Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 526
Комплексно- тематическое планирование образовательной
деятельности в средней группе (4-5) №4
Воспитатель
Зюмалина Гульнара Рагибовна
Занятие
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
Дата
Программное содержание,
Методическое
проведени
реализуемое в ходе
сопровождение
я
образовательной деятельности
СЕНТЯБРЬ
1-я неделя «Дело было летом .Я в детском саду»
– способы обращения к сверстнику ХХ.09.26
Абрамова Л. В.,
«Предложи
Тема/название
занятия
сверстникам
новую игру»
(подойди, предложи, объясни, поиграй
вместе);
–
правила
доброжелательного
взаимодействия (не перебивай, делись,
соблюдай очередь);
– назначение и состав игры в лото
(карточки,
фишки,
ведущий,
участники);
– наименование овощей и фруктов
(яблоко, груша, морковь, огурец и др.).
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр. 5
Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира
Мониторинг.
ХХ.09.26
Детский сад.
Продолжать знакомить детей с
ХХ.09.26
детским садом, с его помещениями.
Воспитывать любовь к детскому
саду, уважение к его сотрудникам,
их труду.
Развитие речи
Беседа с детьми
на тему «Надо ли
учиться
говорить?»
Помочь детям понять, чем они
будут заниматься на занятиях по
развитию речи, для чего нужно
учиться говорить правильно.
ХХ.09.26
Рисование
Нарисуй
картинку про
лето.
Поощрять рисование разных
предметов в соответствии с
содержанием рисунка. Учить детей
ХХ.09.26
Худо
жеств
енноэстет
ическ
ое
разви
тие
Речевое
развитие
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Образовательная
область
С. 40
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 25
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 43
Комарова Т.С.
Изобразительная
Отчет о
выполнении
Лепка
Ушастые
пирамидки.
доступными средствами передавать
в рисунке впечатления от
окружающего. Закреплять приемы
рисования кистью, умение
правильно держать ее, промывать
ее в воде, осушать о тряпочку.
Учить детей лепить пирамидку из
ХХ.09.26
дисков разной величины с
верхушкой в виде головы
медвежонка, зайчонка, котенка (по
выбору). Показать приемы
планирования работы
(выкладывание комочков
пластилина в ряд от самого
большого к самому маленькому).
Развивать чувство цвета, формы и
величины. Воспитывать
уверенность.
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Помочь детям установить
ассоциативную связь между
реальной дорогой и конструкцией
из кирпичиков. Уточнить и
расширить представление о дороге
как сооружении, созданном для
удобства перемещения в
пространстве. Закрепить способ
симметричного конструирования.
Создать ситуацию для
конструирования и обыгрывания
дорожки – поломка и ремонт.
Показать варианты адекватных
замен кирпичика на другие
С. 24
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 28
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Средняя группа.
Аппликация
Конструирование Как мы строили
и ремонтировали
дорожки.
ХХ.09.26
строительные детали (полукубы,
бруски).
Планируется музыкальным
руководителем
Социальнокоммуникативное развитие
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 1.
Занятие 2.
Общение со
взрослыми,
общение со
сверстниками
ХХ.09.26
ХХ.09.26
Упражнять детей в ходьбе и беге
ХХ.09.26
колонной по одному. Учить
сохранять устойчивое равновесие
ХХ.09.26
на уменьшенной площади опоры.
Упражнять в энергичном
отталкивании двумя ногами от пола
(земли) и мягком приземлении при
подпрыгивании.
СЕНТЯБРЬ
2-я неделя «Безопасность .Осторожно дорога »
– речевые формулы вежливой просьбы ХХ.09.26
«Я нуждаюсь в
помощи»
(например: «помоги, пожалуйста»,
«можешь мне помочь?»)
– благодарность за помощь (например:
«спасибо»,
«очень
признателен»)
– ситуации обращения за помощью
(одеться, застегнуть молнию, поднять
перчатку)
– правила доброжелательного общения
(внимательное отношение, добрый тон,
готовность помочь другому)
С. 19, 21
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
51
Познавательное развитие
Занятие 1.
Формирование
целостной
картины мира
Знакомство с
правилами
безопасного
поведения на
улицах города.
Развитие речи
Звуковая
культура речи:
звук Ж.
Рисование
Кораблик.
Художествен
ноэстетическое
развитие
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Совершенствовать умение
сравнивать две равные группы
предметов, обозначать результаты
сравнения словами: поровну,
столько – сколько. Закреплять
умение сравнивать два предмета по
величине, обозначать результаты
сравнения словами большой,
маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении
пространственных направлений от
себя и назывании их словами:
впереди, сзади, слева, справа,
вверху, внизу.
Закрепить знания детей о знаках
дорожного движения,
последовательности расположения
световых сигналов светофора;
привлекать к продуктивной
совместной деятельности,
сооружать постройки из
конструктора «Лего»;
способствовать развитию
эмоциональной двигательной
активности.
Упражнять детей в правильном и
чётком произнесении звука Ж
(изолированного, в
звукоподражательных словах); в
умении определять слова со звуком
Ж.
Учить детей рисовать по
представлению предметы,
состоящие из двух частей, и
раскрашивать их восковыми
мелками. Учить тонировать лист
бумаги акварельными красками.
ХХ.09.26
С. 11
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.01.27
С. 61
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с
окружающим миром
детей 3-5 лет.
ХХ.01.27
С. 55
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 28
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.01.27
Аппликация
Лодка с веслами.
Конструирование Как мы
построили
тоннель для
машины.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 4.
Занятие 5.
Продолжать учить раскатывать из
шара овал, сплющивать его и
вдавливать середину пальцами,
стягивать и подравнивать края.
Развивать умение раскатывать
колбаски, приплющивать пальцами
с одного края и прикреплять к
вылепленному изделию. Развивать
мелкую моторику, внимание.
Создать условия для
экспериментирования со
строительным материалом.
Уточнить представление о
назначении и строении тоннеля.
Вызвать интерес к совместному
сооружению тоннелей по условиям
(для проезда конкретных машин).
Формировать опыт организации
деятельности: ставить цель,
распределять работу и материалы,
договариваться, проверять качество
постройки. Развивать нагляднообразное мышление, воображение,
комбинаторные способности,
коммуникативные навыки.
Воспитывать интерес к
конструированию и обыгрыванию
созданных построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Учить детей энергично
отталкиваться от пола и
приземляться на полусогнутые
ноги при подпрыгивании вверх,
доставая до предмета. Упражнять в
прокатывании мяча.
ХХ.01.27
С. 29
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.01.27
С. 94
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
С. 22, 24
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
СЕНТЯБРЬ
3-я неделя «Я в обществе .Ты и я - друзья»
Игровая
деятельность,
общение
сверстниками,
речевая
деятельность
«Играем дружно»
– распределение игрового материала ХХ.09.26
(договориться, уступить, обменяться);
– одобрение положительных поступков
(похвала за уступку, доброе слово);
– понимание справедливости (делиться
поровну, учитывать желания других);
– участие в беседе по сюжету рассказа
(ответы на вопросы, сочувствие
героям)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр. 7
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 2.
С. 12
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Формирование
целостной
картины мира
Мои друзья.
Упражнять в сравнении двух групп ХХ.09.26
предметов, разных по цвету, форме,
определяя их равенство или
неравенство на основе
сопоставления пар, учить
обозначать результаты сравнения
словами: больше, меньше, поровну,
столько – сколько. Закреплять
умения различать и называть части
суток: утро, день, вечер, ночь.
Знакомить с понятиями «друг»,
ХХ.09.26
«дружба». Воспитывать
доброжелательные
взаимоотношения между детьми,
побуждать их к добрым поступкам;
учить сотрудничать, сопереживать,
проявлять заботу и внимание друг
к другу.
со
С. 38
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Обучение
рассказыванию:
«Наша
неваляшка».
Учить детей, следуя плану
рассматривания игрушки,
рассказывать о ней при
минимальной помощи педагога.
Рисование
Цветные шары.
Лепка
Пирог.
Продолжать знакомить детей с
ХХ.09.26
приемами изображения предметов
овальной и круглой формы; учить
сравнивать эти формы, выделять их
отличия. Учить передавать в
рисунке отличительные
особенности предметов круглой и
овальной формы. Закреплять
навыки закрашивания.
Воспитывать стремление
добиваться хорошего результата.
Продолжать учить детей лепить
ХХ.09.26
округлые предметы, сплющивая
тесто между ладоней, украшать
изделия. Развивать умение
понимать и анализировать
содержание стихотворения.
Вызвать интерес к
ХХ.09.26
конструированию сказочных
домиков (из разного строительного
материала) и прокладыванию
дорожек (из шнурков) «от порога
до порога». Уточнить понятие о
доме как жилище человека и его
строении (фундамент, пол, стены,
окно, потолок, крыша, порог),
помочь выявить сходство и
отличие между реальными
постройками и фантазийными
образами.
ХХ.09.26
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Конструирование Как мы
построили
сказочные
домики.
Музыка
ХХ.09.26
С. 28
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 48
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 25
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 32
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое
развитие
Физкультура в
помещении
Занятие 7.
Занятие 8.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную. Упражнять в
прокатывании мяча, лазанье под
шнур.
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
С. 26, 28
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
СЕНТЯБРЬ
4-я неделя «Детский сад мой дом второй. Кто работает в детском саду?»
Общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
Развитие
элементарных
математических
представлений
положительное
отношение
к
«Наш любимый –
детскому саду (интерес к занятиям,
детский сад»
любовь к группе, признание труда
взрослых);
–
восприятие
стихотворения
(понимание содержания, ответы на
вопросы по тексту);
– выражение впечатлений (рассказ о
любимом месте, занятии, игрушке в
детском саду);
– изображение здания детского сада
(размещение окон, крыши, двери на
рисунке).
Занятие 3.
Упражнять в умении различать и
называть геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение
сравнивать два предмета по длине
и ширине, обозначать результаты
сравнения словами: длинный –
короткий, длиннее – короче;
широкий – узкий, шире – уже.
Развивать умение сравнивать
предметы по цвету, форме и
пространственному расположению.
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
19
ХХ.09.26
С. 14
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Детский сад наш
так хорош –
лучше сада не
найдешь.
Уточнить знания детей о детском
саде. Расширять представления о
людях разных профессий,
работающих в детском саду.
Развитие речи
Чтение
стихотворения И.
Бунина
«Листопад».
Продолжать учить детей составлять ХХ.09.26
рассказы об игрушке. Познакомить
со стихотворением о ранней осени.
Развивать поэтический слух.
Рисование
Украшение
фартука
(декоративное
рисование).
Учить детей составлять на полоске
бумаги простой узор из элементов
народного орнамента. Развивать
цветовое восприятие, образные
представления, творческие
способности, воображение.
Аппликация
Красивые
флажки.
Учить детей работать ножницами:
ХХ.09.26
правильно держать их, сжимать и
разжимать кольца, резать полоску
по узкой стороне на одинаковые
отрезки - флажки. Закреплять
приемы аккуратного наклеивания,
умение чередовать изображения по
цвету. Развивать чувства ритма и
цвета. Вызывать положительный
эмоциональный отклик на
созданные изображения.
Вызвать интерес к
ХХ.09.26
конструированию образов
животных из природных и бытовых
материалов в их свободном
сочетании. Инициировать поиск
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Конструирование Как яблоко стало
колючим
ежиком.
ХХ.09.26
ХХ.09.26
С. 39
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 29
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 53
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 44
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 44
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 10.
Занятие 11.
способа изображения колючего
ежика. Создать условия для
художественного
экспериментирования. Показать
способ изготовления ежика из
половинки яблока и пластиковых
трубочек. Развивать ассоциативное
восприятие и наглядно-образное
мышление. Помочь установить
сходство между животным и его
конструкцией. Воспитывать
эстетические эмоции, активность,
уверенность, стремление доводить
начатое дело до конца.
Планируется музыкальным
руководителем
Продолжать учить детей
останавливаться по сигналу
воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение группироваться
при лазанье под шнур. Упражнять в
сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
ХХ.09.26
С. 30, 32
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
ОКТЯБРЬ
1-я неделя «Красота осени. Осенние явления природы »
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
– признаки живого и искусственного
«Сравнение
живого
и цветка (запах, мягкость лепестков,
необходимость ухода);
искусственного
– условия жизни растения (свет, вода,
цветка»
тепло);
– высказывания по содержанию
(цветок настоящий, потому что
пахнет; у него живой стебель);
– аккуратное выполнение аппликации
(правильное использование ножниц и
клея).
ХХ.10.26
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
10
Познавательное развитие
Занятие 4.
Продолжать учить сравнивать две
группы предметов, разных по
форме, определяя их равенство или
неравенство на основе
сопоставления пар. Закреплять
умение различать и называть
плоские геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник.
Упражнять в сравнении двух
предметов по высоте, обозначая
результаты сравнения словами:
высокий, низкий, выше, ниже.
Закреплять представления о
сезонных изменениях в природе;
учить узнавать разные породы
деревьев по листьям.
ХХ.10.26
С. 16
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Формирование
целостной
картины мира
Разноцветные
краски осени.
ХХ.09.26
С. 83
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с
окружающим миром
детей 3-5 лет.
Развитие речи
Звуковая
культура речи:
звуки С, СЬ.
Упражнять в правильном,
отчетливом произнесении звука с
(в словах и фразовой речи).
ХХ.09.26
Рисование
Осеннее дерево с
желтыми
листьями.
ХХ.09.26
Лепка
Ветка рябины.
Учить детей рисовать дерево,
передавать в рисунке его строение
— ствол, ветки разной длины;
рисовать листву приемом
вертикального мазка;
согласовывать величину
изображения с размером листа
бумаги.
Учить разрывать салфетку на
кусочки, сминать их в комочки и
наклеивать в заданном месте на
С. 26
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 32
Швайко Г.С.
Занятия по
изобразительной
деятельности в
детском саду:
Средняя группа.
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
ХХ.09.26
С. 18
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
листе бумаги. Развивать мелкую
моторику.
Конструирование Как мы строили
лабиринт с
кладовкой.
Музыка
Физическое развитие
Физкультура в
помещении
Занятие 13.
Занятие 14.
Вызвать интерес к
конструированию и обыгрыванию
лабиринта с кладовкой по мотивам
сказки Г.-Х.Андерсена
«Дюймовочка». Инициировать
поиск способов сочетания кривой
дорожки и загородки как единой
композиции. Учить фиксировать
начало и конец дорожки с
помощью условных знаков.
Расширять опыт сотрудничества и
организации деятельности в парах:
распределять материал,
договариваться, чередовать
действия, анализировать результат
совместной работы.
Планируется музыкальным
руководителем
Учить детей сохранять устойчивое
равновесие при ходьбе на
повышенной опоре. Упражнять в
энергичном отталкивании от пола
(земли) и мягком приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках с
продвижением вперед.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.09.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
С. 28
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 35, 37
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
ОКТЯБРЬ
2-я неделя «Что нам осень подарила (Овощи. Фрукты)»
общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
двигательная
деятельность
– правила культурного поведения за ХХ.10.26
столом (аккуратность, не торопиться,
пользоваться салфеткой);
– назначение еды (чтобы быть
сильным, расти, не болеть);
– участие в беседе по теме
(высказывания: «я люблю суп», «от
каши становится тепло»);
– восприятие стихотворения о пользе
еды
(внимательное
слушание,
обсуждение смысла).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
16
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 5.
ХХ.10.26
С. 17
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Формирование
целостной
картины мира
Фрукты и овощи.
Учить понимать значение
итогового числа, полученного в
результате счета предметов в
пределах 3, отвечать на вопрос
«Сколько?». Упражнять в умении
определять геометрические фигуры
(шар, куб, квадрат, треугольник,
круг) осязательно-двигательным
путем. Закреплять умение
различать левую и правую руки,
определять пространственные
направления и обозначать их
словами: налево, направо, слева,
справа.
Уточнить представления детей о
фруктах и овощах: названиях,
форме, цвете, вкусе, запахе,
твердости (мягкости). Рассказать о
некоторых способах употребления
фруктов в пищу. Учить объединять
плоды по сходному признаку.
Развивать речь, сенсорные
способности.
ХХ.10.26
С. 44
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в
средней группе
детского сада.
«Для чего мы
едим»
Звуковая
культура речи:
звуки З, ЗЬ.
Упражнять детей в произношении
изолированного звука З (в слогах,
словах). Учить произносить звук З
твердо и мягко; различать слова со
звуками З, ЗЬ.
ХХ.10.26
Рисование
Огурец и
помидор.
ХХ.10.26
Аппликация
Ширма с
фруктами.
Учить рисовать круглые и
овальные предметы с натуры и
закрашивать цветными
карандашами, не выходя за контур
и накладывая штрихи в одном
направлении. Учить рисовать
предметы крупно, располагая их на
всем листе. Развивать сенсорные
ощущения. Продолжать учить
различать овощи.
Расширять и уточнять
представления детей о фруктах.
Учить различать овощи и фрукты.
Закреплять приемы аккуратного
наклеивания. Развивать
внимательность.
Вызвать интерес к
конструированию цветной капусты
с натуры. Инициировать поиск и
выбор адекватного материала
(бумажные салфетки, лоскуты
ткани) и способа. Напомнить
каркасный и модульный способы
конструирования, предложить
вариант их сочетания. Закрепить
технику скатывания шариков
(круговыми движениями) и
технику обрывной аппликации для
создания образа капусты. Развивать
воображение, чувство формы,
мелкую моторику, координацию в
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Конструирование Как цветная
капуста росла и
выросла.
ХХ.10.26
ХХ.10.26
С. 32
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 16
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 17
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 40
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 16.
Занятие 17.
системе «глаз-рука», обогащать
тактильные ощущения.
Воспитывать эстетические эмоции,
желание передавать представления
об окружающем мире «языком
искусства».
Планируется музыкальным
руководителем
Учить детей находить свое место в
шеренге после ходьбы и бега.
Упражнять в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках из
обруча в обруч. Закреплять умение
прокатывать мяч друг другу,
развивать точность направления
движения.
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
С. 38, 40
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное развитие
ОКТЯБРЬ
3-я неделя «Кладовая леса: ягоды и грибы»
«Мы дружные
ребята»
общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
–
признаки
дружбы
(делиться, ХХ.10.26
помогать, играть вместе, не ссориться);
– диалог между детьми (вопрос – ответ,
предложение, согласие);
–
восприятие
стихотворения
(внимательное слушание, обсуждение
смысла);
–
использование
разных
художественных
материалов
(карандаш, кисть, мелок — правильное
держание и техника).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
17
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 6.
Формирование
целостной
картины мира
Что растет в
лесу?
Развитие речи
Чтение
стихотворений
об осени.
Составление
рассказов-
Учить считать в пределах 3,
используя следующие приемы: при
счете правой рукой указывать на
каждый предмет слева направо,
называть числа по порядку,
согласовывать их в роде, числе и
падеже, последнее число относить
ко всей группе предметов.
Упражнять в сравнении двух
предметов по величине (длине,
ширине, высоте), обозначать
результаты сравнения
соответствующими словами:
длинный – короткий, длиннее –
короче; широкий – узкий, шире –
уже, высокий – низкий, выше –
ниже. Расширять представления о
частях суток и их
последовательности: утро, день,
вечер, ночь.
Дать детям первоначальные знания
о лесе (в лесу растут разные
деревья, кустарники, ягоды, грибы;
в лесу всегда тень и прохладно,
осенью листва на деревьях желтеет
и краснеет, поэтому лес становится
красивым, в нем пахнет грибами).
Познакомить с произведениями
искусства — картинами и
репродукциями с изображением
осеннего леса.
Приобщать детей к восприятию
поэтической речи. Продолжать
учить рассказывать об игрушке по
определенному плану (по
подражанию педагогу).
ХХ.10.26
С. 19
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.10.26
С. 53
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в
средней группе
детского сада.
ХХ.10.26
С. 35
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Художественно-эстетическое развитие
описаний
игрушек.
Рисование
Гриб.
Лепка
Корзина грибов
(коллективная
композиция).
Учить детей рисовать с натуры
предметы, состоящие из овала и
полуовала; создавать простую
сюжетную композицию.
Закреплять умение убирать
излишки воды на кисточке
тряпочкой.
Учить детей срезать уголки
квадрата, закругляя их. Закреплять
умение правильно держать
ножницы, резать ими, аккуратно
наклеивать части изображения в
аппликации. Подводить к
образному решению. Учить детей
оценивать работы друг друга.
Конструирование Как на кустиках
Вызвать интерес к созданию образа
постепенно зрели кустика со спелыми ягодками.
ягодки.
Продолжать знакомить с мозаикой.
Обратить внимание на сходство
реальных ягод в природе с
образами фантазии. Развивать
воображение, чувство цвета и
ритма, мелкую моторику,
координацию в системе «глазрука». Воспитывать эстетические
эмоции, активность, уверенность,
аккуратность, стремление доводить
начатое дело до конца.
ХХ.10.26
С. 19
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.10.26
С. 61
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.10.26
С. 48
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
«Магазин»
Развитие
элементарных
математических
представлений
Планируется музыкальным
руководителем
Занятие 19.
Повторить ходьбу в колонне по
одному, развивать глазомер и
ритмичность при перешагивании
Занятие 20.
через
бруски. Упражнять в прокатывании
мяча в прямом направлении, в
лазанье под дугу.
ОКТЯБРЬ
4-я неделя «Рукотворный мир .Одежда и обувь»
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
С. 41, 43
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
– стремление к совместной игре с ХХ.10.26
детьми и взрослым (распределение
ролей, согласование действий);
– включённость в сюжетно-ролевую
игру (инициативность, участие в игре
«покупатель–продавец»);
– соблюдение игровых правил и норм
поведения (вежливость, очерёдность,
договорённости);
–
положительное
отношение
к
партнёру по игре (признание роли
другого,
доброжелательное
взаимодействие).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
69
Занятие 7.
Продолжать учить считать в
пределах 3, соотнося число с
элементом множества,
самостоятельно обозначать
итоговое число, правильно
отвечать на вопрос «Сколько?».
Совершенствовать умение
различать и называть
геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник) независимо
от их размера. Развивать умение
определять пространственное
направление от себя: вверху, внизу,
впереди, сзади, слева, справа.
С. 21
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.10.26
Путешествие в
прошлое
одежды.
Знакомить детей с назначением и
функциями одежды. Учить
устанавливать связь между
материалом и назначением
предметов одежды.
ХХ.10.26
Развитие речи
Чтение любимых
стихотворений.
Заучивание
стихотворения А.
Барто «Я знаю,
что надо
придумать».
Украшение
свитера.
Выяснить, какие программные
стихотворения знают дети. Помочь
детям запомнить новое
стихотворение.
ХХ.10.26
Закреплять умение детей украшать
предмет одежды, используя линии,
мазки, точки, кружки и другие
знакомые элементы. Учить
подбирать сочетания красок для
украшения одежды. Развивать
эстетическое восприятие,
самостоятельность, инициативу.
Учить лепить сложные предметы,
используя природный материал.
Упражнять в умении соединять
части поделки, прижимая их друг к
другу. Закреплять представления
детей об одежде.
Приобщать детей к традициям и
ценностям народной культуры.
Продолжать знакомить с историей
и традициями игрушечного
ремесла. Вызвать интерес к
конструированию тряпичных кукол
узелковым способом. Раскрыть
символику узла. Формировать
ХХ.10.26
С. 59
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.10.26
С. 28
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.10.26
С. 84
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Аппликация
Девочка в
платье.
Конструирование Как лоскутки
стали
узелковыми
куклами.
С. 32
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 58
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Социально- коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Общение со
сверстниками
трудовые действия: сворачивание,
скручивание, завязывание,
обматывание. Развивать тактильное
восприятие, ловкость,
координацию «глаз-рука»,
пространственное мышление,
творческое воображение.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
рукотворных игрушек.
Планируется музыкальным
руководителем
Занятие 22.
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, в ходьбе и
беге врассыпную. Повторить
Занятие 23.
лазанье под дугу, не касаясь
руками пола. Упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе
на уменьшенной площади опоры.
ОКТЯБРЬ
5-я неделя «Моя семья »
– умение рассказывать о себе (на
«Покажи свои
примере фотографий);
фотографии и
расскажи о них» – понимание связи между прошлым и
настоящим (фотографии из разных
периодов жизни);
–
доброжелательное
общение
(внимательное слушание и вопросы
сверстникам);
– описание изображений (подбор слов
для объяснения событий на фото).
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
ХХ.10.26
С. 44, 46
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
23
Познавательное развитие
Занятие 8.
Формирование
целостной
картины мира
Моя семья.
Развитие речи
Составление
рассказа об
игрушке.
Рисование
Семья
неваляшек.
Художе
ственно
эстетич
еское
развити
е
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Закреплять умение считать в
пределах 3, познакомить с
порядковым значением числа,
учить правильно отвечать на
вопросы «Сколько?», «Который по
счету?». Упражнять в умении
находить одинаковые по длине,
ширине, высоте предметы,
обозначать соответствующие
признаки словами: длинный,
длиннее, короткий, короче,
широкий, узкий, шире, уже,
высокий, низкий, выше, ниже.
Познакомить с прямоугольником
на основе сравнения его с
квадратом.
Познакомить с понятием «семья».
Дать детям первоначальные
представления о родственных
отношениях в семье: каждый
ребенок одновременно сын (дочь),
внук (внучка), брат (сестра); мама и
папа – дочь и сын бабушки и
дедушки. Воспитывать чуткое
отношение к самым близким
людям – членам семьи.
Развивать умение составлять
последовательный рассказ об
игрушке. Упражнять детей в
умении образовывать слова по
аналогии.
ХХ.10.26
С. 23
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.11.26
С. 35
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.11.26
Учить рисовать простым
карандашом с натуры неваляшку
определенного размера; передавать
в рисунке ее характерные
ХХ.11.26
С. 44
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 42
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
особенности. Развивать мелкую
моторику.
Лепка
Укрась
салфеточку.
Учить детей составлять узор на
квадрате, заполняя элементами
середину, углы. Учить резать
полоску пополам, предварительно
сложив ее; правильно держать
ножницы и действовать ими.
Развивать чувство композиции.
Закреплять умение аккуратно
наклеивать детали. Учить детей
оценивать работы друг друга.
Конструирование Как из искорки
Вызвать интерес к
вспыхнул костер. конструированию огня по
представлению. Инициировать
поиск и выбор адекватного
материала (бумажные салфетки,
лоскуты ткани, фольга, бруски,
палочки) и способа
конструирования. Предложить
вариант свободного сочетания
бытовых и строительных
материалов. Закрепить технику
обрывной аппликации и
скручивания для создания образа
огня. Развивать творческое
воображение, чувство формы,
мелкую моторику, координацию в
системе «глаз-рука», обогащать
тактильные ощущения.
Воспитывать эстетические эмоции,
желание передавать представления
об окружающем мире «языком
искусства».
Музыка
Планируется музыкальным
руководителем
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.11.26
С. 48
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.11.26
С. 64
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
ХХ.10.26
ХХ.10.26
Физкультура в
помещении
Занятие 25.
Физическое развитие
Занятие 26.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами. Упражнять в
прыжках на двух ногах. Закреплять
умение удерживать устойчивое
равновесие при ходьбе на
повышенной опоре.
ХХ.10.26
ХХ.10.26
С. 49, 50
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
НОЯБРЬ
1-я неделя «Мы живем в России»
Общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Мы рисуем дом»
– дружелюбное взаимодействие в ХХ.11.26
процессе рисования (советы, помощь,
добрые слова);
– участие в диалоге по содержанию
стихотворения
(вопросы,
ответы,
обсуждение образов);
– соблюдение правильной позы при
рисовании (ровная спина, локти на
столе, расстояние до листа);
– положительное отношение к работам
сверстников
(похвала,
принятие
различий, вежливость в оценке).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
18
Занятие 9.
Показать образование числа 4 на
основе сравнения двух групп
предметов, выраженных числами 3
и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о
прямоугольнике на основе
сравнения его с квадратом.
Развивать умение составлять
целостное изображение предметов
из частей.
С. 25
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.11.26
Русский
национальный
костюм.
Развитие речи
Чтение сказки
Познакомить детей с английской
«Три поросенка». сказкой «Три поросенка» (пер. С.
Михалкова), помочь понять ее
смысл.
ХХ.11.26
Рисование
Дома для
матрешек.
Учить рисовать маленькие и
большие предметы, состоящие из
квадрата и треугольника. Развивать
умение составлять сюжетную
композицию.
ХХ.11.26
Аппликация
Хоровод.
Учить детей изображать фигуру
человека, правильно передавая
соотношение частей по величине,
их расположение по отношению к
главной или самой большой части.
Учить объединять свою работу с
работами других детей.
Продолжать развивать образные
представления.
Расширять опыт конструирования
на плоскости. Вызвать интерес к
экспериментированию с силуэтами
овощей и фруктов. Уточнить
представление о натюрморте и
ХХ.11.26
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Конструирование Как натюрморт
превратился в
портрет.
Формировать знания детей о
русском национальном костюме, о
русских народных сказках,
потешках; вызвать чувство
восхищения талантом русского
народа.
ХХ.11.26
ХХ.11.26
С. 111
Ветохина А.Я.,
Дмитриенко З.С.
Нравственнопатриотическое
воспитание детей
дошкольного
возраста.
Планирование и
конспекты занятий
С. 37
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 37
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 75
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 54
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
портрете как жанрах
изобразительного искусства.
Инициировать поиск способов
изменения композиции из готовых
силуэтов для преобразования
натюрморта в портрет. Развивать
восприятие, творческое
воображение, чувство формы и
композиции. Воспитывать
эстетические эмоции, желание
передавать представления об
окружающем мире «языком
искусства».
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, в ходьбе и беге на носках; в
приземлении на полусогнутые ноги
в прыжках; в прокатывании мяча.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 28.
Занятие 29.
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
С. 52, 54
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
НОЯБРЬ
2-я неделя «Птицы осенью»
Общение со
взрослым,
двигательная
деятельность,
речевая
деятельность,
познавательноисследовательская
деятельность
«Мы кормим
птиц»
– заботливое отношение к живым
существам
(наблюдение
и
подкармливание птиц на прогулке);
– любовь к природе (эмоциональное
восприятие птиц, участие в добром
деле);
– восприятие поэтического текста
(слушание стихотворения о птицах);
– выполнение действий по сигналу
(двигательные задания во время
прогулки).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
30
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художествен
ноэстетическое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 10.
Формирование
целостной
картины мира
Пропавшие
слова.
Развитие речи
Звуковая
культура речи:
звук Ц.
Рисование
Сова.
Закреплять умение считать в
ХХ.11.26
пределах 4, познакомить с
порядковым значением числа,
учить отвечать на вопросы
«Сколько?», «Который по счету?»,
«На котором месте?». Упражнять в
умении различать и называть
знакомые геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник. Раскрыть на
конкретных примерах значение
понятий быстро, медленно.
Знакомить детей с зимующими
ХХ.11.26
птицами, учить различать их по
описанию; учить получать
необходимую информацию из
книг; формировать умение отвечать
на вопросы; поддерживать
познавательный интерес.
Упражнять детей в произведении
звука Ц (изолированного, в слогах,
в словах). Совершенствовать
интонационную выразительность
речи. Учить различать слова,
начинающиеся со звука Ц,
ориентируясь не на смысл слова, а
на его звучание.
Учить детей рисовать птицу.
Развивать воображение.
ХХ.11.26
ХХ.11.26
С. 27
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
С. 109
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром. Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
С. 38
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 22
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Лепка
Воробей.
Конструирование Как мелкий
колодец стал
глубоким.
Физическо
е развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 31.
Занятие 32.
Учить лепить из пластилина птиц.
Развивать мелкую моторику, речь.
ХХ.11.26
Вызвать интерес к
конструированию колодца на
основе представления о его
строении и назначении. Расширять
опыт создания замкнутых
конструкций, продолжить серию
освоенных конструкций и способов
их создания (загородка, гараж,
тумбочка, шкаф, дом и др.).
Помочь установить ассоциации
между реальными сооружениями и
детскими постройками. Создать
условия для экспериментирования
с постройкой — преобразования
мелкого колодца в глубокий,
дополнения конструкции по
представлению (стойки, валик с
намотанной веревкой, ведро).
Развивать восприятие,
пространственное мышление,
воображение. Воспитывать
любознательность, активность,
устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге с
изменением направления
движения; в бросках мяча о землю
и ловле его двумя руками.
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
С. 20
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 58
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 55, 56
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
Повторить ползание на
четвереньках.
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социально- коммуникативное
развитие
НОЯБРЬ
3-я неделя «Домашние животные птицы »
Общение со
взрослым,
познавательноисследовательская
деятельность,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Гости из
деревни
Дымково»
Занятие 11.
– бережное отношение к игрушке
(осознание
ценности
предметов
культуры);
– представление об изменении быта
через образ народной игрушки
(дымковская игрушка как отражение
традиций);
– употребление слов и фраз при
рассуждении (например: «раньше
играли вот так», «такие игрушки были
у бабушки»);
– декоративные мотивы дымковской
росписи (круги, точки, полоски – дети
узнают
и
используют
их
в
композиции).
ХХ.11.26
Познакомить с образованием числа
5, учить считать в пределах 5,
отвечать на вопрос «Сколько?».
Закреплять представления о
последовательности частей суток:
утро, день, вечер, ночь. Упражнять
в различении геометрических
фигур: круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник.
ХХ.11.26
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
25
С. 28
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Беседа о
домашних
животных.
Развитие речи
Рисование
Рассказывание
по картине
«Собака со
щенками».
Чтение
стихотворений
об осени.
Котенок.
Аппликация
Поросенок.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Конструирование Как наши
пальчики стали
театром.
Закреплять знания детей о
сезонных изменениях в природе.
Расширять представления о жизни
домашних животных в зимнее
время года. Формировать желание
заботиться о домашних животных.
Учить детей называть картинку и
описывать ее в определенной
последовательности. Приобщать
детей к поэзии.
ХХ.11.26
Продолжать учить детей
передавать особенности
изображаемого предмета,
используя тычок жесткой
полусухой кисти. Закреплять
умение самостоятельно доводить
предмет до нужного образа.
Упражнять в умении соединять
части поделки, прижимая их друг к
другу. Продолжать развивать
умение сопровождать чтение
стихотворения соответствующими
тексту движениями.
Расширять представление о театре
и видах театра для детей
(пальчиковый, театр теней, театр
кукол). Вызвать интерес к
созданию персонажей и декораций
пальчикового театра на основе
цилиндра. Познакомить со
способом конструирования
бумажного цилиндра. Помочь
установить ассоциации между
героями литературных
ХХ.11.26
С. 34
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.11.26
С. 35
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.11.26
С. 66
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
ХХ.11.26
С. 38
Соломенникова О.А.
Ознакомление с
природой в детском
саду: Средняя
группа.
С. 41
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
произведений и созданными
персонажами. Обратить внимание
на взаимодействие в театре разных
видов искусства (литература,
изобразительное и декоративнооформительское искусство,
музыка). Развивать эстетическое
восприятие, творческое
воображение, мышление, речь.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию, желание
создавать своими руками игровое
пространство.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге с
остановкой по сигналу
воспитателя; в ползании на животе
по гимнастической скамейке,
развивая силу и ловкость.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 34.
Занятие 35.
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
С. 58, 59
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
НОЯБРЬ
4-я неделя «Животные леса »
Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
«Автобус для
зверят»
– доброжелательное поведение в
совместной
игре
(приглашение,
вежливое обращение, уступка места);
– высказывания по ситуации (кто едет,
куда направляется, кто сел в автобус);
– приёмы конструирования из бумаги
(сгибание листа пополам, совмещение
углов, приклеивание деталей);
– создание образа автобуса для зверят
(форма,
окна,
колёса,
образы
пассажиров).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр. 8
Познавательное развитие
Занятие 12.
Формирование
целостной
картины мира
Кто живет в
лесу?
Развитие речи
Чтение сказки К.
Чуковского
«Телефон».
Рисование
Зайчик под
елочкой.
Художеств
енноэстетическ
ое
развитие
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Продолжать учить считать в
пределах 5, знакомить с
порядковым значением числа 5,
отвечать на вопросы «Сколько?»,
«Который по счету?». Учить
сравнивать предметы по двум
признакам величины (длине и
ширине), обозначать результаты
сравнения выражениями,
например: «Красная ленточка
длиннее и шире зеленой, а зеленая
ленточка короче и уже красной
ленточки». Совершенствовать
умение определять
пространственное направление от
себя: вверху, внизу, слева, справа,
впереди, сзади.
Расширять представления детей о
лесе (в лесу живут разные
животные — заяц, еж, белка, лиса,
волк, медведь; все они могут жить
в лесу, потому что находят там
пищу). Учить детей различать
животных по особенностям
внешнего вида.
Познакомить детей со сказкой К.
Чуковского «Телефон».
Поупражнять в инсценировании
отрывков из произведения.
ХХ.11.26
С. 31
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.11.26
С. 57
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в
средней группе
детского сада.
ХХ.11.26
С. 31
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Продолжать учить детей
ХХ.11.26
передавать в рисунке несложный
сюжет; соблюдать элементарные
пропорции между предметами;
закреплять умение изображать елку
С. 79
Швайко Г.С.
Занятия по
изобразительной
деятельности в
Лепка
Зайчик.
Конструирование Как шишки
стали лесными
жителями.
с постепенно удлиняющимися
книзу ветками; через разное
положение ушей зайца передавать
разное состояние зверька;
закреплять технические приемы
рисования разных по форме и
строению предметов.
Учить лепить предметы, используя ХХ.11.26
природный материал. Развивать
умение сопровождать чтение
стихотворения соответствующими
тексту движениями. Развивать
точность и координацию
движений.
Продолжать знакомить детей с
ХХ.11.26
художественным видом
конструирования — из природного
материала. Вызывать интерес к
обследованию шишек, поиску
ассоциативных образов и созданию
лесных персонажей по замыслу.
Помочь сделать вывод о том, что из
одной и той же природной формы
(шишки) могут получиться разные
образы. Напомнить способ
соединения деталей с помощью
кусочков пластилина или воска.
Показать два новых способа: 1)
втыкание детали в деталь, 2)
прикручивание детали с помощью
проволоки. Расширить опыт
обследования природной формы с
участием разных анализаторов
(зрения, осязания, обоняния,
барического чувства). Развивать
творческое воображение, чувство
формы и композиции. Воспитывать
детском саду:
Средняя группа.
С. 38
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 50
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 37.
Занятие 38.
бережное отношение к природе,
поддерживать интерес к
экопластике как искусству
создания различных композиций из
природного материала.
Планируется музыкальным
руководителем
Развивать внимание детей при
выполнении заданий в ходьбе и
беге. Упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при ходьбе
по уменьшенной площади опоры.
Развивать ловкость и координацию
движений в прыжках через
препятствие.
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
ХХ.11.26
С. 62, 63
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социально- коммуникативное развитие
ДЕКАБРЬ
1-я неделя «Профессии. Инструменты»
«Мы
ветеринары»
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
–
представления
о
профессии ХХ.12.26
ветеринара (кто такой ветеринар, кого
и как лечит);
–
способы
доброжелательного
взаимодействия в совместной игре
(предложение помощи, участие в
общей цели);
– учёт интересов сверстников в игре
(разделение ролей, уважение к мнению
других);
– сопереживание персонажам сказки
(реакции на переживания героя,
сочувственные высказывания).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
40
Познавательное развитие
Занятие 13.
Формирование
целостной
картины мира
Труд «мужской»
и «женский».
Развитие речи
Чтение русской
народной сказки
«Лисичкасестричка и волк».
Рисование
Петух и краски.
Художе
ственно
эстетич
еское
развити
е
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Закреплять умение считать в
пределах 5, формировать
представления о равенстве и
неравенстве двух групп предметов
на основе счета. Продолжать учить
сравнивать предметы по двум
признакам величины (длине и
ширине), обозначать результаты
сравнения соответствующими
выражениями, например: «Длинная
и широкая – большая дорожка,
короткая и узкая – маленькая
дорожка». Упражнять в различении
и назывании знакомых
геометрических фигур: куб, шар,
квадрат, круг.
Формировать у детей элементарные
представления о мужском и
женском труде, показать его
специфику (результат трудового
процесса, личные качества);
раскрывать значение труда людей
разного пола для удовлетворения
разнообразных потребностей;
воспитывать бережное,
уважительное отношение к разному
труду взрослых.
Познакомить детей с русской
народной сказкой «Лисичкасестричка и волк» (обр. М.
Булатова), помочь оценить
поступки героев. Драматизировать
отрывок из произведения.
Закреплять умение называть
основные цвета. Учить подбирать
нужный цвет при создании
определенного образа.
ХХ.12.26
С. 33
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.12.26
С. 120
Коломийченко Л.В.,
Чугаева Г.И.
Дорогою добра.
Занятия для детей
3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию.
С. 48
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 41
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
ХХ.12.26
ХХ.12.26
Аппликация
Строитель.
Конструирование Как квадрат
превратился в
маску с ушами.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 40.
Занятие 41.
Учить детей создавать объемный
предмет. Развивать мелкую
моторику.
ХХ.12.26
Продолжать знакомить с театром
как видом искусства. Вызвать
интерес к созданию персонажей
театра путем преобразования
бумажного квадрата. Продолжать
учить складывать бумажный
квадрат по диагонали и
видоизменять форму. Показать
варианты изменений: попарно
отгибать уголки вниз или вверх,
чтобы получились ушки животных.
Развивать восприятие, творческое
воображение, наглядно-образное
мышление. Воспитывать желание
создавать своими руками игровое и
праздничное пространство.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в перестроении в
пары на месте; в прыжках с
приземлением на полусогнутые
ноги. Развивать глазомер и
ловкость при прокатывании мяча
между предметами.
ХХ.12.26
ДЕКАБРЬ
2-я неделя «Мы живем России. Моя малая родина Урал »
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 42
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 74
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 65, 67
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное развитие
«Мы угощаем
зайчика»
Познавательное развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной картины
мира
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
– отзывчивость (желание поделиться, ХХ.12.26
помочь, угостить);
– существительные с обобщающим
значением (овощи, фрукты, игрушки);
– новая потешка (восприятие и
повторение текста);
– интерес к лепке (выбор предметов для
угощения, создание образа зайца и
угощения).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
26
Занятие 14.
Продолжать формировать
представления о порядковом
значении числа (в пределах 5),
закреплять умение отвечать на
вопросы «Сколько?», «Который по
счету?», «На котором месте?».
Познакомить с цилиндром, учить
различать шар и цилиндр.
Развивать умение сравнивать
предметы по цвету, форме,
величине.
С. 35
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Этикет
ХХ.12.26
– представления о правилах поведения ХХ.12.26
между людьми разного возраста и пола
(говорить, как вести себя с детьми,
взрослыми, мужчинами и женщинами);
–
понимание
значения
слов
приветствия, благодарности, прощания
(использовать:
«здравствуйте»,
«спасибо», «до свидания» и др.);
– интерес к взаимоотношениям между
людьми (обсуждать, как помочь,
поздороваться, извиниться);
– использование этикетных форм в
сюжетно-ролевой
и
речевой
деятельности (разыгрывание ситуаций,
подбор слов для общения).
Коломийченко Л.В.,
Чугаева Г.И. Дорогою
добра. Занятия для
детей 3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию, стр. 106
Речевое развитие
Развитие речи
речевая
деятельность,
игровая
деятельность
Рисование
изобразительная
деятельность
Художественно-эстетическое развитие
Урок вежливости
Лепка
изобразительная
деятельность
Конструирование
Разноцветные
картинки
Заснеженный
город
Как снег
превратился в
семью
снеговиков
– употребление вежливых слов при
встрече
гостей
(здравствуйте,
проходите, пожалуйста);
– рассказ о том, как встретить гостя
(поздороваться, пригласить пройти,
предложить
заняться
чем-то
интересным);
– описание предметов, которые можно
показать гостю (игрушки, книги,
рисунки);
– построение диалога с гостем (что
сказать, как предложить игру или
занятие).
– изображение предмета с помощью
одного цвета (передача формы и
деталей через оттенки одного цвета);
– использование цвета как средства
выражения образа (передача характера
предмета через цвет);
–
развитие
воображения
(придумывание необычного цветового
решения);
–
тренировка
работы
разными
материалами (карандаши, краски,
мелки одного цвета).
– составление коллективной сюжетной
композиции (здания, дома, улицы,
снежный пейзаж);
– знакомство с техникой фрески
(выполнение фона и деталей способом
наложения, растирания, украшения);
– передача образа зимнего города
(использование
белого,
голубого,
серебристого);
– работа с разными по форме
элементами (окна, крыши, снег,
деревья).
– создание образов снеговиков из
природных и бытовых материалов
(снег, веточки, крышки, ткань);
ХХ.12.26
Гербова В.В. Развитие
речи в детском саду.
Конспекты занятий с
детьми 4-5 лет, стр.
64
ХХ.12.26
Колдина Д.Н.
Рисование в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 4-5
лет, стр. 52
ХХ.12.26
Колдина Д.Н.
Аппликация в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми 4-5
лет, стр. 39
ХХ.12.26
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
– составление композиции из 3–5
фигур разного размера (высокий папа,
маленький ребёнок и др.);
– оформление выразительных деталей
(нос-морковка, глаза, пуговицы, шарф);
– украшение прогулочной площадки
(расположение снеговиков, создание
зимнего настроения).
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 43.
Занятие 44.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному. Развивать
ловкость и глазомер при
перебрасывании мяча друг другу.
Повторить ползание на
четвереньках.
Средняя группа, стр.
76
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
С. 68, 70
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
ДЕКАБРЬ
3-я неделя «Спешит к нам зима»
общение со
взрослым, игровая
деятельность
«Что подарит нам
зима»
– участие в оформлении группы к зиме ХХ.12.26
(совместное украшение, обсуждение
идей);
– представления о зимних забавах
(катание с горки, лепка снеговика, игра
в снежки);
– активизация словаря по теме «зима»
(снег, мороз, иней, сугроб, снежинка);
– интерес к поэтическому слову о зиме
(внимательное слушание, отклики на
образы).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
34
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 15.
Упражнять в счете и отсчете
предметов в пределах 5 по образцу.
Продолжать уточнять
представления о цилиндре,
закреплять умение различать шар,
куб, цилиндр. Закреплять
представления о
С. 36
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
ХХ.12.26
последовательности частей суток:
утро, день, вечер, ночь.
Скоро зима!
Развитие речи
Чтение и
заучивание
стихотворений о
зиме.
Рисование
Зимний пейзаж.
Аппликация
Снежинка.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Конструирование Как бумага стала
китайским
фонариком.
Дать детям представления о жизни
диких животных зимой.
Формировать интерес к
окружающей природе.
Воспитывать заботливое
отношение к животным.
Приобщать детей к поэзии.
Помогать запоминать и
выразительно читать стихи.
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.12.26
ХХ.12.26
Знакомить детей с пейзажем. Учить
рисовать зимние деревья;
ХХ.12.26
контрастный зимний пейзаж,
используя белую и черную гуашь.
Развивать воображение, любовь к
природе.
Продолжать учить детей скатывать ХХ.12.26
колбаски и конструировать из них
задуманный предмет в виде
барельефа (изображение выступает
над плоскостью фона). Продолжать
развивать у детей мелкую
моторику, глазомер и воображение.
Начать знакомить детей с
ХХ.12.26
культурами мира. Дать первое
представление о китайских
бумажных фонариках и связанных
с ними традициях. Вызвать интерес
к конструированию фонарика из
цветной бумаги. Учить ставить
С. 41
Соломенникова О.А.
Ознакомление с
природой в детском
саду: Средняя
группа.
С. 49
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 29
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 30
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 68
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 46.
Занятие 47.
цель и определять мотивы
деятельности. Предложить для
освоения традиционный способ
«цилиндр с ажурной юбочкой».
Закрепить навыки резания
ножницами до метки. Познакомить
с цветовой символикой. Развивать
эстетическое восприятие,
творческое воображение.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию, желание
создавать своими руками
праздничное пространство.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в действиях по заданию
воспитателя в ходьбе и беге. Учить
правильному хвату рук за края
скамейки при ползании на животе.
Повторить упражнение в
равновесии.
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
С. 72, 74
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное развитие
ДЕКАБРЬ
4-я неделя «Скоро новый год Украшаем елку»
общение со
сверстниками,
изобразительная
деятельность
«Нарисуем
елочку»
– доброжелательное взаимодействие с ХХ.12.26
другими
детьми
(предложение
помощи, участие в общей задумке);
– построение диалога в совместной
деятельности
(вопросы,
ответы,
уточнения);
– положительное отношение к
художественной
деятельности
(радость от участия, интерес к
процессу);
– размещение изображения на всём
листе
(понимание
композиции,
заполнение пространства).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
29
Познавательное развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира
Повторение пройденного материала в виде
математических игр.
ХХ.12.26
Нарядим елочку.
Обогащать представления детей о
празднике, его атрибутах; учить
составлять рассказ по рисунку,
формулировать правила
выбора ёлочных игрушек;
формировать умение
прогнозировать развитие ситуации,
аргументировать своё мнение;
воспитывать ответственное
отношение к своей безопасности и
безопасности окружающих.
Создать атмосферу праздничного
настроения; развивать фантазию,
творческое воображение;
воспитывать любовь к русским
народным традиционным
праздникам; учить различать
характерные признаки предметов
разными анализаторами (глаза, нос,
руки).
ХХ.12.26
С. 185
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром. Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
ХХ.12.26
С. 78
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с
окружающим миром
детей 3-5 лет.
Учить детей составлять рассказы
по картине (без повторов и
пропусков существенной
информации). Закреплять умение
придумывать название картины.
ХХ.12.26
С .51
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Дети дружат с
Дедом Морозом.
Речевое
развитие
Развитие речи
Обучение
рассказыванию
по картине «Вот
это снеговик!».
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Наша нарядная
елка.
Лепка
Снегурочка
танцует.
Рисование
Елочный шар.
Аппликация
Бусы на елку.
Учить детей передавать в рисунке
образ новогодней елки.
Формировать умение рисовать елку
с удлиняющимися книзу ветвями.
Учить пользоваться красками
разных цветов, аккуратно
накладывать одну краску на
другую только по высыхании.
Развивать умение давать оценку
работе. Вызывать чувство радости
при восприятии созданных
рисунков.
Учить лепить Снегурочку в
длинной шубке рациональным
способом – из конуса; располагать
фигурку вертикально, придавая ей
устойчивость. Показать
возможность передачи движения
лепной фигурки путем небольшого
изменения положения рук
(разведены в стороны, вытянуты
вперед или подняты вверх), будто
Снегурочка танцует. Развивать
чувство формы и пропорций.
Продолжать учить детей рисовать
восковыми мелками и
акварельными красками. Развивать
воображение.
ХХ.12.26
С. 70
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.12.26
С. 68
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Средняя группа.
ХХ.12.26
С. 31
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Закреплять знания детей о
предметах круглой и овальной
формы. Учить срезать углы у
прямоугольников и квадратов для
получения бусинок овальной и
круглой формы; чередовать
бусинки разной формы; наклеивать
ХХ.12.26
С. 69
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
аккуратно, ровно, посередине
листа.
Физичес
кое
развити
е
Конструирование Как фольга стала
серебряной
птичкой.
Расширить опыт конструирования
из фольги. Учить планировать
деятельность и конструировать с
опорой на технологическую карту
(4 операции). Познакомить со
способом конструирования
новогодней игрушки из квадрата
каркасным способом (по
ассоциации с внешним видом
птицы). Продолжать учить
работать с фольгой (см. ниже
базовые способы). Развивать
эстетическое восприятие,
творческое воображение.
Воспитывать желание обустраивать
праздничное пространство.
Конструирование Конструирование Учить создавать замысел и
по замыслу.
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Музыка
Планируется музыкальным
руководителем
ХХ.12.26
Физкультура в
помещении
ХХ.12.26
ХХ.12.26
Занятие 37-48 (по выбору воспитателя).
С. 72
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
ХХ.12.26
ХХ.12.26
ХХ.12.26
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социально- коммуникативное
развитие
ЯНВАРЬ
1-я неделя «Зимние игры и спорт »
Игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
«Для чего нужны
считалки»
– правила культурного поведения в ХХ.01.27
игре (не перебивать, не спорить,
уступать очередь);
– справедливое поведение при выборе
водящего
(принимать
результат
считалки, не обижаться);
–
уважительное
отношение
к
сверстникам в игре (играть дружно,
помогать, не ссориться);
– участие в обсуждении игровых
ситуаций (почему важно соблюдать
правила, как поступить честно).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
44
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 16.
Упражнять в счете и отсчете
предметов в пределах 5 по образцу
и названному числу. Познакомить
со значением слов далеко – близко.
Развивать умение составлять
целостное изображение предмета
из его частей.
ХХ.01.27
Формирование
целостной
картины мира
Мама, папа, я –
спортивная
семья.
Обогащать представления детей о
зимних видах спорта, их роли в
поддержании здоровья; вызвать
стремление заниматься спортом;
учить понимать суть игровой
задачи, искать пути её решения;
формировать представления о
составляющих здорового образа
жизни; воспитывать потребность
быть здоровыми.
ХХ.01.27
С. 38
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
С. 199
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром. Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
Показать детям артикуляцию звука
Ш, учить четко произносить звук
(изолированно, в слогах, в словах);
различать слова со звуком Ш.
ХХ.01.27
Украсим полоску Закреплять умение детей рисовать
флажками.
предметы прямоугольной формы,
создавать простейший ритм
изображений. Упражнять в умении
аккуратно закрашивать рисунок.
Развивать эстетические чувства;
чувство ритма, композиции.
Аппликация
Лыжник.
Учить лепить сложные предметы,
используя природный материал.
Упражнять в умении соединять
части, прижимая их друг к другу.
Закреплять представления об
одежде.
Конструирование Как мы вместе
Вызвать интерес к
строили высокую конструированию горки и поиску
горку.
способов ее преобразования в
более высокую и безопасную.
Учить создавать постройку по
представлению о ее строении и
назначении. Расширить опыт
конструирования асимметричных
построек. Продолжать учить
работать в парах и малых группах.
Знакомить с пластиной в разных ее
вариантах. Инициировать
поисково-исследовательскую
деятельность для сопоставления
таких признаков, как высота горки
и длина спуска. Развивать
восприятие, наглядно-образное
мышление, творческое
ХХ.01.27
Речевое
развитие
Развитие речи
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Звуковая
культура речи:
звук Ш.
ХХ.01.27
ХХ.01.27
С. 52
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 77
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 31
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 90
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
воображение. Воспитывать
коммуникативные навыки, интерес
к совместному конструированию,
поиску аналогов в реальном мире и
обыгрыванию созданных построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, не задевая их.
Формировать устойчивое
равновесие в ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
Повторить упражнения в прыжках.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 49.
Занятие 50.
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
С. 76, 78
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
ЯНВАРЬ
2-я неделя «Мастерская »
элементарная
трудовая
деятельность,
общение со
взрослыми и
сверстниками
Развитие
элементарных
математических
представлений
«У нас порядок»
Занятие 17.
–
выполнение
индивидуальных ХХ.01.27
поручений (убрать игрушки, вытереть
стол, разложить материалы);
– проявление желания трудиться (брать
инициативу, предлагать помощь);
– соблюдение порядка в группе
(возвращение предметов на место,
аккуратность);
– положительное отношение к труду
(радость от выполненного дела,
участие в поддержании чистоты).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
45
Упражнять в счете звуков на слух в
пределах 5.Уточнить
представления о значении слов
далеко – близко. Учить сравнивать
три предмета по величине,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: длинный, короче, самый
С. 39
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.01.27
короткий, короткий, длиннее,
самый длинный.
Физическое
развитие
Художестве
нноэстетическо
е развитие
Речевое
развити
е
Формирование
целостной
картины мира
Развитие речи
Рисование
Лепка
Конструирование
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 52.
Занятие 53.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе со
сменой ведущего; в прыжках и
перебрасывании мяча друг другу.
ЯНВАРЬ
3-я неделя «Магазин игрушек. Народные промыслы »
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
С. 79, 80
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речев
ое
разви
тие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 18.
Формирование
целостной
картины мира
Предметы
крестьянского
быта.
Развитие речи
Звуковая
культура речи:
звуки Щ-Ч.
Упражнять в счете звуков в
пределах 5. Продолжать учить
сравнивать три предмета по длине,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: длинный, короче, самый
короткий, короткий, длиннее,
самый длинный. Упражнять в
умении различать и называть
знакомые геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник.
Формировать
дифференцированные
представления о предметах быта,
посуде (сундук, коромысло,
кринка, блюдо, чашка, ушат,
туесок, кузовок), об их назначении;
воспитывать интерес к культуре
своего народа, бережное
отношение к предметам быта;
обучать способам практического
применения знаний в речевой,
изобразительной, игровой,
коммуникативной деятельности.
Упражнять детей в правильном
произнесении звука Щ и
дифференциации звуков Щ-Ч.
ХХ.01.27
С. 41
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.03.27
С. 167
Коломийченко Л.В.,
Чугаева Г.И.
Дорогою добра.
Занятия для детей
3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию.
ХХ.03.27
С. 69
Гербова В.В.
Развитие речи в
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
Филимоновская
лошадь.
Лепка
Барашек (по
мотивам
филимоновской
игрушки).
Конструирование Как полка
превратилась в
книжный шкаф.
Развивать интерес к творчеству
ХХ.03.27
народных мастеров. Учить детей
расписывать силуэт
филимоновской игрушки, чередуя
прямые полосы двух цветов
(зеленые и красные).
Познакомить детей с
ХХ.03.27
филимоновскими игрушками
(животными). Вызвать
положительное эмоциональное
отношение к ним. Учить выделять
отличительные особенности этих
игрушек: красивая плавная форма;
яркие, нарядные полосы. Вызвать
желание слепить такую игрушку.
Расширять опыт творческого
конструирования предметов мебели
из строительного материала.
Уточнить представление о
строении книжной полки и
книжного шкафа, установить их
сходство и отличие. Вызвать
интерес к созданию книжной полки
и ее преобразованию в книжный
шкаф. Продолжать знакомить с
пластиной в разнообразии ее
вариантов. Показать способ
конструирования миниатюрных
книжечек для обыгрывания
построек. Формировать опыт
сотрудничества — предложить
объединится, чтобы книжные
полки превратились в шкаф.
Развивать восприятие, гибкое
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 33
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 95
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 100
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа
мышление, творческое
воображение.
Воспитывать любознательность,
активность, интерес к детской
книге как предмету культуры.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 55.
Занятие 56.
Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках.
Развивать ловкость в упражнениях
с мячом.
ХХ.03.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
.
С. 81, 83
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
ЯНВАРЬ
4-я неделя «На чем мы ездим. ПДД»
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Мы едем на
паровозе»
– дружеские взаимоотношения в игре
(внимание к другим, договорённости,
участие всех);
– уважительное отношение к партнёру
по игре (уступать место, слушать, не
перебивать);
–
согласование
действий
в
коллективной игре (кто первый, кто
ведёт, кто сопровождает);
–
эмоциональное
включение
в
совместную деятельность (радость,
интерес, доброжелательность).
Занятие 19.
Упражнять в счете предметов на
ощупь в пределах 5. Объяснить
значение слов вчера, сегодня,
завтра. Развивать умение
сравнивать предметы по их
пространственному расположению:
слева, справа, налево, направо.
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
63
ХХ.01.27
С. 42
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное развитие
Физическое
развитие
Художестве
нноэстетическо
е развитие
Речево
е
развит
ие
Формирование
целостной
картины мира
Развитие речи
Рисование
Лепка
Конструирование
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 58.
Занятие 59.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе со сменой
ведущего, с высоким подниманием
колен; в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке.
Закреплять умение правильно
подлезать под шнур.
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ХХ.01.27
ФЕВРАЛЬ
1-я неделя «Мир неживой природы. Свойства и материалы»
общение со
– представления о сотрудниках ХХ.02.27
«За что мы
взрослым,
общение со
сверстниками
любим детский
сад»
детского сада (воспитатель, повар,
музыкальный руководитель, няня и
др.);
–
положительное
отношение
к
детскому саду (называть любимые
занятия, игры, праздники);
– обсуждение повседневной жизни в
детском саду (чем занимаются дети,
кто помогает им);
– выражение добрых чувств к
окружающим (говорить, за что любят
детский сад и его работников).
С. 84, 86
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
52
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 20.
Продолжать упражнять в счете
предметов на ощупь в пределах 5.
Закреплять представления о
значении слов вчера, сегодня,
завтра. Учить сравнивать три
предмета по ширине, раскладывать
их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
широкий, уже, самый узкий, узкий,
шире, самый широкий.
Познакомить детей с историей
бумаги, ее видами.
ХХ.02.27
С. 44
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Формирование
целостной
картины мира
Путешествие в
прошлое бумаги.
ХХ.02.27
С. 25
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 58
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Развитие речи
Обучение
рассказыванию
по картине.
Учить детей рассматривать картину ХХ.02.27
и рассказывать о ней в
определенной последовательности.
Учить придумывать название
картины.
Рисование
Развесистое
дерево.
Учить детей использовать разный
нажим на карандаш для
изображения дерева с толстыми и
тонкими ветвями. Воспитывать
стремление добиваться хорошего
результата. Развивать образное
восприятие, воображение,
творчество.
ХХ.02.27
С. 73
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Аппликация
Загадки.
Конструирование Как избушка
встала на курьи
ножки.
Музыка
Закреплять умение детей
ХХ.02.27
соотносить плоские
геометрические фигуры с формой
частей предметов, составлять
изображение из готовых частей,
самостоятельно вырезать мелкие
детали. Упражнять в аккуратном
наклеивании. Развивать творчество,
образное восприятие, образные
представления, воображение.
Вызвать интерес к
ХХ.02.27
конструированию сказочных
домиков по мотивам русских
народных сказок. Создать условия
для Конструирования избушек на
курьих ножках. Уточнить понятие
о доме как архитектурном
сооружении и его строении
(фундамент, пол, стены, окно,
потолок, крыша, порог), помочь
выявить сходство и различие
между реальными постройками и
фантазийными образами. Закрепить
и усложнить способ постройки
домика (см. тему и задачи 3-й
недели). Инициировать поиск
деталей для изображения «курьих
ножек». Продолжать знакомить с
цилиндром и его вариантами
(высокий/низкий, широкий/узкий).
Развивать восприятие,
пространственное мышление,
творческое воображение.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
сюжетных построек.
ХХ.02.27
С. 94
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 82
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое
развитие
Физкультура в
помещении
Занятие 61.
Занятие 62.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в равновесии.
Повторить задание в прыжках.
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
С. 88, 89
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
ФЕВРАЛЬ
2-я неделя «Одежда, обувь, головные уборы»
игровая
деятельность,
общение со
сверстниками
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Магазин»
– стремление к совместной игре с ХХ.02.27
детьми и взрослым (распределение
ролей, согласование действий);
– включённость в сюжетно-ролевую
игру (инициативность, участие в игре
«покупатель–продавец»);
– соблюдение игровых правил и норм
поведения (вежливость, очерёдность,
договорённости);
–
положительное
отношение
к
партнёру по игре (признание роли
другого,
доброжелательное
взаимодействие).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
69
Занятие 21.
Учить считать движения в
пределах 5. Упражнять в умении
ориентироваться в пространстве и
обозначать пространственные
направления относительно себя
словами: вверху, внизу, слева,
справа, впереди, сзади. Учить
сравнивать 4–5 предметов по
ширине, раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения
соответствующими словами:
С. 46
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.02.27
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое развитие
широкий, уже, самый узкий, узкий,
шире, самый широкий.
Формирование
целостной
картины мира
Путешествие в
прошлое
одежды.
Знакомить детей с назначением и
функциями одежды. Учить
устанавливать связь между
материалом и назначением
предметов одежды.
ХХ.02.27
С. 32
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 58
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Развитие речи
Чтение любимых
стихотворений.
Заучивание
стихотворения А.
Барто «Я знаю,
что надо
придумать».
Выяснить, какие программные
стихотворения знают дети. Помочь
детям запомнить новое
стихотворение.
ХХ.02.27
Рисование
Украшение
свитера.
ХХ.02.27
С. 59
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Лепка
Девочка в
платье.
Закреплять умение детей украшать
предмет одежды, используя линии,
мазки, точки, кружки и другие
знакомые элементы. Учить
подбирать сочетания красок для
украшения одежды. Развивать
эстетическое восприятие,
самостоятельность, инициативу.
Учить лепить сложные предметы,
используя природный материал.
Упражнять в умении соединять
части поделки, прижимая их друг к
ХХ.02.27
С. 28
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
другу. Закреплять представления
детей об одежде.
Конструирование Как лоскутки
стали
узелковыми
куклами.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 64.
Занятие 65.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Приобщать детей к традициям и
ценностям народной культуры.
Продолжать знакомить с историей
и традициями игрушечного
ремесла. Вызвать интерес к
конструированию тряпичных кукол
узелковым способом. Раскрыть
символику узла. Формировать
трудовые действия: сворачивание,
скручивание, завязывание,
обматывание. Развивать тактильное
восприятие, ловкость,
координацию «глаз-рука»,
пространственное мышление,
творческое воображение.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
рукотворных игрушек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя, в прыжках из обруча в
обруч. Развивать ловкость при
прокатывании мяча между
предметами.
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
С. 84
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 91, 92
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальн
окоммуни
кативное
развитие
ФЕВРАЛЬ
3-я неделя «Защитники Отечества»
«Что мы знаем о
Российской
армии»
общение со
взрослым, игровая
деятельность
–
положительное
отношение
защитникам Родины (гордость
солдат, уважение к военным);
к ХХ.02.27
за
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное развитие
– стремление быть сильным и смелым
(желание помогать, защищать, не
бояться трудностей);
– участие в беседе о профессии воина
(обсуждение, кто охраняет страну, где
служат солдаты);
– эмоциональное восприятие темы
(интерес к армейским атрибутам,
формам, технике).
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 22.
Формирование
целостной
картины мира
Наша армия.
Учить воспроизводить указанное
количество движений (в пределах
5).Упражнять в умении называть и
различать знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник. Совершенствовать
представления о частях суток и их
последовательности: утро, день,
вечер, ночь.
Дать детям представления о
воинах, которые охраняют нашу
Родину. Уточнить понятие
«защитники Отечества» (воины,
которые охраняют, защищают свой
народ, свою Родину; у каждого
народа, в каждой стране, в том
числе и в России, есть армия,
Российская армия не раз защищала
свой народ от захватчиков).
Познакомить детей с некоторыми
военными профессиями (моряки,
танкисты, лётчики, пограничники).
Воспитывать гордость за наших
воинов.
дошкольников:
Средняя группа, стр.
48
ХХ.02.27
С. 47
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.02.27
С. 47
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Звуковая
культура речи:
звук Ч.
Объяснить детям, как правильно
произносить звук Ч, упражнять в
произнесении звука (изолированно,
в словах, стихах). Развивать
фонематический слух детей.
ХХ.02.27
С. 61
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Рисование
Салют.
Познакомить с новой техникой
рисования на сыром листе бумаги.
Учить подбирать красивые
цветосочетания для создания
задуманного образа.
ХХ.02.27
Аппликация
Военный
корабль.
Учить обрезать прямоугольник до
трапеции. Закреплять умение
составлять предмет из отдельных
частей. Учить располагать предмет
в центре листа. Продолжать учить
аккуратно и ровно наклеивать
детали.
Обогащать технику
конструирования из бумаги и
тонкого картона. Вызвать интерес к
конструированию машинок в
подарок папам и дедушкам.
Уточнить представление о
конструкции автомобиля.
Продолжать учить складывать лист
бумаги пополам, разглаживая
линию сгиба от середины в обе
стороны, дополнять конструкцию:
загибать углы, приклеивать колеса,
рисовать окна и фары. Развивать
творческое воображение, нагляднообразное мышление, чувство
формы, симметрии и пропорций.
Воспитывать устойчивый интерес к
ХХ.02.27
С. 40
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 41
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Конструирование Как мы
конструировали
машины
(подарки).
ХХ.02.27
С. 92
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
конструированию, желание
создавать своими руками подарки
любимым людям.
Планируется музыкальным
руководителем
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 67.
Занятие 68.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в
ловле мяча двумя руками.
Закреплять навык ползания на
четвереньках.
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
С. 93, 95
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
ФЕВРАЛЬ
4-я неделя «Масленица идет, весну за руку ведет»
общение со
взрослым,
элементарная
трудовая
деятельность
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Здравствуй,
весна!»
– самостоятельная подготовка рабочего ХХ.02.27
места
(достать
материалы,
расположить удобно);
– уборка после завершения работы
(сложить материалы, вытереть стол,
навести порядок);
– аккуратность и ответственность в
выполнении поручения (бережное
отношение к общим вещам);
– положительное отношение к труду и
самостоятельности (стремление делать
без напоминания).
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
54
Занятие 23.
Упражнять в умении
ХХ.02.27
воспроизводить указанное
количество движений (в пределах
5).Учить двигаться в заданном
направлении: вперед, назад, налево,
направо. Закреплять умение
составлять целостное изображение
предмета из отдельных частей.
С. 49
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Весна в лесу.
Развитие речи
Составление
рассказов по
картине «На
поляне».
Рисование
Мое любимое
солнышко.
Художественноэстетическое
развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Познакомить детей с
ХХ.02.27
особенностями жизни леса в
весенний период (в весеннем лесу
светло, красиво, пахнет молодой
зеленью, становится теплее, тает
снег, образуется много воды,
которая впитывается в землю,
начинают набухать почки на
деревьях и кустарниках, появляется
трава, цветы (мать-и-мачеха)).
Формировать реалистические
представления о жизни лесных
животных (от спячки просыпается
еж, из берлоги выходит бурый
медведь; заяц и белка линяют (заяц
становится серым, а белка —
рыжей); все звери выводят
потомство, птицы, строят гнезда).
Учить поддерживать
воображаемую ситуацию.
Помогать детям рассматривать и
ХХ.02.27
описывать картину в определенной
последовательности. Продолжать
учить придумывать название
картине.
Закреплять усвоенные ранее
приемы рисования и закрашивания
изображений. Развивать образные
представления, воображение детей.
ХХ.02.27
С. 145
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в
средней группе
детского сада.
С. 63
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 96
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Лепка
По реке плывет
кораблик.
Конструирование Как обеденный
стол стал
письменным.
Учить детей лепить кораблики из
бруска пластилина, отрезая стекой
лишнее (уголки для образования
носа) и «достраивая» недостающее
(палубу, мачту, трубу и пр.).
показать взаимосвязь способов
лепки и конструирования из
деталей.
ХХ.02.27
Расширить и обобщить
представление о столе как
предмете мебели, его строении,
назначении, конструктивных
вариантах. Напомнить способ
конструирования стола на четырех
ножках и вызвать интерес к
преобразованию обеденного стола
в письменный. Учить планировать
деятельность: обдумывать замысел,
выбирать нужное количество
деталей, создавать постройку с
опорой на технологическую карту,
сверять результат с замыслом.
Продолжать знакомить с пластиной
в разнообразии ее вариантов.
Обратить внимание на то, что
предметы могут быть в разных
масштабах (взрослом, детском и
игрушечном). Помочь установить
ассоциативные связи между
реальными столами (для людей),
игрушечными столиками (для
кукол) и детскими постройками.
Развивать восприятие, нагляднообразное мышление, творческое
воображение. Воспитывать
ХХ.02.27
С. 128
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации.
Средняя группа.
С. 88
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 70.
Занятие 71.
устойчивый интерес к
отображению в постройках
реальных бытовых предметов.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе с
изменением направления
движения. Повторить ползание в
прямом направлении, прыжки
между предметами.
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
ХХ.02.27
С. 96, 97
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
МАРТ
1-я неделя «8 марта. Мамин праздник»
Речевая
деятельность,
игровая
деятельность,
общение со
взрослых
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Чем можно
порадовать
маму»
– обязанности по дому (что ребёнок ХХ.03.27
может делать сам: убрать игрушки,
помочь накрыть на стол, полить цветы)
– забота о близких (что радует маму:
помощь, внимание, добрые слова)
–
эмоциональный
отклик
(словосочетания: «маме приятно», «ей
стало весело», «я помог – и мама
улыбнулась»)
–
понимание
содержания
инсценировки (что делали герои,
почему поступок порадовал маму)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
59
Занятие 24.
Закреплять умение двигаться в
заданном направлении. Объяснить,
что результат счета не зависит от
величины предметов (в пределах
5). Учить сравнивать предметы по
величине (в пределах 5),
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: самый большой,
поменьше, еще меньше, самый
маленький, больше.
С. 50
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
ХХ.03.27
Формирование
целостной
картины мира
Мамин праздник. Обогащать и конкретизировать
представления детей о
предстоящем празднике, о том, как
можно порадовать близких; учить
отвечать на вопросы по
содержанию стихотворения,
оценивать поступки персонажа;
формировать умение составлять
рассказ по сюжетной картинке,
ориентируясь на заданную тему;
формировать элементарные
трудовые умения.
Готовимся
Познакомить детей со
встречать весну
стихотворением А. Плещеева
и
«Весна». Упражнять в умении
Международный поздравлять женщин с праздником.
женский день.
ХХ.03.27
С. 298
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром. Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
ХХ.03.27
Рисование
Веточка мимозы.
Учить детей рисовать кисточкой
веточку мимозы с натуры.
Воспитывать любовь к близким
людям.
ХХ.03.27
Аппликация
Цветы в вазе.
Учить детей составлять
композицию из заготовленных
деталей. Развивать умение
аккуратно наклеивать детали на
лист бумаги. Воспитывать любовь
к маме.
Вызвать интерес к созданию
«золотых» подарков с
декоративными элементами из
соломки. Познакомить со способом
конструирования открыток с
сюрпризными элементами
(прорезные окошки,
ХХ.03.27
С. 67
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 44
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 45
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 96
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Конструирование Как соломка
помогла нам
сделать
открытки.
ХХ.03.27
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 73.
Занятие 74.
открывающиеся уголки,
динамичные вкладыши и др.).
Разнообразить технику «коллаж»
(аппликация, элементы
инкрустации). Расширять опыт
художественного конструирования
в дизайн-деятельности. Развивать
творческое воображение,
ассоциативное мышление, мелкую
моторику, координацию в системе
«глаз-рука», обогащать тактильные
ощущения. Воспитывать бережное
отношение к природе, желание
порадовать мам и бабушек
рукотворными подарками.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге по
кругу с изменением направления
движения и беге врассыпную.
Повторить упражнения в
равновесии и прыжках.
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
С. 99, 101
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
МАРТ
2-я неделя «Народные промыслы»
общение со
взрослым, игровая
деятельность
«Дымковские и
богородские
игрушки»
– знакомство с трудами мастеров ХХ.03.27
декоративно-прикладного искусства
(лепка, роспись, вырезание)
– обсуждение назначения и материалов
игрушек
(глина,
дерево)
– бережное отношение к рукотворным
изделиям
(не
бросать,
хранить
аккуратно)
–
эмоционально-ценностное
восприятие красоты изделия (что
особенно понравилось, чем хочется
поделиться)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
60
Познавательное развитие
Занятие 25.
Формирование
целостной
картины мира
Предметы
крестьянского
быта.
Развитие речи
Звуковая
культура речи:
звуки Щ-Ч.
Рисование
Филимоновская
лошадь.
Художествен
ноэстетическое
развитие
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Закреплять представление о том,
ХХ.03.27
что результат счета не зависит от
величины предметов. Учить
сравнивать три предмета по высоте,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: высокий, ниже, самый
низкий, низкий, выше, самый
высокий. Упражнять в умении
находить одинаковые игрушки по
цвету или величине.
Формировать
ХХ.03.27
дифференцированные
представления о предметах быта,
посуде (сундук, коромысло,
кринка, блюдо, чашка, ушат,
туесок, кузовок), об их назначении;
воспитывать интерес к культуре
своего народа, бережное
отношение к предметам быта;
обучать способам практического
применения знаний в речевой,
изобразительной, игровой,
коммуникативной деятельности.
Упражнять детей в правильном
ХХ.03.27
произнесении звука Щ и
дифференциации звуков Щ-Ч.
Развивать интерес к творчеству
народных мастеров. Учить детей
расписывать силуэт
филимоновской игрушки, чередуя
прямые полосы двух цветов
(зеленые и красные).
ХХ.03.27
С. 52
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
С. 167
Коломийченко Л.В.,
Чугаева Г.И.
Дорогою добра.
Занятия для детей
3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию.
С. 69
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 33
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Лепка
Барашек (по
мотивам
филимоновской
игрушки).
Конструирование Как полка
превратилась в
книжный шкаф.
Музыка
Фи
зи
че
ск
ое
раз
ви
ти
е
Физкультура в
помещении
Занятие 76.
Познакомить детей с
филимоновскими игрушками
(животными). Вызвать
положительное эмоциональное
отношение к ним. Учить выделять
отличительные особенности этих
игрушек: красивая плавная форма;
яркие, нарядные полосы. Вызвать
желание слепить такую игрушку.
Расширять опыт творческого
конструирования предметов мебели
из строительного материала.
Уточнить представление о
строении книжной полки и
книжного шкафа, установить их
сходство и отличие. Вызвать
интерес к созданию книжной полки
и ее преобразованию в книжный
шкаф. Продолжать знакомить с
пластиной в разнообразии ее
вариантов. Показать способ
конструирования миниатюрных
книжечек для обыгрывания
построек. Формировать опыт
сотрудничества — предложить
объединится, чтобы книжные
полки превратились в шкаф.
Развивать восприятие, гибкое
мышление, творческое
воображение.
Воспитывать любознательность,
активность, интерес к детской
книге как предмету культуры.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
ХХ.03.27
С. 95
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.03.27
С. 100
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
С. 102, 104
Занятие 77.
воспитателя; в прыжках в длину с
места, в бросании мячей через
сетку. Повторить ходьбу и бег
врассыпную.
ХХ.03.27
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
МАРТ
3-я неделя «Вода вокруг нас»
общение со
взрослым,
познавательноисследовательская
деятельность,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
«Для скворцов
построим дом,
чтобы птицы
жили в нем»
– умение распределять коллективную ХХ.03.27
работу с помощью взрослого (простые
договорённости: кто что делает)
– слушание стихотворения о весне
(восприятие художественного текста)
– признаки весны (возвращение птиц,
строительство
гнёзд)
– начальные навыки вырезания
(правильный
захват
ножниц,
направление движения руки)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
62
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 26.
ХХ.03.27
С. 54
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Формирование
целостной
картины мира
Кому нужна
вода?
Показать независимость результата
счета от расстояния между
предметами (в пределах 5).
Упражнять в умении сравнивать 4–
5 предметов по высоте,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: самый высокий, ниже,
самый низкий, выше. Упражнять в
умении различать и называть
геометрические фигуры: куб, шар.
Уточнить представления детей о
том, что вода очень важна для всех
живых существ, без нее не могут
жить растения, животные, человек
(людям вода нужна для еды, питья,
для мытья тела и разных
предметов, в большом городе вода
приходит в дом по трубам
ХХ.03.27
С. 98
Николаева С.Н.
Экологическое
воспитание в
средней группе
детского сада.
водопровода, в сельской местности
воду берут из колодца, чистую воду
надо экономить — закрывать кран,
чтобы она не текла напрасно).
Чтение сказки
«Петушок и
бобовое
зернышко».
Помочь детям вспомнить названия
и содержание известных им сказок.
Познакомить со сказкой «Петушок
и бобовое зернышко».
Рисование
Рыбки плавают в
аквариуме.
Аппликация
Рыбка в
аквариуме.
Учить детей изображать рыбок,
ХХ.03.27
плавающих в разных направлениях;
правильно передавать их форму,
хвост, плавники. Закреплять
умение рисовать восковыми
мелками, используя штрихи
разного характера. Воспитывать
самостоятельность, творчество.
Учить отмечать выразительные
изображения.
Учить детей составлять сюжетную ХХ.03.27
композицию и оформлять ее с
помощью дополнительных деталей.
Развивать мелкую моторику.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Конструирование Как мы
построили мосты
через речку.
Расширить опыт конструирования
мостиков по условию.
Инициировать поиск способов
создания мостика, удобного для
пешеходов и корабликов. Уточнить
и обобщить представление о
мостике как сооружении,
ХХ.03.27
ХХ.03.27
С. 71
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 63
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 48
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 106
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 79.
Занятие 80.
созданном людьми для
преодоления преград (рек, дорог).
Создать проблемно-поисковую
ситуацию «Смогут ли разные
кораблики проплыть по речке под
мостиками». Помочь установить
ассоциативные связи между
реальными мостиками и детскими
постройками. Развивать
ассоциативное восприятие,
наглядно-образное мышление,
творческое воображение,
способность к эмпатии.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге по
кругу; ходьбе и беге с
выполнением задания. Повторить
прокатывание мяча между
предметами. Упражнять в ползании
на животе по скамейке.
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
С. 105, 107
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
МАРТ
4-я неделя «В гостях у сказки»
игровая
деятельность
«Мы играем в
театр»
– ролевое взаимодействие между ХХ.03.27
детьми (герои сказки, их действия,
поведение)
–
понимание
эмоционального
состояния
персонажей
(как
он
чувствует себя, почему так поступает)
–
самостоятельное
разыгрывание
знакомых сказок (с распределением
ролей, с элементами импровизации)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
43
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 27.
Закреплять представления о том,
ХХ.03.27
что результат счета не зависит от
расстояния между предметами (в
пределах 5). Продолжать знакомить
с цилиндром на основе сравнения
его с шаром. Упражнять в умении
двигаться в заданном направлении.
Формирование
целостной
картины мира
Наш помощник
книга.
ХХ.03.27
Развитие речи
Чтение сказок Д.
МаминаСибиряка.
Создавать условия для применения
детьми элементарных
представлений о видах книг; учить
при помощи книг решать
познавательные и практические
задачи; учить находить в книгах
необходимую информацию,
рассматривая иллюстрации;
способствовать становлению
мыслительных операций
сравнения, анализа.
Познакомить детей с авторской
литературной сказкой.
Рисование
Кто к нам из
сказки пришел.
Учить самостоятельно выбирать и
изображать персонажей бабушку
или внучку из знакомых сказок;
вносить в рисунок дополнение,
которое бы указывало, из какой
ХХ.03.27
Художеств
енноэстетическ
ое
развитие
Речевое
развитие
Познавательное развитие
– диалогическая речь в игровой
ситуации (реплики героев, обращение к
другим персонажам)
ХХ.03.27
С. 55
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
С. 348
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром. Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
С. 73
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 119
Швайко Г.С.
Занятия по
изобразительной
деятельности в
сказки персонаж (мышка, яичко,
колобок, репка, корзинка).
Лепка
Мисочки для
трех медведей.
Конструирование Как варежки
стали
театральными
куклами.
Учить детей лепить предметы
одинаковой формы, но разной
величины. Упражнять в лепке
мисочек. Отрабатывать приемы
лепки: раскатывание и
сплющивание, углубление путем
вдавливания, уравнивание краев
пальцами. Развивать умение
отделять комочки,
соответствующие величине
будущих предметов. Учить
создавать предметы для игрыдраматизации по сказке.
Расширять представление о театре
как интегрированном искусстве,
продолжать знакомить с видами
театра для детей (театр теней,
пальчиковый, театр кукол).
Вызвать интерес к созданию
персонажей театра кукол из
вязаных рукавичек. Создать
условия для свободного
применения разных способов
конструирования (нанизывание,
прикручивание, привязывание) с
помощью мягкой проволоки.
Помочь установить ассоциации
между героями литературных
произведений и создаваемыми
персонажами. Развивать
эстетическое восприятие,
творческое воображение,
детском саду:
Средняя группа.
ХХ.03.27
С. 93
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.03.27
С. 102
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
мышление, речь. Воспитывать
желание создавать игровое и
театральное пространство.
Планируется музыкальным
руководителем
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 82.
Занятие 83.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, с остановкой по
сигналу воспитателя. Повторить
ползание по скамейке “помедвежьи”; упражнения в
равновесии и прыжках.
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
ХХ.03.27
С. 108, 110
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
АПРЕЛЬ
1-я неделя «Познаю себя. Мое здоровье»
общение со
взрослым, речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
«Наши
полотенца»
– стремление быть аккуратным ХХ.04.27
(бережное отношение к личным вещам)
–
слушание
и
обсуждение
стихотворения
(понимание
содержания, выражение впечатлений)
– штрихование рисунков карандашом в
одном
направлении
(овладение
элементарными навыками рисования)
– осознание связи между личной
гигиеной и здоровьем (использование
своего полотенца как элемент заботы о
здоровье)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
20
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 28.
Показать независимость результата ХХ.04.27
счета от формы расположения
предметов в пространстве.
Продолжать знакомить с
цилиндром на основе сравнения его
с шаром и кубом.
Совершенствовать представления о
значении слов далеко – близко.
С. 57
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Замечательный
врач.
Дать детям представления о
значимости труда врача и
медсестры, их заботливом
отношении к людям. Отметить, что
результат труда достигается с
помощью отношения к труду
(деловые и личные качества).
ХХ.04.27
Развитие речи
Звуковая
культура речи:
звуки Л, ЛЬ.
ХХ.04.27
Рисование
Девочка пляшет.
Аппликация
Украшение
платочка.
Упражнять детей в четком
произнесении звука Л (в
словосочетаниях, словах, фразовой
речи). Совершенствовать
фонематическое восприятие –
учить определять слова со звуками
Л, ЛЬ.
Учить детей рисовать фигуру
человека, передавая простейшие
соотношения по величине: голова
маленькая, туловище большое.
Учить изображать простые
движения (например, поднятая
рука, руки на поясе), закреплять
приемы закрашивания красками
(ровными слитными линиями в
одном направлении),
фломастерами, цветными мелками.
Развивать умение давать оценку
работе.
Учить преобразовывать форму,
разрезая квадрат на треугольники,
круг на полукруги. Учить детей
находить углы и стороны квадрата.
Закреплять представления о
предметах круглой, квадратной и
треугольной формы. Упражнять в
подборе цветовых сочетаний.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
С. 45
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 74
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.04.27
С. 78
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
ХХ.04.27
С. 53
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
Развивать композиционные умения,
цветовое восприятие.
Конструирование Как загородка
превратилась в
зоосад.
Физичес
кое
развити
е
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 85.
Занятие 86.
Расширять опыт создания
замкнутых построек по условию (С
определенным количеством
секций). Создать проблемнопоисковую ситуацию —
предложить построить загородку и
превратить ее в зоосад для разных
животных. Инициировать поиск
способов замыкания конструкции в
пространстве. Закрепить
синхронный способ
конструирования — от начальной
точки двумя руками одновременно.
Вызвать интерес к усложнению
постройки: изменению высоты и
добавлению новых секций. Помочь
установить аналогии между уже
освоенными и новыми
постройками и способами их
создания. Развивать ассоциативное
восприятие, наглядно-образное
мышление, творческое
воображение. Воспитывать
устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному, ходьбе и беге
врассыпную. Повторить задания в
равновесии и прыжках.
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
С. 104
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 112, 114
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
АПРЕЛЬ
2-я неделя «Космическое путешествие»
«Мой любимый
мультфильм»
– доброжелательное взаимодействие
(умение слушать и откликаться на
слова сверстника)
– обсуждение мультфильма (название,
персонажи, сюжет)
– выражение личного отношения к
героям (словами: «нравится»,
«весёлый», «смелый» и др.)
– представление песни как жанра
(понимание, что песня звучит в
мультфильме, поётся героями)
ХХ.04.27
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
70
Занятие 29.
Закреплять навыки
количественного и порядкового
счета в пределах 5, учить отвечать
на вопросы «Сколько?», «Который
по счету?» и т. д.
Совершенствовать умение
сравнивать предметы по величине,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, меньше,
еще меньше, самый маленький,
больше (и в обратном порядке).
Совершенствовать умение
устанавливать последовательность
частей суток: утро, день, вечер,
ночь.
ХХ.04.27
С. 58
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Общение со
сверстниками
Развитие
элементарных
математических
представлений
Как все
космонавтами
стали.
Развитие речи
Обучение
рассказыванию.
Рисование
Лепка
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Обогащать представления детей об
освоении космоса; подвести к
пониманию роли представителей
различных профессий в подготовке
космонавтов, создании ракет;
способствовать развитию
воображения; воспитывать
уважение к труду представителей
разных профессий.
Учить детей создавать картину и
рассказывать о ее содержании.
Развивать творческое мышление.
ХХ.04.27
Звездное небо.
Учить детей тонировать мокрый
лист бумаги акварельными
красками. Продолжать учить
рисовать точки кончиком кисти.
ХХ.04.27
Звездное небо.
Учить детей слегка надавливать
пальцем на маленький шарик
пластилина и размазывать его в
разных направлениях по картону.
ХХ.04.27
Конструирование Вот какие разные Вызвать интерес к
у нас звездолеты. конструированию космического
транспорта на основе
представления о его строении и
назначении. Расширять опыт
создания вертикальных построек
по типу «башня». Инициировать
выбор подходящих деталей для
изображения частей космического
корабля. Развивать ассоциативное
восприятие, наглядно-образное
ХХ.04.27
ХХ.04.27
С. 359
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром. Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
С. 76
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 48
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 51
Колдина Д.Н. Лепка
в детском саду.
Конспекты занятий
с детьми 4-5 лет.
С. 108
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Социальнокоммуникативное развитие
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
общение со
сверстниками
мышление, творческое
воображение. Формировать опыт
сотрудничества при создании и
обыгрывании общей композиции
«Космодром». Воспитывать
патриотические чувства, гордость
достижениями своей страны в деле
освоения космоса.
Планируется музыкальным
руководителем
Занятие 88.
Упражнять детей в ходьбе и беге по
кругу, взявшись за руки, ходьбе и
Занятие 89.
беге врассыпную; метании
мешочков с песком в
горизонтальную цель. Закреплять
умение занимать правильное
исходное положение в прыжках в
длину с места.
АПРЕЛЬ
3-я неделя «Достопримечательности нашего города»
«Что я видел»
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
– представления о красоте родного ХХ.04.27
города (узнавание и называние
знакомых мест)
– эмоциональное отношение к родному
городу (слова: красивый, любимый,
интересный)
–
обсуждение
увиденного
(высказывания по поводу мест,
которые
запомнились)
– активное участие в беседе
(использование словосочетаний: «я
видел», «мне понравилось», «это
было…»)
С. 115, 117
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в детском
саду: Конспекты
занятий для работы
с детьми 4-5 лет.
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
69
Познавательное развитие
Занятие 30.
Упражнять в счете и отсчете
предметов на слух, на ощупь (в
пределах 5). Учить соотносить
форму предметов с
геометрическими фигурами: шаром
и кубом. Развивать умение
сравнивать предметы по цвету,
форме, величине.
Формирование
целостной
картины мира
Мой любимый
город.
Развитие речи
Заучивание
стихотворений.
Формировать первоначальные
ХХ.04.27
представления о родном городе, его
дне рождения, главных улицах,
отдельных исторических,
культурных, архитектурных
памятниках; способствовать
проявлению интереса к
информации о родных местах;
стимулировать использование
полученной информации в игровой
деятельности.
Помочь детям запомнить и
ХХ.04.27
выразительно читать одно из
стихотворений.
Рисование
Разноцветные
яички.
Художественноэстетическое
развитие
Речевое
развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Учить детей рисовать предметы
овальной формы. Продолжать
учить правильно закрашивать
предмет восковыми мелками,
располагая штрихи близко друг к
другу, без просветов и не выходя за
контур. Закреплять названия
цветов. Познакомить с традициями
празднования Пасхи.
ХХ.04.27
ХХ.04.27
С. 60
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
С. 150
Коломийченко
Л.В., Чугаева Г.И.
Дорогою добра.
Занятия для детей
3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию.
С. 77
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 49
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
Аппликация
Цветной домик.
Конструирование Как мы
воздвигли
обелиски
Победы.
Музыка
Физическое развитие
Физкультура в
помещении
Занятие 91.
Занятие 92.
Продолжать учить детей
пользоваться ножницами – «на
глаз» разрезать широкие полоски
бумаги на кубики («квадраты») или
кирпичики («прямоугольники»).
Повторить прием деления квадрата
по диагонали на два треугольника
для получения крыши дома.
Вызвать интерес к составлению
композиции из самостоятельно
вырезанных элементов.
Вызвать интерес к
конструированию обелисков
воинской славы. Расширять
детский кругозор и опыт создания
построек-символов. Инициировать
выбор подходящих строительных
деталей. Развивать историческую и
культурную память. Формировать
опыт планирования и организации
деятельности. Воспитывать чувство
гордости воинами-освободителями,
патриотические чувства.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять в ходьбе с выполнением
заданий по сигналу воспитателя.
Развивать ловкость и глазомер при
метании на дальность. Повторить
ползание на четвереньках.
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
С. 30
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в
детском саду:
планирование,
конспекты
занятий,
методические
рекомендации.
Средняя группа.
С. 112
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 118, 120
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
АПРЕЛЬ
4-я неделя «Земля – наш общий дом. Комнатные растения»
общение со
«Что мы посадим – желание трудиться (высказывания о ХХ.04.27
взрослыми,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
Познавательное развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
в огороде»
посадке овощей, участии в общем деле)
– весенние огородные работы (что
сажают весной, кто этим занимается)
–
слушание
и
обсуждение
стихотворения
(понимание
содержания, выразительные слова)
– коллективная аппликация (вырезание
и размещение элементов на общем
фоне – грядки, растения)
Занятие 31.
Закреплять представления о том,
что результат счета не зависит от
качественных признаков предмета
(размера, цвета). Упражнять в
умении сравнивать предметы по
величине (в пределах 5),
раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, меньше,
еще меньше, самый маленький,
больше. Совершенствовать умение
ориентироваться в пространстве,
обозначать пространственные
направления относительно себя
соответствующими словами:
вперед, назад, налево, направо,
вверх, вниз.
ХХ.04.27
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
65
С. 61
Помораева И.А.,
Позина В.А.
Формирование
элементарных
математических
представлений:
Конспекты
занятий: 4-5 лет.
Мир комнатных
растений.
Расширять представления детей о
комнатных растениях: их пользе и
строении. Учить различать
комнатные растения по внешнему
виду.
Развитие речи
Звуковая культура
речи: звуки Р, РЬ.
Упражнять детей в четком и
ХХ.04.27
правильном произнесении звука Р,
РЬ (изолированно, в чистоговорках,
в словах).
Рисование
Алоэ.
Продолжать учить рисовать кистью
предмет с натуры. Познакомить с
комнатным растением алоэ.
ХХ.04.27
Лепка
Цветиксемицветик.
Закреплять умение наносить
пластилин на картон тонким слоем.
Развивать мелкую моторику,
аккуратность.
ХХ.04.27
Уточнить представление о воротах
как важной части любого
ограждения. Познакомить с аркой
как архитектурным сооружением и
провести аналогию с деталью
«арка». Вызвать интерес к
конструированию красивой стены с
воротами и аркой. Показать
варианты открывающихся ворот
(высокие, низкие, двойные) и
варианты арок (высокая, низкая,
ХХ.04.27
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
Конструирование Как ворота
превратились в
красивую арку.
ХХ.04.27
С. 57
Соломенникова
О.А. Ознакомление
с природой в
детском саду:
Средняя группа.
С. 81
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 45
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 47
Колдина Д.Н.
Лепка в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 110
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 94.
Занятие 95.
крутая, пологая, одинарная,
двойная). Закрепить способы
преобразования постройки в длину
в высоту. Развивать восприятие,
наглядно-образное мышление,
творческое воображение.
Воспитывать устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную. Повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
С. 121, 123
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Познавате
льное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
АПРЕЛЬ
5-я неделя «Мой дом. Безопасность дома»
общение со
взрослыми,
общение со
сверстниками
Развитие
элементарных
математических
представлений
«Я нуждаюсь в
помощи»
– речевые формулы вежливой просьбы ХХ.04.27
(например: «помоги, пожалуйста»,
«можешь мне помочь?»)
– благодарность за помощь (например:
«спасибо»,
«очень
признателен»)
– ситуации обращения за помощью
(одеться, застегнуть молнию, поднять
перчатку)
– правила доброжелательного общения
(внимательное отношение, добрый тон,
готовность помочь другому)
Занятие 32
Закрепление программного
материала в сюжетно-игровой
форме с использованием
традиционных и нетрадиционных
приемов обучения детей.
ХХ.04.27
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
51
Проведение математических
развлечений и досугов.
Правила
безопасного
поведения.
Обогащать первоначальные
ХХ.04.27
представления о правилах
безопасного поведения;
способствовать проявлению
потребности соблюдать правила
безопасного поведения как образцы
своего поведения; актуализировать
стремление к использованию
полученной информации в игровой
деятельности.
Развитие речи
Литературный
калейдоскоп.
Выяснить, есть ли у детей
любимые стихи, сказки, рассказы;
знают ли они загадки и считалки.
ХХ.04.27
Рисование
Дом, в котором
ты живешь.
ХХ.04.27
Аппликация
Теремок.
Учить детей рисовать большой
дом, передавать прямоугольную
форму стен, ряды окон. Развивать
умение дополнять изображение на
основе впечатлений от
окружающей жизни. Вызывать у
детей желание рассматривать свои
рисунки, выражать свое отношение
к ним.
Продолжать учить разрезать
прямоугольник на длинные полосы
и составлять из них задуманный
предмет. Учить располагать
предмет в центре листа, аккуратно
и ровно наклеивать его. Развивать
умение сопровождать слова
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Формирование
целостной
картины мира
ХХ.04.27
С. 115
Коломийченко
Л.В., Чугаева Г.И.
Дорогою добра.
Занятия для детей
3-5 лет по
социальнокоммуникативному
развитию и
социальному
воспитанию.
С. 83
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 99
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 38
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
стихотворения соответствующими
тексту движениями. Развивать
точность и координацию
движений.
Конструирование Как
одноэтажный
дом стал
двухэтажным.
Физическое
развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 97.
Занятие 98.
Вызвать интерес к
конструированию красивых
деревенских домиков из
строительного материала.
Расширять опыт создания
замкнутых конструкций на основе
представления о реальных
архитектурных сооружениях.
Уточнить понятие о доме как
жилище человека и его строении
(стены, крыша, окна, двери),
помочь установить ассоциацию
между деревенским домиком и
детской постройкой. Продолжить
знакомство с аркой для
изображения окошек. Развивать
восприятие, пространственное
мышление, творческое
воображение. Воспитывать
любознательность, активность,
устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию
созданных построек.
Планируется музыкальным
руководителем
Упражнять детей в ходьбе парами,
в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
Повторить прыжки в длину с места.
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
ХХ.04.27
С. 118
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 124, 126
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Речевое
развити
е
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
МАЙ
1-я неделя «День Победы»
общение со
взрослым, речевая
деятельность,
игровая
деятельность
«Чему учит
сказка»
– правила поведения в природе (что ХХ.05.27
можно и нельзя делать на природе,
почему важно беречь живое)
– следование за сюжетом сказки
(внимание к действиям героев,
понимание их поступков)
– интерес к иллюстрациям (узнавание
героев по рисункам, обсуждение
изображённого)
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 33
Формирование
целостной
картины мира
Славный
праздник.
Развитие речи
День Победы.
Закрепление программного
материала в сюжетно-игровой
форме с использованием
традиционных и нетрадиционных
приемов обучения детей.
Проведение математических
развлечений и досугов.
Формировать у детей
представления о праздниках, их
значении в жизни людей,
приобщать к культурным
традициям своей страны, края;
формировать представления о
празднике — Дне Победы, о том,
как чествуют ветеранов войны;
обогащать представления о
различных профессиях, о роли
труда в жизни людей; воспитывать
уважение к труду взрослых, к
защитникам Отечества.
Выяснить, что дети знают о Дне
Победы. Помочь запомнить и
выразительно читать
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
73
ХХ.05.27
ХХ.05.27
С. 397
Тимофеева Л.Л.
Познавательное
развитие.
Ознакомление с
окружающим
миром.
Конспекты
различных форм
работы. 4—5 лет.
ХХ.05.27
С. 79
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Художественно-эстетическое развитие
стихотворение Т. Белозерова
«Праздник Победы».
Рисование
Самолеты летят
сквозь облака.
Учить детей изображать самолеты,
летящие сквозь облака, используя
разный нажим на карандаш.
Развивать образное восприятие,
образные представления. Вызывать
положительное эмоциональное
отношение к созданным рисункам.
ХХ.05.27
Лепка
Свободная тема.
Учить лепить из пластилина
предметы по собственному
замыслу. Закреплять ранее
изученные приемы лепки
(скатывание, раскатывание,
сплющивание, вдавливание,
примазывание). Развивать
доброжелательное отношение к
окружающим.
Вызвать интерес к созданию
открытки «Фронтовой
треугольник» в подарок ветеранам
войны и на выставку «День
Победы». Обогащать опыт
конструирования с опорой на
технологическую карту.
Формировать умение складывать
лист бумаги в разных
направлениях. Начинать учить
ставить цели и мотивы своей
деятельности, достигать высокого
качества результата. Развивать
восприятие, историческую и
культурную память. Воспитывать
патриотические чувства, интерес к
ХХ.05.27
Конструирование Как лист бумаги
стал письмом с
фронта.
ХХ.05.27
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 102
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 56
Колдина Д.Н.
Лепка в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 114
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 100.
Занятие 101.
историческому прошлому своей
Родины.
Планируется музыкальным
руководителем
Повторить ходьбу со сменой
ведущего. Упражнять в прыжках в
длину с места. Развивать ловкость в
упражнениях с мячом.
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
С. 127, 129
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
МАЙ
2-я неделя «Весенний сад и огород. Цветы»
общение со
взрослым, речевая
деятельность
«Найди ответ в
энциклопедии»
– уход за комнатными растениями ХХ.05.27
(полив,
протирание
листьев,
осторожное обращение)
– названия и особенности комнатных
растений (алоэ, кактус, фикус и др.)
– использование книги как источника
информации (нахождение ответа в
энциклопедии по иллюстрациям и
ключевым словам)
– участие в беседе (умение слушать,
отвечать на
вопросы,
делиться
знаниями)
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 34
Формирование
целостной
картины мира
Солнышко на
травке.
Закрепление программного
материала в сюжетно-игровой
форме с использованием
традиционных и нетрадиционных
приемов обучения детей.
Проведение математических
развлечений и досугов.
Пополнить знания о первых
цветущих растениях, закрепить их
названия (тюльпан, нарцисс,
крокус); продолжать учить
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
78
ХХ.05.27
ХХ.05.27
С. 100
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская
Л.А. Знакомим с
Составление
рассказов по
картине
«Одуванчики».
Рисование
Нарисуй
картинку про
весну.
Аппликация
Ландыш.
Художественно-эстетическое развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Конструирование Как листок стал
бумажным
самолетиком.
рассматривать растение на примере
одуванчика, выделяя его части:
стебель, корень, лист, цветок;
воспитывать бережное отношение к
первоцветам, желание ухаживать за
ними.
Закреплять умение детей
ХХ.05.27
придерживаться определенной
последовательности при
составлении рассказа по картине;
придумывать название картине.
Учить детей передавать в рисунке
ХХ.05.27
впечатление от весны. Развивать
умение удачно располагать
изображение на листе. Упражнять в
рисовании красками (хорошо
промывать кисть, осушать ее,
набирать краску на кисть по мере
надобности).
Продолжать учить детей составлять ХХ.05.27
задуманный предмет из частей,
отрывать от ваты небольшие
кусочки, скатывать их между
пальцами в комочки и наклеивать
на альбомный лист. Дать
представления о ландыше.
Вызвать интерес к
ХХ.05.27
конструированию бумажных
самолетиков для подвижных игр на
улице. Обогащать опыт
конструирования с опорой на
технологическую карту.
Формировать умение складывать
лист бумаги в разных
направлениях. Учить ставить цели
окружающим
миром детей 3-5
лет.
С. 72
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 103
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 51
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 116
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
и мотивы своей деятельности,
достигать высокого качества
результата. Знакомить с
искусством оригами.
Развивать восприятие, внимание,
усидчивость, ответственность.
Воспитывать трудолюбие,
стремление доводить дело до
конца.
Планируется музыкальным
руководителем
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 103.
Упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен, беге
врассыпную, в ползании по
скамейке. Повторить метание в
вертикальную цель.
Занятие 104.
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
С. 130, 132
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Социальнокоммуникативное развитие
МАЙ
3-я неделя «Насекомые»
общение со
сверстниками,
речевая
деятельность,
художественноэстетическая
деятельность
«Что мы знаем о
божьих
коровках»
– участие в оформлении группы ХХ.05.27
(создание
общего
декоративного
панно)
– представления о насекомом божья
коровка (внешний вид, польза для
природы)
– восприятие песенки о божьей коровке
(внимание
к
содержанию,
эмоциональный
отклик)
–
коллективная
аппликация
(использование
образных
представлений
при
создании
композиции)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
71
Познавательное развитие
Развитие
элементарных
математических
представлений
Закрепление программного
материала в сюжетно-игровой
форме с использованием
традиционных и нетрадиционных
приемов обучения детей.
Проведение математических
развлечений и досугов.
В гости к хозяйке Расширять представления детей о
луга.
разнообразии насекомых.
Закреплять знания о строении
насекомых. Формировать бережное
отношение к окружающей природе.
Учить отгадывать загадки о
насекомых.
Прощаемся с
Учить придумывать поздравления
подготовишками. детям подготовительной группы.
ХХ.05.27
Рисование
Бабочка.
Учить детей самостоятельно
рисовать предмет, состоящий из
симметричных частей. Учить
украшать изображенный предмет.
Развивать творчество,
воображение.
ХХ.05.27
Лепка
Божья коровка.
Учить детей лепить божью коровку
из отдельных частей: туловище,
голова, крылья, глаза, усики.
Упражнять в приемах скатывания,
раскатывания, присоединения,
примазывания. Воспитывать
бережное отношение к природе.
ХХ.05.27
Формирование
целостной
картины мира
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое
развитие
Развитие речи
Занятие 35
ХХ.05.27
С. 59
Соломенникова
О.А. Ознакомление
с природой в
детском саду:
Средняя группа.
ХХ.05.27
С. 82
Гербова В.В.
Развитие речи в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 53
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 57
Колдина Д.Н.
Лепка в детском
саду. Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
Конструирование Как мы вместе
построили
красивый город!
Физическое развитие
Музыка
Физкультура в
помещении
Занятие 106.
Занятие 107.
Вызвать интерес к созданию
коллективной композиции «Наш
город» из строительного
материала. Показать возможность
объединения отдельных построек
(домов) общей темой и
размещением в пространстве.
Уточнить понятие о городе и его
архитектуре. Создать условия для
экспериментирования со
строительными материалами для
конструирования вертикальных
построек. Развивать восприятие,
пространственное мышление,
творческое воображение,
комбинаторные способности,
чувство ритма. Воспитывать
патриотические чувства.
Планируется музыкальным
руководителем
Повторить ходьбу и бег с
выполнением заданий. Упражнять
в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
повышенной опоре; в прыжках.
МАЙ
4-я неделя «Скоро лето»
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
С. 120
Лыкова И.А.
Конструирование в
детском саду.
Средняя группа.
С. 133, 135
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художеств
енноэстетическ
ое
развитие
общение со
взрослыми,
речевая
деятельность,
изобразительная
деятельность
«Одуванчик—
желтый
сарафанчик»
– правила поведения в природе (не
рвать первоцветы, бережно относиться
к растениям)
– слушание стихотворения (восприятие
поэтического текста, интонационное
сопровождение)
– высказывания о прочитанном
(логичное суждение, собственное
мнение)
– рисование по мотивам (аккуратное
пользование кистью, промывание
перед сменой цвета)
Абрамова Л. В.,
Слепцова И. Ф.
Социальнокоммуникативное
развитие
дошкольников:
Средняя группа, стр.
74
Развитие
элементарных
математических
представлений
Занятие 36
ХХ.05.27
Формирование
целостной
картины мира
Найди место для
предмета.
Закрепление программного
материала в сюжетно-игровой
форме с использованием
традиционных и нетрадиционных
приемов обучения детей.
Проведение математических
развлечений и досугов.
Закреплять умение правильно
называть предметы природного и
рукотворного мира. Учить
группировать предметы по способу
использования (правильно
определять функцию предмета),
понимать назначение предметов,
необходимых для жизни человека.
Развитие речи
Повторение.
Работа по закреплению
пройденного материала.
ХХ.05.27
Рисование
Солнце и облако.
Продолжать закреплять технику
печатания ладошкой и рисования
пальчиками. Развивать мелкую
моторику.
ХХ.05.27
ХХ.05.27
С. 28
Дыбина О.В.
Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением:
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 54
Колдина Д.Н.
Рисование в
детском саду.
Конспекты
Физическое
развитие
Аппликация
Ромашки на
лугу.
Закреплять умение вырезать круги
из квадратов. Учить составлять
коллективную композицию.
Конструирование Конструирование Учить создавать замысел и
по замыслу.
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Музыка
Планируется музыкальным
руководителем
Физкультура в
Повтор занятий (по выбору воспитателя).
помещении
ХХ.05.27
занятий с детьми
4-5 лет.
С. 57
Колдина Д.Н.
Аппликация в
детском саду.
Конспекты
занятий с детьми
4-5 лет.
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
ХХ.05.27
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура в
детском саду:
Конспекты
занятий для
работы с детьми
4-5 лет.
Институт развития образования 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга официальный портал 
Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Свердловской области 
Муниципальные услуги 
Официальный сайт ДГБ № 8 
Уполномоченный по правам ребёнка в свердловской области 
Cайт дома учителя 
Сайт психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних "Диалог" 
Единое окно доступа к образовательным ресурсам 
Федеральная налоговая служба 
Федеральный портал Российского образования 
Cайт ГИБДД по Свердловской области 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Администрация Чкаловского района города Екатеринбурга 
