепка

Сосулькивоображульки.

Конструирование

Как сугробы
превратились в
ручейки и лужи.

Физическо
е развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 28. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Учить детей лепить предметы в
форме конуса. Вызвать интерес к
моделированию сосулек разной
длины и толщины. Побуждать
самостоятельно сочетать разные
приемы для усиления
выразительности образов:
сплющивать, скручивать,
вытягивать, свивать. Показать
возможность смешивания в одном
комке пластилина 2-3 цветов.
Развивать чувство формы.
Воспитывать интерес к
природным явлениям и передаче
своих впечатлений в
изобразительной деятельности.
Вызвать интерес к режиссерскому
конструированию —
последовательному изображению
ряда событий (превращений
сугроба в ручейки и лужи).
Закрепить технику скатывания
шарика (круговыми движениями)
и скручивания жгутика (кистью
или пальчиками). Продолжать
освоение каркасного способа
конструирования с элементами
арт-терапии (для изображения
сугроба в качестве каркаса
использовать кулачок).
Планируется музыкальным
руководителем
Развивать координацию движений
в ходьбе и беге между
предметами. Повторить
упражнения в ползании.
Упражнять в сохранении

ХХ.02.27

С. 108
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Младшая группа

ХХ.02.27

С. 104
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27

С. 74
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий

Социальнокоммуникативное развитие
Познавательное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Я - врач»

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 27.

Формирование
целостной
картины мира

Волшебный мир
театра

устойчивого равновесия при
ходьбе по повышенной опоре.
АПРЕЛЬ
1-я неделя «Театр »
– Слушание и обсуждение
стихотворения (воспринимаемая
речь в игровой ситуации)
– Ролевая игра «врач»
(выполнение взаимосвязанных
игровых действий с игрушками)
– Забота о кукле или мягкой
игрушке (использование слов:
болит, лечу, укол, термометр)
– Поддержка инициативных
действий детей (просьбы,
предложения, помощь другим)
Учить воспроизводить заданное
количество предметов и звуков по
образцу (без счета и называния
числа). Совершенствовать умение
различать и называть знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник.
Познакомить детей с театром;
развивать память и мышление,
сообразительность; развивать
умение вслушиваться в речь
взрослого, отвечать на
поставленный вопрос.Дать
первоначальные сведения о
театре; знакомить детей с
театральной терминологией.

для работы с детьми
3-4 лет
ХХ.04.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 52

ХХ.04.27

С. 44
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

ХХ.04.27

Путешествие в
мир театра

Рисование

Теремок

Аппликация

Театральная
маска

Конструирование

Теремок

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Обратить внимание детей на
интонационную выразительность
речи; упражнять детей в
проговаривании слов и фраз с
различной интонацией; развивать
у детей умение выражать свое
настроение; воспитывать интерес
к литературным произведением
средству их обыгрывания и
театрализации; развивать речь,
фантазию, творческие
способности детей посредством
перевоплощения в образы
сказочных героев.
Продолжать учить детей рисовать
методом тычка при помощи
поролонового тампона.
Закрепить знания детей по сказке
«Теремок»
Вызвать интерес к
нетрадиционной форме рисования
(оттиск поролоном).
Закреплять умение рисовать
нетрадиционным способом
Развивать творческое воображение
детей.
Развивать зрительную память,
внимание, речь.
Воспитательные:
Цель: Формировать
художественное мышление и
нравственные черты личности
через различные способы работы с
бумагой.
Научиться внимательно слушать и
запоминать действующие лица
сказки и последовательность их

ХХ.04.27

ХХ.04.27

ХХ.04.27

ХХ.04.27

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 29. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

действий, а также конструировать
постройку по замыслу.
Планируется музыкальным
руководителем
Повторить ходьбу и бег вокруг
предметов, прыжки через шнуры.
Упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе на
повышенной опоре.

ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27

С. 77
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Познавательное развитие

Социальнокоммуникативное развитие

АПРЕЛЬ
2-я неделя «Космос »
Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений

«Мы умеем
проявлять
сочувствие»

Занятие 28.

–
Доброжелательное
отношение ХХ.04.27
(проявление заботы, внимание к
чувствам других)
– Сочувствие сверстнику (умение
замечать
переживания
других,
желание поддержать)
– Сопереживание литературному
герою
(эмоциональный
отклик,
обсуждение чувств героя)
–
Речевое
взаимодействие
(обращения, поддерживающие фразы,
слова сочувствия)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 55

Закреплять умение
воспроизводить заданное
количество предметов и звуков по
образцу (без счета и называния
числа). Упражнять в умении
сравнивать два предмета по
величине, обозначать результат
сравнения словами: большой,
маленький. Упражнять в умении
различать пространственные
направления от себя и обозначать
их словами: впереди – сзади, слева
– справа.

С. 46
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

ХХ.04.27

Путешествие в
космос

Развитие речи

Космическое
путешествие

Рисование

Космос

Аппликация

Путешествие в
космос

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Дать представление о планете
Земля, о Луне и Солнце.
Развивать мышление, память,
воображение, фантазию. Дать
представление о профессии
космонавт.
Продолжить формировать у детей
представления о космосе,
вселенной; Побуждать детей к
творческому рассказыванию;
Продолжать учить подбору
определений; Закрепить умения
образовывать однокоренные
слова, сложные слова;Развивать
логическое мышление, речевую
активность, познавательный
интерес, самооценку;р азвивать
речевое дыхание, мелкую и
общую моторику;
Расширять представление детей об
окружающем мире (космос).
Задачи: Закреплять рисовать
предметы, состоящие из
геометрических фигур
(прямоугольник узкий, круги,
треугольники) Продолжать учить
детей ориентироваться на листе
бумаги. Закреплять основные
цвета (синий, красный, желтый)
Развивать глазомер. Воспитывать
любознательность, аккуратность,
художественный вкус. .
Вызвать интерес к созданию
композиции «Космическое
путешествие».Учпть детей
составлять изображение ракеты из
готовых форм (квадрата,

ХХ.04.27

ХХ.04.27

ХХ.04.27

ХХ.04.27

Лепка

Запускаем ракеты
в космос»

Конструирование

Ракета

Музыка

Физическое развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 30. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

треугольника, кругов).Закрепить
навык наклеивания готовых форм.
Развивать чувство формы и
композиции.
Воспитывать любознательность,
уверенность.
расширять представления детей об
окружающем мире (о космосе,
учить детей лепить палочки,
приемом раскатывания
пластилина прямыми движениями
ладошек, соединять детали,
сглаживать пальцами поверхность
вылепленных предметов;
прививать желание лепить.
Учить детей из отдельных кубиков
составлять целую, устойчивую
постройку, приучать пользоваться
схемами, развивать творческое
воображение, умение отвечать на
поставленные вопросы, развивать
речевую активность
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе и беге, с
выполнением заданий. Учить
приземляться на полусогнутые
ноги в прыжках. Развивать
ловкость в упражнениях с мячом.

ХХ.04.27

ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27

С. 78
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социальнокоммуникативное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками»

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира

АПРЕЛЬ
3-я неделя «Рукотворный мир .Посуда»
«Мы любим
– Посильный труд в группе
чистоту
(уборка игрушек, наведение
порядка на своём месте)
– Вежливое поведение (словесные
выражения доброжелательности и
приветствия гостей)
– Самостоятельность в трудовых
действиях (выполнение поручений
без напоминания)
– Поддержание чистоты и порядка
(понимание значимости
опрятности в группе)
Занятие 29.
Учить различать одно и много
движений и обозначать их
количество словами: один, много.
Упражнять в умении различать
пространственные направления
относительно себя, обозначать их
словами: впереди - сзади, вверху низу, слева - справа.
Совершенствовать умение
составлять группу предметов из
отельных предметов и выделять
один предмет из группы.
Тарелочка из
глины.

Познакомить детей со свойствами
глины, со структурой ее
поверхности.

ХХ.04.27

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 53

ХХ.04.27

С. 47
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

ХХ.04.27

С. 26
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Чтение русской
народной сказки
«У страха глаза
велики».

Рисование

Чашка.

Лепка

Миски трех
медведей.

Художественно-эстетическое развитие

Речевое
развитие

Развитие речи

Конструирование

Вспомнить с детьми известные им ХХ.04.27
русские народные сказки.
Познакомить со сказкой «У страха
глаза велики» (обраб. М. Серовой).
Упражнять в отчетливом
произношении слов со звуком х.
Познакомить детей с созданием
ХХ.04.27
изображений техникой оттисков.
Упражнять в употреблении
предлогов на, под, над, в.
Развивать речь, мышление.

Учить сплющивать шарик,
ХХ.04.27
скатанный из глины, между
ладоней и делать пальцем
углубление в середине
сплющенного комочка. Развивать
речь и мышление.
Как мы построили Уточнить и обобщить
ХХ.04.27
стол на четырех
представление о столе как
ножках.
предмете мебели, его строении и
назначении. Обратить внимание
на то, что предметы могут быть в
разных масштабах (взрослом,
детском и игрушечном).
Познакомить со способом
конструирования стола на четырех
ножках. Учить выбирать нужное
количество деталей и создавать
постройку по объяснению.
Продолжать знакомить с
пластиной и ее вариантами.
Помочь установить ассоциативные
связи между реальными столами
(для людей), игрушечными
столиками (для кукол) и детскими
постройками.

С. 70
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 29
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 24
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий
с детьми 3-4 лет.

С. 98
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 31. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Планируется музыкальным
руководителем
Повторить ходьбу и бег с
выполнением заданий. Развивать
ловкость и глазомер в
упражнениях с мячом. Упражнять
в ползании на ладонях и ступнях.

ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27

С. 80
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Познавательное развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

АПРЕЛЬ
4-я неделя «Природа. Земля – наш общий дом»
Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Мы печём
прянички»

– Диалогическая речь (использование ХХ.04.27
вопросов и ответов, поддержание
диалога в игре)
– Понимание нравственных понятий
(отрицательное
отношение
к
жадности — «не делиться нехорошо»)

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 57

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 30.

Упражнять в умении
воспроизводить заданное
количество движений и называть
их словами: много и один.
Закреплять умение различать и
называть части суток: утро, вечер.

ХХ.04.27

Формирование
целостной
картины мира

Знакомство с
комнатными
растениями.

Уточнить представления детей о
двух уже знакомых им комнатных
растениях (бальзамин, фикус,
колеус, аспидистра), познакомить
с другими их названиями (огонек,
крапивка, дружная семейка).
Учить различать листья, стебли,
цветы, корни растения. Расширять

ХХ.04.27

С. 48
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 71
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в младшей
группе детского сада

Развитие речи

Повторение
стихотворений.
Заучивание
стихотворения К.
Льдова «Весенняя
гостья».

Рисование

Зеленые кусты.

Совершенствовать умения детей в
комбинировании различных
техник рисования (кистью и
пальчиками). Развивать мелкую
моторику.

Аппликация

За синими
морями, за
высокими горами.

Вызвать интерес к созданию
ХХ.04.27
сказочных образов – синего моря и
высоких гор (как
пространственных атрибутов, т.е.
пространства сказки).
Активизировать и разнообразить
технику обрывной аппликации:
учить разрывать мягкую бумагу на
кусочки и полоски, сминать,
формировать и наклеивать в
соответствии с замыслом.
Развивать воображение, мелкую

Речевое
развитие
Художественно-эстетическое развитие

представление о растениях (они
живые, им нужны хорошие
условия (вода, питательные
вещества, тепло, много света;
весной их надо подкармливать
удобрениями и т.п.); они корнями
всасывают влагу и питательные
вещества, потом цветут,
становятся еще красивее; всем:
детям и взрослым – хорошо от
того, что в группе есть растения –
на них приятно смотреть, ими
можно любоваться).
Приобщать детей к поэзии,
развивать поэтический слух.
Вспомнить с детьми стихи,
которые они учили в течение года;
помочь запомнить новое
стихотворение.

ХХ.04.27

С. 83
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.04.27

С. 52
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 90
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Младшая группа

Конструирование

Ворота с забором
для домашних
животных.

Социальнокоммуникативное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 32. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

«Помоги
другому»

моторику, чувство формы и
композиции.
Упражнять в умении располагать
кирпичики вертикально, ставить
их плотно друг к другу, на
определенном расстоянии;
побуждать к созданию вариантов
конструкций, добавляя другие
детали; использовать в постройках
детали разных цветов.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе с остановкой
по сигналу воспитателя.
Повторить ползание между
предметами. Упражнять в
сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе на
повышенной опоре.
АПРЕЛЬ
5-я неделя «Труд дома »
– Помощь сверстнику (в играх, в
уборке игрушек)
– Доброжелательное поведение
(внимательное отношение к
другим детям)
– Поручения взрослого
(выполнение простых просьб
воспитателя)
– Речевая инициатива
(предложение помощи, обращение
к сверстнику с вопросом или
просьбой)

ХХ.04.27

ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27

ХХ.04.27

С. 83
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

С. 82
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 60

Речевое
развитие

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира

Развитие речи

Художественноэстетическое развитие

Рисование

Занятие 31.

Закреплять умение сравнивать две ХХ.04.27
равные и неравные группы
предметов способами наложения и
приложения, пользоваться
выражениями: столько - сколько,
больше - меньше. Упражнять в
сравнении двух предметов по
величине, обозначать результаты
сравнения словами: большой,
маленький. Учить определять
пространственное расположение
предметов, используя предлоги на,
под, в и т.д.
Помощники
Актуализировать, уточнить и
ХХ.04.27
бабушки Федоры. дополнить представления детей о
разных видах бытовой техники;
формировать элементарные
представления о правилах
поведения при использовании
бытовых приборов.
Звуковая культура Упражнять детей в четком
ХХ.04.27
речи: звук з.
произношении звука з.

Нарисуй чтонибудь
прямоугольной
формы.

Учить детей самостоятельно
задумывать содержание рисунка,
применять полученные навыки
изображения предметов
прямоугольной формы. Учить
отбирать для рисунка карандаши
нужных цветов. Упражнять в
рисовании и закрашивании
предметов прямоугольной формы.
Развивать чувство цвета,
воображение.

ХХ.04.27

С. 50
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года

С. 193
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие. Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

С. 80
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 93
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

Лепка

Домик для
зайчика и петуха.

Конструирование

Лесенки.

Социально- коммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Занятие 33. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Закреплять умение детей доводить
изделие до нужного образа с
помощью пластилина. Учить
пересказывать сказки, опираясь на
иллюстрации.
Упражнять в умении сооружать
лесенку, используя полученные
ранее умения (накладывание,
прикладывание), использовать в
постройках детали разных цветов.

ХХ.04.27

С. 34
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.04.27

С. 103
Литвинова О.Э.
Конструирование с
детьми раннего
дошкольного возраста.
Конспекты совместной
деятельности с детьми
3-4 лет

Планируется музыкальным
руководителем
Повторить ходьбу и бег
врассыпную, развивая
ориентировку в пространстве.
Повторить упражнения в
равновесии и прыжках.

ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27

МАЙ
1-я неделя «Разноцветный мир Праздники мая»
«Назови ласково
– Уверенность в положительном
ХХ.05.27
по имени»
отношении взрослых (уверенность
в том, что ребёнка любят)
– Обращения к сверстникам по
имени в ласковой форме
(употребление уменьшительноласкательных форм имён)
– Совместные действия с
партнёром (вежливое
взаимодействие,
доброжелательное отношение)
– Эмоциональный отклик на
художественный текст (интерес к
книгам и чтению)

С. 84
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 62

Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 32.

Формирование
целостной
картины мира

Мы –
воспитатели.

Совершенствовать умение
различать и называть
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, шар, куб.

ХХ.05.27

Формировать у детей
представления о различных
профессиях, о работе воспитателя;
актуализировать социальный и
игровой опыт для участия в игре,
учить действовать в соответствии
с игровым сюжетом;
способствовать развитию
диалогической речи; воспитывать
уважение к труду взрослых.
Звуковая культура Отрабатывать четкое
речи: звук ц.
произношение звука ц; учить
изменять темп речи.

ХХ.05.27

Рисование

Лопата и грабли.

ХХ.05.27

Аппликация

Скоро праздник
придет.

Развитие речи

Учить рисовать предметы,
состоящие из нескольких линий;
рисовать предметы крупно,
располагая изображения по всей
поверхности листа. Развивать
речь, мышление.
Учить детей составлять
композицию определенного
содержания из готовых фигур.
Упражнять в умении намазывать
детали клеем, начиная с середины;
прижимать наклеенную форму
салфеткой. Учить красиво

ХХ.05.27

ХХ.05.27

С. 51
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 273
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года
С. 84
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 54
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет
С. 102
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

Конструирование

Как мы запускаем
праздничный
салют.

Социальнокоммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Занятие 34. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

«Мы будем
выращивать
овощи»

располагать детали на листе.
Развивать эстетическое
восприятие.
Вызвать интерес к созданию
коллективной композиции
«Праздничный салют». Помочь
подобрать способ
конструирования для передачи
представления о салюте:
выкладывание огоньков из смятых
комочков, а хвостиков из
скрученных жгутиков. Показать
возможность создания салюта из
разных материалов (бумажных
салфеток, ярких лоскутов тонкой
ткани, шарфиков).
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами. Упражнять
детей в прыжках со скамейки на
полусогнутые ноги. Упражнять
детей в прокатывании мяча друг
другу.
МАЙ
2-я неделя «Цветы»
– огородный инвентарь (грабли,
лейка, совок — как называются и
для чего нужны)
– слова, обозначающие действия
при посадке (копать, сажать,
поливать)
– интерес к труду в природе
(посадка овощей на грядке, забота
о растениях)
– слушание и обсуждение рассказа

ХХ.05.27

ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27

ХХ.05.27

С. 118
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

С. 86
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 66

Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие

о выращивании овощей (понятные
образы, действия, результат)
Свободное планирование работы с
учетом усвоения программного
материала и особенностей
конкретной возрастной группы.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 33.

ХХ.05.27

Формирование
целостной
картины мира

Экологическая
тропа.

Расширять знания детей о
растениях, формировать бережное
отношение к ним. Дать
представления о посадке деревьев.
Формировать трудовые навыки.

ХХ.05.27

Развитие речи
Развитие речи

Повторение.

Работа по закреплению
пройденного материала.

ХХ.05.27

Рисование

Одуванчики в
траве.

Лепка

Цветок на клумбе.

Вызывать у детей желание
ХХ.05.27
передавать в рисунке красоту
природы (цветущего луга, форму
цветов). Отрабатывать приемы
рисования красками. Закреплять
умение аккуратно промывать
кисть, осушать ее о тряпочку.
Учить радоваться своим рисункам.
Развивать эстетическое
восприятие, творческое
воображение.
Продолжать учить детей сочетать ХХ.05.27
в поделке природный материал и

С. 52
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты занятий: 34 года
С. 25
Соломенникова О.А.
Занятия по
формированию
элементарных
экологических
представлений во второй
младшей группе детского
сада

С. 86
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 104
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет.

С. 43

пластилин. Развивать память,
внимание, восприятие, речь,
мышление.
Конструирование

Вот какие
красивые у нас
клумбы.

Физическое развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Занятие 35. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Вызвать интерес к
конструированию клумбы на
основе представления о ее
строении и назначении. Расширить
опыт создания замкнутых
конструкций. Начинать
знакомство с «изящными
постройками». Показать варианты
размещения деталей (кирпичиков):
впритык друг к другу или на
небольшом расстоянии, от центра
или по кругу. Дать представление
о круговой композиции по
аналогии с цветком, звездой,
солнышком. Учить анализировать
и сравнивать постройки. Создать
условия для обыгрывания
созданных построек —
размещения цветов внутри
клумбы.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по сигналу
воспитателя. Упражнять в
бросании мяча и ловле его.
Повторить ползание по
гимнастической скамейке.

ХХ.05.27

ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27

Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет
С. 116
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

С. 87
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет

Социальнокоммуникативное развитие
Познавательное развитие

Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира

МАЙ
3-я неделя «Насекомые»
«Сделаем куклам – вежливое обращение друг к другу ХХ.05.27
красивые
(использование приветливых слов
причёски»
и интонации)
– восприятие потешки (понимание
её содержания и участие в
обсуждении)
– принятие ролевой позиции
(действия от имени парикмахера,
клиента)
– забота о «персонаже» (кукла как
объект ухода и взаимодействия)
Повторение пройденного материала в виде
ХХ.05.27
математических игр.
Собаки, кошки,
мышки.

Уточнять и закреплять
ХХ.05.27
представления детей о собаках и
кошках (кошки небольшие,
пушистые, у них четыре лапы,
хвост, стоячие уши, глаза, нос,
рот, усы, на лапах подушечки и
острые когти, которыми они ловят
мышей, а могут и больно
оцарапать, у собаки тоже четыре
лапы, хвост, уши, глаза, нос и рот
(пасть); зубы крепкие, острые, ими
она грызет кости, жует мясо;
собака сторожит дом, кошка ловит
мышей; к чужим, незнакомым
животным подходить нельзя –
собака может укусить, а кошка
оцарапать; с игрушечными
кошками и собаками можно поразному играть).

Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 66

С. 83
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в младшей
группе детского сада

Речевое
развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Повторение.

Жучки гуляют.

Аппликация

Гусеница.

Конструирование

Вот какие
красивые домики
у нас в деревне.

Музыка

Работа по закреплению
пройденного материала.

ХХ.05.27

С. 86

Продолжать учить создавать
сюжетные композиции. Развивать
мышление.

ХХ.05.27

Познакомить с техникой
выполнения аппликации из ватных
дисков. Закреплять умение
собирать целое изображение из
частей. Развивать умение
дорисовывать поделку для
создания выразительного образа.
Вызвать интерес к
конструированию красивых
домиков из строительного
материала. Расширять опыт
создания замкнутых конструкций,
продолжить серию освоенных
конструкций (гараж, тумбочка,
шкаф). Уточнить понятие о доме
как жилище человека и его
строении (стены, крыша, окна,
двери), помочь установить
ассоциацию между деревенским
домиком и детской постройкой.
Создать условия для
конструирования по
представлению. Начать
знакомство с аркой для
изображения окошек.
Планируется музыкальным
руководителем

ХХ.05.27

С. 50
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4
лет

ХХ.05.27

С. 120
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

С. 56
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4 лет

ХХ.05.27
ХХ.05.27

Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное развитие

И гровая
деятельность,
общение со
сверстниками

Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира

Развитие речи

Реч
евое
разв
ити
е

Познавательное развитие

Физкультура в
помещении

Занятие 36. (2
занятия
аналогичные по
содержанию)

Упражнять в ходьбе и беге по
сигналу воспитателя. Упражнять в
лазании по наклонной лесенке.
Повторить задание в равновесии.

ХХ.05.27
ХХ.05.27

МАЙ
4-я неделя «Скоро лето»
«Мы умеем
– Доброжелательное отношение ХХ.05.27
проявлять
(проявление заботы, внимание к
сочувствие»
чувствам других)
– Сочувствие сверстнику (умение
замечать переживания других,
желание поддержать)
– Сопереживание литературному
герою (эмоциональный отклик,
обсуждение чувств героя)
–
Речевое
взаимодействие
(обращения,
поддерживающие
фразы, слова сочувствия)
Повторение пройденного материала в виде
ХХ.05.27
математических игр.
За что мы любим
лето?

Повторение.

Учить детей рассказывать о лете,
ХХ.05.27
выбирать характерные для него
природные и погодные явления;
учить понимать суть игровой
задачи, применять освоенные
знания для её решения;
активизировать словарный запас;
формировать представления о
правилах безопасности, которые
нужно соблюдать в летний период.
Работа по закреплению
ХХ.05.27
пройденного материала.

С. 89
Пензулаева Л.И.
Физическая культура в
детском саду:
Конспекты занятий
для работы с детьми
3-4 лет
Абрамова Л. В., Слепцова
И.Ф. Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников:
Младшая группа, стр. 55

С. 295
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие. Ознакомление с
окружающим миром.
Конспекты различных
форм работы. 3-4 года

С. 86

Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Летнее небо.

Лепка

Красивая бабочка.

Конструирование

Как наш город
рос-рос и вырос!

Учить рисовать восковыми
мелками; тонировать бумагу.
Развивать мелкую моторику.

ХХ.05.27

С. 57

Продолжать учить детей наносить
пластилин на поверхность тонким
слоем внутри контура рисунка,
украшать изделие. Развивать речь
и мышление. Учить с помощью
движений изображать слова
стихотворения.
Вызвать интерес к созданию
коллективной тематической
композиции «Город» из
строительного материала.
Показать возможность
объединения отдельных построек
(домиков) общей темой и
размещением в пространстве для
изображения улицы. Уточнить
понятие о городе как месте, где
живет и трудится много людей,
поэтому построено много домов, а
еще есть детские сады, школы,
магазины, театр, цирк. Помочь
установить ассоциацию между
представлением о городе и
созданной композицией из 20-30
домов. Дать обобщенное
представление о городском доме
на его сравнении с коробкой.
Создать условия для
экспериментирования со
строительными материалами.

ХХ.05.27

С. 47
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду:
Конспекты занятий с
детьми 3-4 лет

ХХ.05.27

С. 122
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду. Вторая
младшая группа

Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 3-4 лет

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении

Планируется музыкальным
руководителем
Повтор любых занятий по выбору воспитателя.

ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27