Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 545 «Рябинка»

Комплексно- тематическое планирование
образовательной деятельности по направлению
Художественно-эстетическое развитие
«Музыкальная деятельность» 2026-2027 уч.г.
Музыкальный руководитель
Котельникова Галина Ивановна

1

Календарно-перспективный план музыкальных занятий во второй младшей группе.
месяц
раздел

Приветствие
Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма.

Пальчиковая
гимнастика.
Слушание
музыки.

Сентябрь
1 неделя.
1 занятие.
Тема:«Гуляем и
пляшем»
Сказать здравствуйте с
различной интонацией.
«Ножками затопали»
муз. Раухвергера.ходьба с высоким
подниманием колен,
остановка на
словесный сигнал.
« Птички летают» Муз.
Серова.- выполнять
движения под музыку
вместе с воспитателем,
бегать легко, на носках.
« Весёлые ладошки» выполнять движения
совместно с
воспитателем, обратить
внимание на
ритмичность.
« Прилетели гули»Знакомство со
стихотворением.
« Прогулка» муз.
Волкова.- учить

Примечани
я.

2 неделя.
2 занятие.Тема:
«Петушок»

1 занятие.Тема: «Шаловливые
пальчики»

Поздороваться с
зайчиком с различной
интонацией.
« Ножками затопали»
муз. Раухвергера.Различать
двухчастную форму
« Зайчики»- прыжки
на двух ногах.

Повторить интонацию
приветствия педагога.
« Ножками затопали» муз.
Раухвергера.- учить двигаться
по всему пространству зала.
« Зайчики»- Заинтересовать
происходящим.

2 занятие.Тема:
«Кукла в гостях у
ребят»
Учить здороваться с
различной интонацией,
в различном темпе.
« Ай-да»муз. ИльинойВыполнять движения с
воспитателем, учить
реагировать на смену
характера музыки.

« Весёлые ладошки»развивать
координацию,
чувство ритма.

« Весёлые ладошки»активизировать детей на
выполнение движений, обратить
внимание на эмоциональность.

« Весёлые ладошки»воспитывать чувство
сопереживания, доброе
отношение.

« Прилетели гули»развивать чувство
ритма, память , речь.

« Шаловливые пальчики»выполнять движения вместе с
воспитателем.

« Ножками затопали»заинтересовать детей,
обратить внимание на
ритмичность движений.
« Прогулка» муз.
Волкова.-

«
« Колыбельная» муз. НазаКолыбельная»муз.Наз ровой.- заинтересовать детей

2

слушать с интересом,
эмоционально
откликаться на музыку.

Распевание,
пение.

Пляска.

аровой.- учить
откликаться на
музыку, знакомить со
средствами
музыкальной
выразительности.
« Петушок» ( р.н.п.)« Петушок» (р.н.п.)учить детей
Учить детей
звукоподражанию,
подпевать,
привлекать к активному протягивать длинные
пению.
звуки.
« Гуляем и
« Гуляем и
пляшем»муз.
пляшем»муз.
Раухвергера.- различать Раухвергерадвухчастную форму,
Продолжать учить
изменять движения с
различать
изменением музыки.
двухчастную форму.
3 неделя.
1 занятие.Тема: «Наш
дружок-петушок»

приветствие

Музыкальноритмические
движения.

2 занятие.Тема:
«Ножками
затопали»
Создать игровую
Здороваться разными
ситуацию, знакомство с интонациями,
низкими и высокими
изменяя ритм
звуками.
приветствия.
« Ножками
« Ай- да» муз.
затопали»муз.
Ильиной.- Учить
Раухвергера- выполнять детей реагировать на
движения под музыку с двухчастную форму,
удовольствием.
создать радостное
настроение.

слушанием знакомого
произведения.

Развивать речь,
творческую фантазию.

« Ладушки» ( р.н.п.)подпевание, выполнять
движения по тексту песни
вместе с воспитателем.

« Ладушки»( р.н.п.)игровой момент,
активизировать детей на
подпевание.

« Гуляем и пляшем» муз.
Раухвергера.- повторение
знакомой пляски.

« Гопак» муз.
Мусоргскогознакомство с пляской.
Выполнять движения по
показу воспитателя.

4 неделя.
1 занятие.Тема: «Прогулка»

« Ножками затопали»муз.
Раухвергера.- выполнять
знакомые движения с
удовольствием.

2
занятие.Тема:«Заиньк
а попляши»
Закреплять понятия
«высокий –низкий»
голос.
« Ножками
затопали»муз.
Раухвергера.- закрепить
движения.
«Зайчики»двигательная
активность, создать
3

Развитие
чувства
ритма.

Пальчиковая
гимнастика.
Слушание
музыки.

Распевание ,
пение.
Игра

« Весёлые ладошки»обратить внимание на
ритмичное выполнение
движений отдельными
детьми.

« Весёлые ладошки»- « Весёлые ладошки».-создать
продолжать развивать радостное настроение,
чувство ритма.
активизировать малоактивных
детей.

« Прилетели гули», «
Шаловливые
пальчики».

« Ножками затопали»
муз. Раухвергера.выполнять движения
под пение педагога.
Русская народная
плясовая.познакомить с
плясовой мелодией.
Расширять словарный
запас.
« Петушок» (р.н.м.)Упражнение на
звукоподражание.

« Колыбельная»развивать умение
внимательно слушать
музыку и эмоционально
на неё откликаться.
« Петушок»(р.н.м.)активизировать детей
на подпевание.
« Кошка и мыши»развивать у детей
образное
представление,
реакцию на сигнал,
умение
ориентироваться в
пространстве.

Пляска.
____________________
__

« Прилетели гули»-выполнение
движений по показу педагога,
активизировать малоактивных
детей.
«Прогулка»муз. Волкова.развивать речь, расширять
словарный запас.

« Ладушки» (р.н.м.)-знакомство
с пеней, игровой момент.

радостное настроение.
« Весёлые ладошки»обратить внимание на
ритмичность хлопков.

« Прилетели гули»активизировать
малоактивных детей.
« Колыбельная»закрепить понятие
«ласковая», «нежная»…
Расширять и
активизировать
словарный запас.
« Ладушки»(р.н.м.)повторное слушание,
игровой момент.

____________________________ _____________________
__
__

« Гуляем и пляшем»
муз.- Раухвергера.выполнять знакомые
танцевальные

« Гопак» муз. МусоргскогоРеагировать на двухчастную
форму, менять движения со
сменой музыки.

Свободная пляска под
р.н.м.- выполнять
плясовые движения по
показу воспитателя.
4

движения с помощью
воспитателя.
Октябрь.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма.

1 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Осенний ветерок»
«Мышка в гости к
нам пришла»
Поздоровайся с
Поздоровайся с
птичкой.- упражнять в мышкой.- создать
звукоподражании.
игровую ситуацию,
Закрепить понятие
активизирующую
«высокий» звук.
детей ,упражнять в
звукоподражании.
«Погуляем»муз.
Упражнения для рукЛомовой.- следить за
развивать фантазию
правильной осанкой,
детей.
напомнить детям.
«Кто хочет
Чтобы не опускали
побегать»муз.
головы.
Вишкарёва- развивать
«Ай- да»муз. Ильиной- у детей умение
формировать навыки
ориентироваться в
коммуникативной
пространстве.
культуры. Учить
взаимодействовать друг
с другом. Воспитывать
доброжелательное
отношение.
«Весёлые ладошки»Знакомство с бубномразвивать речь,
вызвать у детей
образное мышление.
эмоциональный
Обратить внимание
отклик. Закрепить
детей на весёлый
название
характер музыки .
инструмента.

2 неделя.
1 занятие. Тема: «Птички
2 занятие. Тема: «К
прилетели..»
нам пришла собачка»
Поздоровайся с птичкойзакрепить понятия «высокий» и
«низкий» звук.

Поздоровайся с
собачкой.- развивать
музыкальный слух,
работать над
звукоподражанием.

«Птички летают»муз. Сероваобратить внимание детей на
извлекаемые звуки. Учить детей
ориентироваться в
пространстве.
Упражнение
«Фонарики»(р.н.м.)-реагировать
на смену частей музыки.

«Гуляем и пляшем»муз.
Раухвергеразакрепление
двухчастной формы.
«Зайчики»-легкие
прыжки с
продвижением вперёд, в
разных направлениях.

«Фонарики» с бубномразличать динамику и
двухчастную форму.

«Концерт»-отметить
активность детей

5

Пальчиковая
гимнастика.

«Бабушка»-выполняя
упражнение
встряхивать кисти рук,
чтобы сбросить
мышечное напряжение.

«Прилетели гули»
«Шаловливые
пальчики»-выполнять
упражнения вместе с
воспитателем.

Слушание
музыки.

«Осенний ветерок»муз.
Гречанинова.расширять и обогащать
словарь, кругозор.
Развивать речь.

Русская народная
плясовая мелодия.обратить внимание на
характер музыки,
предложить
подвигаться под неё.

Распевание,
пение.

«Птичка»муз.
Раухвергера- вызвать у
детей эмоциональный
отклик, желание
подпевать.
«Ладушки»(р.н.м.)подпевание песни.

«Петушок»(р.н.м.)подпевание песни.
«Ладушки»(р.н.м)подпевание песни с
движениями.
«Где же наши
ручки»муз. Ломовойвесело, эмоционально
откликаться на игру.
Согласовывать
движения с текстом.

Пляска.

«Пляска с
листочками»муз.
Филиппенкознакомство с пляской.
Игровой момент.

Игра.
____________________
__

«Шаловливые пальчики»выполняя упражнение
постепенно ускорять темп.
Упражнение «ботиночки на
пальчиках»-реагировать на
смену характера музыки.
«Осенний ветерок»муз.
Гречанинова- учить детей
рассматривать картину или
иллюстрацию, говорить о том.
что на ней видят. Развивать
кругозор, внимание, речь.
«Птичка»муз.Раухвергераработа над звуковысотностью.
«Собачка»муз.Раухвергераработа над звукоподражанием.
Развивать речь, фантазию,
расширять кругозор, обогащать
детский словарь.

«Тик-так»-работа над
развитием
звуковысотного слуха,
голоса, чувства ритма.
Русская народная
плясовая мелодия.знакомство с русскими
народными
инструментами.
Развивать творческую
активность. Вызвать
радостное настроение.
«Собачка»муз.Раухверге
ра- учить детей слышать
и определять разные по
высоте звуки.
«Петушок»(р.н.м.)подпевание песни,
игровой момент.

___________________ ____________________________ _____________________
_
__
__
«Хитрый кот»(р.н.п.)учить реагировать на
смену частей музыки.

«Прятки»(р.н.м.)- развивать у
детей умение ориентироваться в
пространстве. Формировать
внимание, выдержку.

«Петушок»(р.н.м.)учить предавать образ
петушка.
Заинтересовать игрой.
6

Ноябрь.

Приветствие.

1 неделя.
1 занятие.Тема: «Тихо- 2 занятие.Тема: «Осень
громко».
в гости к нам пришла».
Поздороваться с
«Повторить приветствие
собачкой с различной
кошечки.- работа над
динамикой- работа над
звукоподражанием и
развитием
интонированием,
интонационного слуха.
развитие чувства ритма.

Музыкальноритмические
движения.

«Марш»муз.Парловазакрепить понятие марш.
«Кружение на
шаге»муз.Аарневыполнять движение
совместно с педагогом.

«Марш»муз.Парловаразвивать ритмичную
ходьбу, координацию
движений рук и ног.
«Кружение на
шаге»муз.Аарнеобращать внимание ,
чтобы дети кружились
спокойно, следить за
осанкой.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

Игра «Тихо-громко»работа над развитием
динамического слуха.

Игра «Тихо-громко»работа над развитием
динамического слуха.

«Мы платочки
постираем»- выполнять
упражнение по показу
педагога.

Слушание

«Колыбельная песня»-

«Мы платочки
постираем»-развивать
детскую память, речь,
интонационную
выразительность.
«Прогулка»муз.Волкова-

2 неделя.
1 занятие.Тема: «Дождик 2 занятие.Тема: «К нам
не шуми..»
гости пришли».
Повторить приветствие
Поздороваться с
педагога- развивать
петушком с различной
артикуляцию,
интонацией.- обратить
интонационную
внимание на мимику
выразительность,
детей.
динамический слух,
создать хорошее
настроение.
«Марш»муз.ПарловаУпражнение для
реагировать на ритмичную, рук(у.н.м.)- различать
бодрую музыку, следить за двухастную форму,
осанкой, развивать
менять движения в
ощущение уверенности.
соответствии со сменой
«Кружение на
звучания музыки.
шаге»муз.Аарне«Ножками
соотносить движения с
затопали»муз.Раухверге
двухчастной формой
ра-отметить ритмичное
муз.произведения.
выполнение движений,
развивать внимание.
Игра «Тихо-громко»Игра «Тихо-громко»развитие динамического
продолжать развивать
слуха.
звуковысотный слух.
«Тики-так»развивать
звуковысотный слух,
чувство ритма, память и
речь.

«Бабушка очки надела»развивать
звуковысотный слух,
фантазию. воображение.

«Дождик»муз.Любарского-

«Марш»муз.Парлова7

музыки.

Распевание,
пение.

Пляска.

рассказать о характере
музыки, проиграть
отдельные фрагменты,
отметить динамику,
темп.

развивать связную речь.
творческое воображение,
умение эмоционально
откликаться на музыку.

эмоционально отзываться
на музыку, развивать у
детей воображение.

«Кошка»муз.Александро
ва- формировать умение
слушать и воспринимать
песню эмоционально,
обратить внимание на
вступлениезвукоподражание
мяуканью кошки.
«Собачка»муз.Раухверге
ра- учить детей
звукоподражанию.
«Пальчикиручки»(р.н.м.)- учить
детей реагировать на
двухчастную форму, на
изменение динамики,
создать атмосферу
радостного настроения.

«Осень»муз.Кишкопривлечь детей к
подпеванию песни, петь
протяжно, напевно.
«Ладушки»(р.н.м.)- с
игрой «Где же наши
ручки»муз.Ломовойактивизировать детей на
подпевание.

«Кошка»муз.Александрова
- развивать у детей умение
петь протяжно и напевно,
закрепить умение
воспроизводить высокие и
низкие звуки.
«Осень»муз.Кишко- петь
протяжно, неторопливо,
следить за артикуляцией.

«Пальчикиручки»(р.н.м.)реагировать на смену
звучания музыки,
закрепить понятия тихогромко.

«Пляска с
погремушками»муз.Антоно _____________________
вой, «Игра с
__
погремушками»муз.Вилько
рейской-развивать чувство
ритма, выполнять
упражнения на
звукоподражание.
«Петушок»(р.н.м.)_______________________ реагировать на звуковой
___
сигнал, создать
атмосферу оживления.
4 неделя.
1 занятие. «К нам пришла
2 занятие. Тема:
кукла Катя»
«Большие и маленькие

Игра.
______________________ ____________________
3 неделя.
1 занятие. Тема: «Ты
2 занятие. Тема:
собачка не лай».
«Зайка»

приучать детей
двигаться в
соответствии с
характером музыки,
вызвать у детей
радостное,
эмоциональное
состояние.
«Собачка»муз.Раухверге
ра-развивать творчество,
воображение, смекалку.
знакомство с
фортепианной
клавиатурой.
«Петушок»(р.н.м.)привлекать детей к
активному пению,
работа над
звукоподражанием.

8

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

Поздороваться с
собачкой высоким и
низким голосом.- работа
над развитием
звуковысотного слуха,
ритмичности.
«Ай-да»муз.Ильинойвспомнить знакомое
упражнение.
«Птички
летают»муз.Сероваучить детей
ориентироваться в
пространстве, бегать
легко, руки не напрягать.
Игра «Тихо-громко»освоение различных
приёмов игры на бубне,
учить динамические
изменения в музыке. и
менять приёмы игры.
«Мы платочки
постираем»- произносить
потешку высоким и
низким голосом.

Слушание
музыки.

«Дождик»муз.Любарског
о- развивать речь,
память, творческое
воображение.

Распевание,
пение.

«Птичка»муз.Раухвергер
а-рассказать детям в

Поздоровайся с зайчиком Игровой момент с куклойс различной интонацией- активизировать
развивать мышление,
малоактивных детей.
фантазию, воображение.
«Зайчики»-варьировать
последовательность
движений, давая основу
для развития творчества.
«Большие и маленькие
ноги»муз.Агафонниковаразличать двухчастную
форму, согласовывать
движения с музыкой.
Игра «Тихо-громко»отметить умение детей
внимательно слушать
музыку, развивать
динамический и
ритмический слух.
«Бабушка очки надела»,
«Шаловливые
пальчики»проговаривать потешки с
различной интонацией.
«Колыбельная»развивать речь,
фантазию, умение видеть
и отмечать детали в
картинке.
«Зайка»(р.н.м.)исполнение песни,

птички»
Поздоровайся с птичкой
высоким голосомразвитие
звуковысотного слуха и
голоса.

«Марш»муз.Парловавспомнить о характере
марша.
«Кружение на
шаге»муз.Аарне- различать
двухчастную форму.

«Большие и маленькие
птички»муз.Козловского
- развивать
звуковысотный слух,
учить ориентироваться в
пространстве.

Игра «Тихо-громко»различать двухчастную
форму, динамику,
воспитывать дружеские
взаимоотношения.

Игра «Тихо-громко»развитие чувства ритма,
динамического слуха.

«Мы платочки постираем»произносить текст разными
голосами по желанию
детей.

«Тики-так», «Мы
платочки постираем»вспомнить слова.
поощрить активных
детей.
«Марш»муз.Парловапредложить подвигаться
под музыку, обратить
внимание на осанку.

«Дождик»муз.Любарскогозакреплять приём игры на
инструменте.

«Ладушки»(р.н.м.), «Где же «Осень»муз.Кишко, где же наши
учить петь протяжно,
9

Пляска.

доступной форме о муз.
вступлении. обратить
внимание на средства
муз. выразительности.
«Собачка»
муз.Раухвергера- учить
детей музицировать,
закрепить понятия
высокий и низкий.
Пляска-игра «Прятки с
собачкой»(у.н.м.)выполнение
танцевальных движений
по показу воспитателя,
действие на окончание
музыки.

игровой момент.
«Кошка»муз.Александро
ва-петь протяжно,
правильно
артикулировать звуки.

ручки»муз.Ломовойразвивать у детей чувство
уверенности.

«Пляска с
погремушками»муз.Анто
новой, «Игра с
погремушкаи»муз.Вильк
орейской- двигаться
совместно с педагогом.
отметить эмоциональное
выполнение движений.

Свободная пляска- дети
наблюдая за педагогом
учатся самостоятельно
варьировать движения.

Игра.
____________________

______________________ ______________________
_

чётко артикулировать
гласные звуки.
«Птичка»муз.Раухвергер
а-подпевать активно,
эмоционально.

_____________________
_

«Птички и кошка»двигательная
активность, слышать
окончание музыки.

Декабрь.

Приветствие.

1 неделя.
1 занятие.
2 занятие. Тема:
Тема:«Мишка в гости к
«Лисичка-сестричка»
нам пришёл».
«Мишка пришёл в
Повтори приветствие
гости»муз.Раухвергералисички- формировать
формировать
интонационную
коммуникативные
выразительность.
навыки, развивать
умение выполнять
простые танцевальные
действия с игрушкой.

2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие. Тема:
«Мишенька-мишка»
«Сапожки»
«Мишка пришёл в
гости»муз.Раухвергераформировать
коммуникативные навыки,
развивать умение
выполнять простые
танцевальные действия с
игрушкой.

Поздоровайся с
лисичкой с различной
интонацией.- развивать
коммуникативные
навыки.

10

Музыкальноритмические
движения.

«Зимняя
пляска»муз.Старокадомс
кого- выполнять
танцевальные движения
совместно с педагогом.

«Марш и
бег»муз.Тиличеевойучить реагировать на
смену частей музыки,
ориентироваться в
пространстве.

«Большие и маленькие
ноги»муз.Агафонникова,
«Зимняя
пляска»муз.Старокадомско
го- выполнять движения
под пение педагога и по его
показу.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

«Игра в имена»-спеть
песенку про мишку.
проговорить и
прохлопать имя ребёнка.
«Игра с бубном»отметить насколько
ритмично дети играют на
бубне.
«Наша бабушка»выполнять движения
совместно с педагогом.

«Игра в имена»-работа
над развитием
ритмического слуха.
«Игра с бубном»активизировать
малоактивных детей.

«Паровоз»-прохлопать.
протопать, проговорить,
ритмическую цепочку.
Игра «Узнай инструмент»развивать слуховое
восприятие.

«Мы платочки
постираем»- вспомнить
потешку. проговорить её
разным голосом.

«Наша бабушка идёт»вспомнить потешку,
предложить ребёнку
показать её перед другими
детьми.

Слушание
музыки.

«Медведь»муз.Ребиковаформировать умение
слушать музыку
внимательно,
заинтересованно.

Распевание,

«Ёлочка»муз.Бахутовой-

«Вальс
Лисы»муз.Колодубазнакомство с
танцевальным жанром,
развивать речь.
обогащать словарь.
«Ёлочка»муз.Бахутовой-

«Медведь» муз.Ребиковапредложить выполнять
движения
соответствующие
характеру персонажа под
музыку.
«Ёлочка»муз.Бахутова, «

Пальчиковая
гимнастика.

«Сапожки»(р.н.м.)формировать
коммуникативные
навыки, учить
ориентироваться в
пространстве, различать
двухчастную форму.
«Упражнение для
рук»выполнять
движения совместно с
педагогом.
Игра «Паровоз»,
Игра «Весёлые
ручки»(р.н.м.)выполнять движения по
показу педагога.

«Шаловливые
пальчики», « Мы
платочки постираем»развитие
звуковысотного и
интонационного слуха,
творческое
воображение.
«Вальс
лисы»муз.Колодубаповторное слушание
пьесы, напомнить
характер произведения.
«Дед
11

пение.

Пляска, игра.

Приветствие.

Музыкальноритмичекие
движения.

ознакомление с
окружающим миром,
расширение кругозора.

развивать
эмоциональную
отзывчивость на
праздничный характер
песни. желание
подпевать.
«Ёлочка» муз.Красевазнакомство с песней.
«Пляска с
Игра «Зайчики и
погремушками»муз.Анто лисичка»муз.Финаровско
новой, «Игра с
го- двигательная
погремушками»муз.Виль активность, выполнять
корейского- создать
движения по показу
радостную атмосферу,
педагога.
формировать умение
Пляска «Поссорилисьменять движения со
помирились»муз.Вилько
сменой музыки.
рейской- знакомство с
танцем.
3 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Зимняя прогулка с
«Мишка пришёл в
зайкой»
гости»
Поздороваться с зайкой
Игра «Мишка пришёл в
ласково, нежно,
гости»-поздороваться с
спокойно-воспитывать
медведем низким
доброжелательное
голосом.
отношение к
окружающим.
«Зимняя
«Большие и маленькие
пляска»муз.Старокадомс ноги»муз.Агафонниковакого- выполнять
реагировать на
упражнение под пение
двухчастную форму
педагога.
произведения и менять
«Марш»муз.Соколовског движения в соответствии

Ёлочка»муз.Красеварассмотреть новогодние
иллюстрации, предложить
подвигаться в хороводе.

Мороз»муз.Филиппенко
- знакомство с песней,
беседа о предстоящем
празднике.
«Ёлочка»муз.Бахутова, «
Ёлочка»муз.Красевапеть с удовольствием.

«Игра с
мишкой»муз.Финаровского
- двигаться с музыкой.
Пляска «Пальчики ручки»(р.н.м.)-выполнять
движения совместно с
педагогом.

«Пляска с
погремушками»муз.Ант
оновой, «Игра с
погремушками»муз.Вил
ькорейской- выполнять
движения под пение
педагога.

4 неделя.
1 занятие.Тема: «Скоро
Новый год»
Поздоровайся с животным
голосом, который
соответствует его
характеру.

2 занятие.

Новогодний праздник.
( по сценарию)

«Зимняя
пляска»муз.Старокадомско
го- выполнять движения по
показу педагога.
«Бег и махи
руками»муз.Жилина12

о- закрепить понятие о
марше.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

«Игра в имена»-спеть и
прохлопать песенку
зайчика.
«Игра с бубном»(р.н.м.)выполнять упражнение
по показу воспитателя.
«Наша бабушка идёт», «
Бабушка очки надела»проговорить потешки с
разными интонациями.

Слушание
музыки.

«Полька»муз.Штальбаум
.-отметить, насколько
ритмично дети хлопают.

Распевание,
пение.

«Ёлка»муз.Попатенковыполнять игровые
движения под пение
педагога.
«Дед
Мороз»муз.Филиппенко,
« Ёлочка»муз.Красеваспеть песенки вокруг
ёлочки.
«Весёлый

Пляска, игра.

с характером музыки.
Упражнение «Фонарики
и хлопки в ладоши»закреплять умение
выполнять движения в
соответствии с
динамикой.
Игра «Узнай
инструмент»-развивать
слуховое восприятие.

выполнять движения с
лентами.

«Шаловливые пальчики»
и другие потешкипроговаривать потешки
разными интонациями по
предложению детей.
«Полька»муз.Штальбаум
-исполнить
произведение, рассказать
о характере музыки,
предложить станцевать
танец .
«Ёлка»муз.Попатенко,
«Ёлочка»муз.Бахутовой,
« Дед
Мороз»муз.Филиппенкоисполнить песню с
выполнением движений
по тексту.

«Наша бабушка идёт», «
Бабушка очки надела»-дети
показывают и
проговаривают упражнение
перед игрушками.
«Полька»муз.Штальбаумпредложить вспомнить
название пьесы.

«Пляска с

Игра «Зайчики и

«Пляска персонажей»исполнение пляски по
ролям.

«Ёлка»муз.Попатенко,
«Ёлочка»муз.Бахутовой,
«Дед
Мороз»муз.Филиппенкоисполнить песню вокруг
маленькой ёлочки.

13

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

танец»муз.Сатулинойпогремушками»муз.Анто лисичка»муз.Финаровского
выполнять движения с
новой- выполнять
- выполнять движения
настроением.
движения под музыку.
выразительно.
Игра «Зайчики и
«Игра с
лисичка»муз.Финаровско
мишкой»муз.Финаровского
го- соотносить движения
- двигательная активность.
с текстом.
Январь.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие. Тема:
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Гуляем и пляшем»
«Кукла в гостях у
«Автомобиль».
«Лошадка-цок, цок»
ребят».
Поздороваться с куклой- Поздороваться с куклой- Поздороваться с куклойПоздоровайся с
развивать
развивать творческое
поощрять активность
лошадкой с разной
интонационную
воображение.
детей, развивать
интонацией.
выразительность.
творческое воображение.
«Большие и маленькие
«Марш»муз.Парлова«Автомобиль»муз.Раухверг «Галоп»(ч.н.м.)ноги»муз.Агафонникова- развивать ритмичность,
ера, упражнение
выполнять движения с
двигаться чётко,
координацию движений
«Пружинка»(р.н.м.)музыкой,останавливатьс
ритмично, не
рук и ног, следить за
обращать внимание на то.
я с её окончанием.
наталкиваться друг на
осанкой.
чтобы дети держали спину Упражнение
друга.
Упражнение «Спокойная прямо.
«Спокойная ходьба и
«Гуляем и
ходьба и
кружение»(р.н.м.)пляшем»муз.Раухвергера кружение»(р.н.м.)- учить
изменять движение в
-реагировать на смену
ориентироваться в
соответствии с музыкой.
звучания музыки, учить
пространстве,
использовать всё
формировать
пространство.
коммуникативные
навыки.
«Игры с именами»«Игры с именами»Игра «Картинки», «Игра в
Песенка про лошадку
отметить ритмичное
отметить ритмичное
имена»- проговорить и
Зорьку, упражнение
выполнение движений
выполнение движений
прохлопать своё имя.
«Лошадка
отдельными детьми.
отдельными детьми.
танцует»(ч.н.м.)познакомить с новым
14

«Кот Мурлыка»выполнять движения с
воспитателем.

«Кот Мурлыка»,
«Бабушка очки надела»развивать
интонационный и
динамический слух.

«Тики-так», «Ножки»отметить ритмичное
выполнение движений
отдельными детьми.

Слушание
музыки.

«Колыбельная»муз.Разор
енова-развивать у детей
умение слушать и
эмоционально
откликаться на музыку.

«Марш»муз.Парловазакрепить понятие
марша.

Плясовая(р.н.м.)- игровой
момент.

Распевание,
пение.

«МашенькаМаша»муз.Невельштейнучить петь активно и
слаженно.

«Топ, топ,
топоток»муз.Журбинско
й, «МашенькаМаша»муз.Невельштейнучить петь согласованно,
использовать игровой
момент.

Игра «Саночки»-

Игра «Саночки»,

«Баю-баю»муз.Красеваобратить внимание на
ласковый, нежный
характер музыки.
«Топ,топ,
топоток»муз.Журбинской,
«МашенькаМаша»муз.Невельштейнвоспитывать умение
прислушиваться к
изменениям в звучании
музыки, ориентироваться
на их различный характер.
«Пляска с

Пальчиковая
гимнастика.

Пляска, игра.

муз. инструментом.
«Вот кот Мурлыка
ходит»-внятно
проговаривать слова,
отображая словами
характер персонажа.
«Шаловливые
сосульки»-развитие
внимания, речевой
активности.
«Лошадка»муз.Симанск
ого- отметить средства
муз. выразительности,
проиграть отдельно
мелодию и
аккомпанемент.
Игра в лошадкирасширять кругозор,
активизировать
словарный запас детей.
«МашенькаМаша»муз.Невельштейн
, «Топ, топ,
топоток»муз.Журбинско
й- пение знакомых
песен.

«Стуколка»(у.н.м.)15

ориентироваться в
пространстве, не
наталкиваться друг на
друга.

Приветствие

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,

«Ловишки»муз.Гайднапоощрять ловкость,
внимание.

3 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие. Тема: «Едем
«Самолёт»
в гости».
Поздороваться с
Поздоровайся с куклойлошадкой по
повторить приветствие
лошадиномупедагога исполненное с
упражнение на
различным ритмическим
звукоподражание и
рисунком.
развитие звуковысотного
слуха.
Упражнение
Упражнение «Топающий
«Лошадка»(ч.н.м.)шаг»муз.Раухвергераукрепление правильной
упражнять в шаге на
осанки, учить слышать
полной стопе., следить за
окончание музыки.
осанкой.
Упражнение «Бег и махи Упражнение
руками»муз.Жилина«Пружинка»(р.н.м.)учить легко бегать
выполнение упражнения
врассыпную выполнять
по показу педагога.
различные маховые
движения, развивать
умение ориентироваться
в пространстве, учить
использовать всё
пространство зала.
Игра «Звучащий
Спеть и проговорить имя
клубок»-знакомство с
куклы-отметить
долгими и короткими
насколько ритмично дети

султанчиками»(х.н.м.)упражнять в умении
слышать и различать
трёхчастную форму.

выполнять движения
выразительно.
Игра
«Ловишки»муз.Гайднавоспитывать у детей
выдержку.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Поём
«Звучащий клубок»
и пляшем».
Разбудим лошадкуПоздороваемся с
произносить приветствие
куклами-произносить
тихо, громче и громко.
приветствие ритмично. с
разной интонацией.

«Лошадка в
загоне»(ч.н.м.)- учить
детей выразительному
выполнению шага с
высоким подниманием
колен.
«Кто хочет
побегать»(л.н.м.)- бег в
одном направлении, не
наталкиваться друг на
друга.

«Большие и маленькие
ноги»муз.Агафонникова
- учить самостоятельно
менять движения.
Упражнение «Бег и махи
руками»муз.Жилинаразвивать умение
ориентироваться в
пространстве.

Проиграть шаг лошадки на
палочках- познакомить с
новым муз. инструментом.

«Игра в имена»-напевать
и ритмично хлопать в
ладоши.
16

музицирован
ие

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

Пляска, игра.

звуками, учить
соотносить длину
пропеваемого звука с
определённой длиной
звука.
Упражнение «Учим
лошадку
танцевать»(ч.н.м.)предложить кому-то из
детей поучить лошадку
танцевать.
«Сорока»- выполнять
упражнение совместно с
воспитателем.

прохлопывают в ладоши.
Игра «Звучащий
клубок»-продолжать
учить пропевать долгие
звуки.

«Колыбельная»муз.Разор
енова- воспитывать у
детей умение слушать и
слышать музыку,
эмоционально на неё
отзываться.
«Самолёт»муз.Тиличеево
й- учить детей
эмоционально
откликаться на музыку.
«МашенькаМаша»муз.Невельштейн
а-учить петь протяжно,
формировать слаженное
пение. В коллективе.

«Марш»муз.Парловавыбрать картинку,
соответствующую по
содержанию характеру
музыки.

Игра

«Шаловливые
пальчики», «Сорокабелобока»-внятно
проговаривать слова.

Игра «Звучащий
клубок»- сделаем
лучики солнышку,
закрепить умение
пропевать долгие звуки.

«Кот Мурлыка», «Бабушка
очки надела»-работа над
выразительной
интонацией,
звуковысотностью.
«Лошадка»муз.Симанского
- обратить внимание,
насколько ритмично дети
выполняют задание.

«Сорока-белобока», «
Мы платочки
постираем»- выполнять
движения ритмично
вместе с воспитателем.
«Полянка»(р.н.м.)рассматривание
иллюстрации,
прослушать плясовую
мелодию.

«Самолёт»муз.Тиличеево
йИгровой момент,
заинтересовать
содержанием песни.
«Топ, топ,
топоток»муз.Журбинско
й- учить начинать пение
с музыкой, петь
слаженно.

«Самолёт»муз.Тиличеевойпеть слаженно.
«Баю-баю»муз.Красеваобратить внимание на
ласковый характер песни

Пляска

Пляска «Пальчики-

«Машенька-Маша»муз.
Невельштейн,
«Самолёт»
муз.Тиличеевой, «
Топ,топ, топоток»
муз.Журбинскойформировать
коллективное пение,
петь слаженно,
протяжно, внятно
произносить слова.
Пляска «Пальчики17

«Самолёт»муз.Банниково
й- двигаться под музыку
друг за другом и
врассыпную

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован

«Сапожки»(р.н.м.)различать контрастные
части музыки,
чередовать спокойную
ходьбу и топотушки.

ручки»(р.н.м.)- слышать
ручки»(р.н.м.)смену музыки.
выполнять движения
Игра
под музыку.
«Ловишки»муз.ГайднаИгра
учить соотносить движения «Самолёт»муз.Банников
с музыкой, воспитывать
ой-заканчивать
выдержку.
движения с музыкой.
Февраль
1 неделя.
2 неделя
1 занятие. Тема:
2 занятие. Тема:
1 занятие. Тема: «На
2 занятие.Тема:
«Заинька-зайка».
«Мишка-шалунишка».
дворе большой мороз».
«Кукла с нами
попляши».
Поздоровайся с зайчиком Поздороваться с мишкой Поздороваться с детьми с
Поздоровайся с куклой.и повтори его песенку.низким голосомразной интонацией—
воспитывать
повторять попевку по
продолжать учить петь
развивать интонационную
коммуникативные
образцу в различных
низким голосом.
выразительность,
качества.
ритмических
звуковысотный, тембровый
комбинациях.
слух, чувство ритма.
«Пляска
«Марш»муз.Тиличеевой- «Зимняя
«Марш»муз.Тиличеевой
зайчиков»муз.Филиппен следить за осанкой.
пляска»муз.Старокадомско - шагать бодро, весело.
ко—закрепить прыжки
«Медведи»муз.Тиличеев го- соотносить движения с Упражнение
на двух ногах, учить
ой -выполнять движения текстом.
«Пружинка»(р.н.м.)прыгать с продвижением по показу педагога.
«Зайчики»-учить детей
выполнять движения
вперёд, соотносить
прыгать на обеих ногах,
под музыку совместно с
движения с текстом.
стараясь делать это легко.
воспитателем.
Упражнение
«№Притопы»-учить
ритмично притопывать
одной ногой, следить за
осанкой.
Спой и проговори имя
«Песенка про мишку»Проговорить, прохлопать,
Проиграть имя куклы на
зайчика, протопай.
проговорить имя мишки, протопать имя зайчика.
муз. инструменте.
Прохлопай его- учить
прохлопать, выложить на Сыграть на треугольнике.
«Учим куклу
воспроизводить
фланелеграфе.
танцевать»-воспитывать
18

ие

услышанное.
Игра «Звучащий
клубок»- продолжать
учить понятию долгий и
короткий звуки.

Пальчиковая
гимнастика

«Семья»-выполнять
упражнение совместно с
воспитателем.

Слушание
музыки.
Распевание,
пение.

Пляска, игра.

«Полька»муз.Бетманотметить кто из детей
хлопал ритмично.

«Учим мишку
танцевать»- обратить
внимание, насколько
ритмично водили
игрушку и играли на
барабане, формировать
коммуникативные
навыки.
«Семья»- развитие
звуковысотного слуха.

«Шалун»муз.Берарассказать детям о
характере и содержании
музыки.
«Заинька»муз.Красева«Колыбельная»муз.Тили
воспитывать доброе,
чеевой- вырабатывать
заботливое отношение к навыки протяжного
окружающим.
пения.
«Самолёт»муз.Тиличеево «Заинька»муз.Красевай- подпевать знакомую
петь слаженно, не
песню, внятно
напрягая голос.
проговаривать слова.
«Ловишки»муз.Гайдна«Пляска с
создать радостное
погремушками»муз.Анто
настроение, поручить
новой- играть весело,
роль зайки кому-либо из слышать конец муз.
детей.
фразы.
«Игра с
мишкой»муз.Финаровско

внимательное и
доброжелательное
отношение друг к другу.

«Семья»- формировать
понятие звуковысотности.
«Кот Мурлыка»предложить одному
ребенку проговорить
стихотворение и показать
движения .
«Полька»муз.Бетманвыполнять движения
совместно с педагогом.

«Сорока-белобока»,
«Мы платочки
постираем»проговариват
ь слова внятно.

«Плясовая»эмоционально
отзываться на задорную,
радостную музыку.
«Маша и
«Машакаша»муз.Назаровойкаша»муз.Тиличеевойпривлекать детей к
учить детей начинать
активному подпеванию.
песню всем вместе.
«Заинька»муз.Красева«Машенькаучить детей начинать пение Маша»муз.Невельштейн
всем вместе, внятно
- слышать окончание
произносить слова.
музыки.
«Пляска
Игра «Саночки»зайчиков»муз.Филиппенко- игровой момент.
закреплять легкие прыжки Пляска «Поссорилисьна двух ногах, соотносить
помирились»муз.Вилько
движения с текстом.
рейской—выполнять
движения в парах.

19

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.
Слушание
музыки.

го -ориентироваться в
пространстве.
3 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Мы
«Ребятишкииграем в паровоз».
шалунишки».
Игра «Мишка пришёл в
Поздороваться с куклой с
гости»-поздороваться
различной интонациейнизким голосом,
выполнять действия по
развивать речь,
слову педагога.
мышление.
«Зимняя
«Марш»муз.Тиличеевойпляска»муз.Старокадомс развивать ритмичность,
кого- соотносить
координацию рук и ног.
движения с текстом.
«Кружение на
«Большие и маленькие
шаге»муз.Аарненоги»муз.Агафонникова- формировать
обратить внимание на
коммуникативные
ритмичное выполнение
отношения, развивать
движений.
умение ориентироваться
в пространстве.
Играем и поём песенку
Игра «Паровоз»-сыграть
про мишку.- учить
мелодию для куклы на
соотносить изображение любом инструменте.
с долготой звука.
«Семья», «Бабушка очки
надела»- проговаривать
потешки высоким и
низким голосом.
«Шалун»муз. Бераразвивать словесную
активность,
воображение, расширять

«Сорока-белобока», «Мы
платочки постираем»все движения
показывают дети.
«Полька»муз.Бетманобратить внимание на
разнообразие
танцевальных движений.

4 неделя.
1 занятие. Тема: «Учим
2 занятие.Тема:
игрушки танцевать»
«Прогулка по зимнему
лесу».
Поздоровайся с зайкой
высоким голосом, а с
мишкой низкимТематическое занятие
продолжать развивать
«Прогулка по зимнему
звуковысоное восприятие.
лесу».
«Зайчики»-учить вместе с
музыкой начинать и
заканчивать движение.
«Медведи»муз.Тиличеевой
- выполнять движения
совместно с воспитателем.

Учим зайку танцевать –
подыгрывать танцующим
персонажам.
«Тики-так», «Наша
бабушка идёт»- развивать
память ритмичность.
«Полька»муз.Бетманвыполнять движения
совместно с воспитателем.
поощрять
20

Распевание,
пение.

Пляска, игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

и активизировать
словарный запас.
«Маме песенку
пою»муз.Попатенкопрослушать знакомую
песенку. понимать о чём
в ней поётся.
«Маша и
каша»муз.Назаровойучить петь, выдерживая
паузу, внятно
произносить слова.
«Колыбельная»муз.Тили
чеевой-учить детей петь
протяжно.
«Маленький
танец»муз.Александрово
й- выполнять несложные
танцевальные движения,
согласовывать их с
музыкой.

самостоятельность.
«Маме песенку
пою»муз.Попатенкоприучать слушать
вступление. начинать
пение с педагогом, петь
без напряжения,
естественным голосом.

«Заинька»муз.Красеваучить передавать характер
песни: петь слаженно,
весело, протяжно.

Пляска «ПоссорилисьИгра
помирились»муз.Вилько «Ловишка»муз.Гайднарейской- приучать детей учить бегать легко.
слышать смену частей
соотносить движения со
музыки и самостоятельно словами, воспитывать
менять их.
выдержку.
Март.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема: «Вот
2 занятие.Тема: «Для
1 занятие.Тема: «Киска в 2 занятие. Тема: «Учим
платочки хороши»
мам и бабушек».
гостях у ребят»
Бобика танцевать»
Поздоровайся с собачкой
Поздоровайся с кошечкой- Поздороваться с
с различной интонацией.обратить внимание на
собачкой – произносить
развивать
динамику приветствия
приветствие в разном
коммуникативные
(шёпотом, тихо, громко..)
ритме.
качества, активизировать
малоактивных детей.
Упражнение «Бег с
«Марш»муз.Тиличеевой«Марш»муз.Тиличеевой
платочками»(у.н.м.)учить ритмично двигаться
- шагать энергично,
учить самостоятельно
в соответствии со сменой
следить за осанкой.
21

различать двухчастную
форму, создать
радостную,
непринуждённую
атмосферу.
«Да-дада»муз.Тиличеевой –
закрепление знакомых
движений.

Мамин праздник.

характера музыки.
Упражнять в ходьбе с
флажками и лёгком беге.
Упражнение
«Пружинка»(р.н.м.)выполнять упражнение по
показу воспитателя,
следить за осанкой.

«Птички летают и
клюют
зёрнышки»(ш.н.м.)реагировать на смену
звучания музыки,
ориентироваться в
пространстве, бегать
легко.
«Игра в имена»воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.
создать радостное
настроение.
«Учим бобика
танцевать»- отметить
ритмичное выполнение
движений отдельными
детьми.
«Прилетели гули»,
«Тики-так»- развивать
чувство ритма,
интонационный и
тембровый слух, мелкую
моторику, работать над
выразительностью речи.
«Капризуля»муз.Волков
а- обратить внимание на
характерные
особенности музыки,
мимические этюды.
«Бобик»муз.Попатенко-

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

Ритм в стихах.
«Тигрёнок»-развивать
чувство ритма.
выразительность, память
, эмоциональную речь.
Песенка про Бобикаразвивать активность
детей.

Ритм в стихах. «Тигрёнок»развивать чувство ритма.
выразительность, память ,
эмоциональную речь.
«Пляска кошечки»обратить внимание,
насколько ритмично играет
«музыкант» и ритмичность
плясовых движений
персонажа.

Пальчиковая
гимнастика.

«Две тетери»-выполнять
упражнение оп показу
педагога.

«Две тетери», «Сорокабелобока»- выполнять
движения ритмично,
внятно проговаривать
слова.

Слушание
музыки.

«Капризуля»муз.Волкова
- прослушать пьесу.
рассказать о средствах
муз. выразительности.

«Колыбельная»-слушать
музыку спокойного,
напевного характера,
игровой момент.

« Я иду с

«Бобик»муз.Тиличеевой-

Распевание,

22

пение.

Пляска, игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические

цветами»муз.Тиличеевой
- знакомство с попевкой.
проговорить слова
выразительно.
«Бобик»муз.Попатенкоупражнение на
звукоподражание.
«Пирожки»муз.Филиппе
нко- знакомство с
песней. беседа о
предстоящем празднике.
«Маме песенку пою»муз.
Попатенко- петь легко,
радостно.
«Пляска с
платочками»муз.Тиличее
вой- выполнять
движения по показу
воспитателя.
3 неделя.
1 занятие. Тема:
2 занятие.Тема: «Киска
«Зверюшки в гостях у
хочет танцевать».
ребят»
Поздороваться с детьми с поприветствовать
различной интонациейкошечку по разномуразвивать детскую
развивать
активность, творчество,
интонационную
формировать
выразительность,
коммуникативные
ритмичность.
навыки.
«Да-да«Сапожки»(р.н.м.)да»муз.Тиличеевойсамостоятельно изменять

пение песни, игровой
момент.
«Маша и
каша»муз.Назаровой, «я
иду с
цветами»муз.Тиличеевой,
«Пирожки»муз.Филипенко
- учить петь слаженно,
начинать пение всем
вместе, пение оп
подгруппам.

игровой момент.
«Самолёт»муз.Тиличеев
ой,
«Заинька»муз.Красевапение знакомых песен,
начинать и заканчивать
пение с музыкой.

«Поссорилисьпомирились»муз.Вилькоре
йской- вспомнить
знакомую пляску. создать
радостное настроение.

«Пляска с
платочками»муз.Тиличе
евой, « Стуколка»
(у.н.м.)- выполнять
движения с
воспитателем. игровой
момент.
4 неделя.
1 занятие.Тема: «Иго-го,
2 занятие.Тема: «Кто
поёт лошадка»
пришёл?».

Поздороваться с лошадкой
по- лошадиному- развивать
звуковысотный слух.
интонационную
выразительность.
«Марш»муз.Тиличеевой,
Упражнение

Поздороваться с
кошечкой и собачкойупражнять в
звукоподражании.
развивать слух.
музыкальную память и
чувство ритма.
«Кошечка»муз.Ломовойприучать реагировать на
23

подпевать воспитателю.
выполнять движения по
тексту.
Упражнение «Бег и махи
руками»муз.Жилинаучить самостоятельно
реагировать на смену
музыки.

движения со сменой
характера музыки, учить
двигаться парами.
Упражнение
«Пружинка»(р.н.м.)выполнять движения
мягко и ритмично.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

Игры с пуговицамизакреплять понятия
долгих и коротких
звуков.

Пальчиковая
гимнастика.

«Две тетери», «Семья»вспомнить знакомые
стихотворения,
проговаривать их с
желанием.
«Марш»муз.Тиличеевойприучать реагировать на
маршевый характер
музыки, развивать
координацию рук и ног.

Играем для кошечкиобратить внимание на
ритмичность игры и
танца кошечки.
Ритм в стихах.
«Барабан»- развивать
чувство ритма.
выразительность, память
, эмоциональную речь.
«Бабушка очки надела»,
«Кот Мурлыка»развивать
интонационную
выразительность.
«Колыбельная»рассмотреть
иллюстрацию,
прослушать музыку,
игровой момент.

движения.

Слушание
музыки.

«Воротики»муз.Ломовойприучать двигаться в
соответствии с
контрастным характером
музыки, упражнять в
ходьбе с флажками бодрым
шагом и в легком беге.
Выставление ноги на пятку
(р.н.м.)- выполнять
движения по показу
воспитателя.
«Ритмическая цепочка из
больших и маленьких
солнышек»-закрепление
долгих и коротких звуков.
«Танец лошадки»(ч.н.м.)продолжать учить
ритмично играть на
бубенцах и палочках.

характер музыки,
выполнять движения
выразительно.
«Бег и
подпрыгивание»муз.Лом
овой- учить бегать легко
врассыпную и ритмично
подпрыгивать на двух
ногах, согласовывать
движения с музыкой.

«Две тетери», «Тики-так»развивать чувство ритма,
звуковысотный слух,
интонационную
выразительность.
«Лошадка»муз.Симанского
- обратить внимание,
насколько ритмично дети
выполняют задание. дать
положительную оценку.

« Сорока-белобока», «
Семья»-выполнять
движения ритмично.

« Пляска кошечки и
собачки»- учить
аккомпанировать
персонажу во время
танца, закрепить
название знакомых муз.
инструментов.

«Марш»муз.Тиличеевой,
«Колыбельная»муз.Разо
ренова- развивать
эмоциональную
отзывчивость на
разнохарактерную
музыку, подводить к
умению самостоятельно
определять характер
24

Распевание,
пение.

Пляска, игра.

« Я иду с цветами»муз.
Тиличеевой- учить петь
на одном звуке,
передавая простой
ритмический рисунок.
правильно
артикулировать гласные
звуки.
«Маме песенку
пою»муз.Александровойучить петь активно,
эмоционально.
«Маша и
каша»муз.Назаровойработать над протяжным
пением.
« Приседай» (э.н.м.)создать радостное
настроение.

«Пирожки»муз.Филиппе
нко, «
Самолёт»муз.Тиличеевой
, «Кошка» муз.
Александрова- развивать
эмоциональную
отзывчивость на музыку
разного характера, учить
петь слаженно, не
отставая и не опережая
друг друга.

«Игра с лошадкой» муз.
Кишко- слушание песни,
беседа о характере и
содержании песни.
«Бобик»муз. Попатенкоучить петь эмоционально,
слаженно, не напрягаясь.

«Пляска с
султанчиками»(х.н.м.)менять движения со
сменой частей музыки,
упражнять в лёгком беге,
развивать умение
ориентироваться в
пространстве.

«Приседай»(э.н.м.)выполнять движения с
воспитателем.

музыки.
«Игра с
лошадкой»муз.Кишкоучить слушать
вступление.
«Бобик»муз.Попатенкопеть весело,
эмоционально ,
заканчивать песенку
мягко и тихо.
«Маша и
каша»муз.Назаровойпеть радостно.

«Кошка и
котята»муз.Витлина,
«Серенькая
кошечка»муз.Витлинаприучать
прислушиваться к
музыке, согласовывать
движения с правилами
игры.

Апрель.

Приветствие

1 неделя.
1 занятие.Тема: «Есть у
2 занятие.Тема:
солнышка друзья».
«Воробей».
Повторить приветствие
Пропеть приветствие
куклы, пропетое на
птичкам высоким и
одном звуке- развивать
низким голосоминтонационный и
развивать внимание,

2 неделя.
1 занятие.Тема:
«Большие и маленькие»
Поприветствовать куклу,
походить с ней большими и
маленькими шажкамиразвивать ритмическое

2 занятие.Тема:
«Солнышко и дождик»
Поздороваться с
птичками- развивать
внимание.
звуковысотный слух.
25

Музыкальноритмические
движения.

тембровый слух, чувство
ритма, умение
интонировать на одном
звуке.
«Да-дада»муз.Тиличеевойсогласовывать движения
с текстом, выполнять их
эмоционально.
«Упражнение с
лентами»(б.н.м.)обратить внимание на
мягкие и расслабленные
руки.

звуковысотный слух.

восприятие через
движение.

«Воробушки»(в.н.м)продолжать учить детей
бегать легко в разном
направлении, упражнять
в лёгких прыжках, чётко
останавливаться с
концом музыки.
Упражнение
«Пружинка»(р.н.м.)обратить внимание на
осанку детей, выполнять
упражнение по показу
воспитателя.
«Ритмическая цепочка из
жучков»- выложить
простую ритмическую
цепочку, проговорить и
прохлопать её совместно
с детьми.

«Большие и маленькие
ноги»муз.Агафонниковаприучать детей
самостоятельно изменять
движения со сменой
характера музыки,
развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
«Стуколка»(у.н.м.)изменять движения в
соответствии со сменой
характера музыки.
Игра «Паровоз»-повторить
знакомую игру, создать
радостное настроение.
Играем для куклыразвивать чувство ритма,
закрепить приёмы игры на
разных муз. инструментах.
«Бабушка очки надела»,
«Кот Мурлыка»- развивать
воображение, формировать
интонационную
выразительность,
закрепить понятие
звуковысотности.
«Резвушка»муз.Волковаучить соотносить
изображение на картинке с

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

Сделать солнышку
лучики разной длинныпропевать короткие и
длинные звуки.

Пальчиковая
гимнастика.

«Коза»- знакомство с
упражнением, выполнять
упражнение совместно с
педагогом.

«Коза», «Две тетери»выполнять движения
совместно с педагогом.

Слушание
музыки.

«Резвушка»муз.Волковаразвивать у детей
эмоциональную

«Воробей»муз.Руббахаобратить внимание на
легкий прыгающий

«Воробушки»(в.н.м.)упражнять в лёгком беге
и подпрыгивании на
обеих ногах, кружась
или с продвижением
вперёд.
«Сапожки»(р.н.м.)самостоятельно
изменять движения со
сменой музыки.

_____________________
_
«Коза», «Наша
бабушка»- развития
мелкой моторики,
памяти, формирование
выразительной речи.
«Воробей»муз.Руббахаформировать у детей
умение слушать музыку,
26

отзывчивость на весёлый
характер музыки.

характер музыки,
отметить соответствие
музыки характеру
персонажа.

Распевание ,
пение.

«Есть у солнышка
друзья»муз.Тиличеевойповторное слушание
песни, внятно
проговорить слова,
обратить внимание на
ласковый и спокойный
характер музыки.
«Петушок»(р.н.п.)приучать к протяжному
пению.
«Маша и
каша»муз.Назаровойпеть вместе, без крика.

Пляска, игра.

«Поссорилисьпомирились»муз.Вилько
рейской- приучать детей
самостоятельно менять
движения в соответствии

«Я иду с
цветами»муз.Тиличеевой
- упражнять детей в
интонации на одном
звуке, точно передавать
ритмический рисунок,
правильно
артикулировать звуки в
словах.
«Капкап»муз.Финкильштейна
- приучать эмоционально
отзываться на весёлую
музыку, расширять
знания детей об
окружающем мире,
активизировать
словарный запас.
«Есть у солнышка
друзья»муз.Тиличеевойпеть протяжно,
неторопливо, правильно
артикулировать гласные
звуки.
«Солнышко и
дождик»муз.Раухвергера
- создать радостное
настроение.

характером муз.
произведения, предложить
желающему ребёнку
подвигаться так как
«подсказывает» музыка.
«Капкап»муз.Финкельштейнаучить начинать пение
после вступления.
«Ладушки»(р.н.м.), « Где
же наши
ручки»муз.Ломовойвспомнить знакомые песни,
активизировать детей на
подпевание.
«Есть у солнышка
друзья»муз. Тиличеевойпеть слаженно, правильно
артикулируя гласные
звуки.

определять её
характерные
особенности.

«Пляска с
султанчиками»(х.н.м.)двигаться под музыку,
следить за осанкой.

«Солнышко и
дождик»муз.Раухвергера
- создать радостную.
непринуждённую
атмосферу.

«Есть у солнышка
друзья»муз.Тиличеевой,
«Капкап»муз.Финкельштейна
- учить передавать в
пении весёлый,
радостный характер
музыки. петь слаженно,
правильно произносить
слова.

27

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

с изменением характера
музыки.
3 неделя.
1 занятие.Тема: «в
2 занятие.Тема: «Песни
гостях у солнышка».
солнышку поём»
Поздороваемся с куклой- Поздороваемся с птичкой
отхлопать ритмический
высоким и низким
рисунок, который
голосом- развитие
проиграет кукла,
звуковысотного слуха.
продолжать
формирование
ритмического
восприятия.
Игра «Пройдём в
«Ножками
ворота»муз.Тиличеевой- затопали»муз.Раухвергер
учить ритмично ходить и а- выполнять движения
бегать, развивать
ритмично, совместно с
координацию рук и ног,
воспитателем.
реагировать на смену
«Воробушки»(в.н.м.)звучания музыки.
учить детей
«Да-даимпровизировать.
да»муз.Тиличеевойвыполнять движения в
парах.
Ритм в стихах
«Ритмическая цепочка из
«Барабан»- проговаривая жучков»- проговорить,
текст ритмично хлопать
прохлопать, проиграть на
в ладоши, стучать на
муз. инструментах
барабане, топать ногами. предложенный вариант.

Пальчиковая

«Семья», «Тики-так»-

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

«Коза», «Две тетери»-

4 неделя.
1 занятие.Тема: «Вот
2 занятие.
сапожки хороши».
Повторить приветствие
пропетое куклойпродолжать формировать
слуховое восприятие.
Тематическое занятие :
«Прогулка в весенний
лес»
Тематическое занятие :
«Прогулка в весенний лес»

Ритм в стихах «Барабан»проведение
подготовительного
упражнение для игры на
барабане.
Игра «Паровоз»вспомнить знакомое
упражнение, выполнять
ритмично.
«Мы платочки постираем»,
28

гимнастика.

выполнять движения
ритмично по показу
педагога.

выполнять движения по
показу кого-то из детей.

Слушание
музыки.

«марш»муз.Парловаповторное слушание
пьесы, напомнить
характер, предложить
выполнить движения,
соответствующие
характеру музыки.

«Воробей»муз.Руббахаразвивать воображение,
умение ориентироваться
в пространстве.

исполнение знакомых
песен с муз.
сопровождением и без
него- учить петь
слаженно, не отставая и
не опережая друг друга.

«Капкап»муз.Финкельштейна,
другие знакомые песни
по желанию детей.учить петь без муз.
сопровождения. Петь без
напряжения, внятно
произносить слова.

Игра
«Самолёт»муз.Банниково
й- развивать лёгкость
бега, учить передавать
игровой образ.

«Берёзка»муз.Рустамовазакрепить правила
хоровода, выполнять
движения с платочками.

Распевание,
пение.

Пляска, игра.

«Семья»- прочитать
потешку таким голосом
каким хочешь, развивать
фантазию,
самостоятельность.
«Марш»муз.Парлова,
«Резвушка»муз.Волковаучить сравнивать
разнохарактерные
произведения, поощрять
выполнение движений.
соответствующих
характеру музыки.
«Я иду с
цветеми»муз.Тиличеевойучить детей петь,
интонируя на одном звуке
и точно передавая
ритмический рисунок.
«Самолёт»муз.Тиличеевойучить детей начинать пение
после муз. вступления всем
вместе.
«Берёзка»муз.Рустамоваактивизировать детей на
подпевание.

Май.
1 неделя.
1 занятие.Тема:
«Транспорт»
Приветствие.

Поздороваемся с

2 занятие.Тема:
«Вышла курочка
гулять»
Повторить приветствие

2 неделя.
1 занятие.Тема: «Вот
платочки хороши»
Поздороваемся с собачкой-

2 занятие.Тема:
«Скачем на лошадке»
Поздороваемся с
29

мишкой- чтение
стихотворения, учить
изменять тембр голоса по
указанию педагога.
Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

Пальчиковая
гимнастика.

Упражнение «Топающий
шаг»(р.н.м.)- обратить
внимание на ритмичное
выполнение движений
отдельными детьми,
учить ориентироваться в
пространстве, не
наталкиваться друг на
друга, формировать
понятие о
звуковысотности.
Упражнение
«Пружинка»(р.н.м.)выполнять движение
естественно, следить за
осанкой.
Игра «Паровоз»проговорить и
прохлопать выложенные
ритмические цепочки,
проиграть на различных
муз. инструментах.

«Овечки»- рассмотреть
дудочку, показать
способы извлечения
звука, выполнить

курочки- учить
произносить с разной
интонацией и в разном
ритме.

активизировать
малоактивных детей.

лошадкой- учить
произносить
приветствие с различной
динамикой и
интонацией.
«ПобегалиУпражнение «Бег с
Упражнение «Пройдём в
потопали»муз.Бетховена- платочками»(у.н.м.)- учить ворота»Муз.Тиличеевой
формировать
детей самостоятельно
и Ломовой- приучать
коммуникативные
различать двухчастную
двигаться в
навыки.
форму, создать радостную
соответствии с
Упражнение
непринуждённую
контрастным
«Выставление ноги
атмосферу.
характером музыки,
вперёд на пятку»(р.н.м.)- «Да-да-да»муз.Тиличеевой- упражнять в ходьбе с
обратить внимание на
закрепление знакомых
флажками и лёгком беге.
осанку, учить выполнять движений.
Упражнение «Скачут
движения ритмично.
лошадки»(ч.н.м.)выполнять движения
врассыпную,
останавливаться с
концом музыки.
Ритмические цепочки.прохлопать и проиграть
на муз. инструментах
выложенные
ритмические цепочки.

Игра «Паровоз»повторение знакомой игры,
активизировать
малоактивных детей.

«Овечка», «Коза»обратить внимание,
насколько ритмично и
интонационно

«Сорока», «Бабушка очки
надела»- развивать
эмоциональную
выразительность, чувство

«Учим лошадку
танцевать»(ч.н.м.)ритмично хлопать и
играть на бубнах.
Игра «Паровоз»проговорить и озвучить
с помощью муз.
инструментов
ритмический рисунок.
«Овечки», «Тики-так»выполнять упражнение
по показу ребёнка.

30

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

Пляска ,
игра.

Приветствие.

движения совместно с
воспитателем.
«Мишка пришёл в
гости»муз.Раухвергераразвивать
эмоциональный отклик
на характерную музыку.
«Машина»муз.Попатенко
- знакомство с песней,
беседа по содержанию,
рассмотреть игрушку,
рассказать о средствах
муз. выразительности.
«Самолёт»муз.Тиличеево
й- учить петь без
напряжения, слаженно,
правильно интонировать
мелодию в восходящем
направлении.

выразительно дети
выполняют упражнение.
«Курочка»муз.Любарско
го- знакомство с пьесой,
предложить прослушать
рассказ по содержанию
муз. произведения.
«Я иду с
цветами»муз.Тиличеевой
- учить интонированию
на одном звуке, чётко
передавая ритмический
рисунок.
«Цыплята»муз.Филиппен
ко- упражнение на
звукоподражание.
«Машина»муз.Попатенко
.- учить внятно
произносить слова,
отчётливо проговаривать
гласные звуки. развивать
умение эмоционально
отзываться на характер
муз произведения.
«Чёрная курица»(ч.н.м.)проведение игры,
отметить активно
подпевающих детей.

«Воробушки и
автомобиль»муз.Раухвер
гера.- отрабатывать
лёгкий и чёткий
топающий шаг.
3 неделя.
1 занятие. Тема:
2 занятие. Тема:
«Воробушки»
«Курочка и петушок».
Поздороваемся как
Поздороваемся с
мишка- учить
курочкой- произносить

ритма, мелкую моторику и
воображение.
«Колыбельная»- развивать
умение слушать музыку и
эмоционально на неё
откликаться.
«Поезд»муз.Метловаактивизировать и
расширять словарный запас
и фантазию детей.
«Машина»муз.Попатенкоучить активно подпевать,
передавая весёлый
характер песни. ритмично
имитировать звучание
автомобиля, начинать петь
после вступление с
педагогом.
«Самолёт»муз.Тиличеевойправильно интонировать
движение мелодии вверх.
петь активно. слаженно.

«Лошадка»муз.Симанск
ого- развивать умение
эмоционально
откликаться на музыку.
«Поезд»муз.Метловаисполнять песню с
движением.
«Машина»муз.Попатенк
о- петь лёгким звуком в
умеренном темпе.
«Игра с
лошадкой»муз.Кишко.петь
активно,эмоционально.

«Самолёт»муз.Банниковой- «Приседай»(э.н.м.)подводить детей к умению выполнять движения
передавать игровой образ.
под музыку.
Развивать лёгкость бега.
4 неделя.
1 занятие. Тема: «Гости 2 занятие. Тема «Игра с
к нам пришли»
лошадкой»
Поздороваемся с собачкой- Поздороваемся с
повторять приветствие
лошадкой по разному31

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

Слушание

воспроизводить
предложенный тембр и
ритмический рисунок.

приветствие в различном
регистре и с различной
ритмической
комбинацией.

произнесённое в разном
ритме , с различной
интонацией.

Упражнение «Топающий
шаг»(р.н.м.)- обратить
внимание, кто из детей
выполняет движения
ритмично. Учить
ориентироваться в
пространстве, не
наталкиваясь друг на
друга. Формировать
понятие о
звуковысотности.
Упражнение
«Пружинка»(р.н.м.)выполнять ритмично, по
показу воспитателя.
Игра «Паровоз»проговорить, протопать,
прохлопать, проиграть на
различных муз.
инструментах
ритмический рисунок.

«Побегалипотопали»муз.Бетховенаучить изменять движения
в связи со сменой
характера музыки.
Развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
Упражнение»Выставлен
ие ноги вперёд на
пятку»(р.н.м.)- обратить
внимание на осанку,
учить выполнять
движения под музыку.

«Мячики»муз.Сатулинойучить прыгать и бегать
легко, следить за осанкой,
не наталкиваться друг на
друга.
Упражнение «Спокойная
ходьба и
кружение»(р.н.м.)- учить
согласовывать свои
движения с музыкой.

Проговорить, протопать,
прохлопать песенку
курочки. проиграть её на
муз. инструментахразвивать ритмической
восприятие.

«Семья», «Две тетери»выполнять движения
ритмично.

«Овечки», «Коза»вспомнить знакомые
стихи, развивать мелкую
моторику.

«Мишка пришёл в

«Курочка»муз.Любарско

Ритмическая цепочка из
солнышек- соотносить
изображение с
ритмическим рисунком.
«Пляска собачки»активизировать
малоактивных детей.
«Кот Мурлыка», «Наша
бабушка»- выполнять
движения по показу детей,
поощрять инициативу,
самостоятельность.
«Колыбельная»- закрепить

учить произносить
приветствие в
различном ритме, с
различной интонацией,
развивать инициативу,
самостоятельность.
Упражнение «Всадники
и лошадки»(ч.н.м.)учить двигаться в паре.
«Стуколка»(у.н.м.)выполнять движения
ритмично.

«Играем для
лошадки»(ч.н.м.)предложить
самостоятельно выбрать
муз. инструмент для
того чтобы озвучить
муз. отрывок.
«Овечки», «Мы
платочки постираем»отметить ритмичное
выполнение движений
детьми.
«Лошадка»муз.Симанск
32

музыки.

Распевание,
пение.

Пляска,игра

гости»муз.Раухвергеранапомнить о характере
музыки, подвигаться в
соответствии с
характером музыки.

го- развивать
эмоциональную
отзывчивость на музыку,
обогащать детей
музыкальными
впечатлениями.
«Есть у солнышка
«Цыплята»муз.Филиппен
друзья»муз.Тиличеевой- ко- пение песни с
правильно
инсценированием.
артикулировать гласные «Есть у солнышка
звуки, не отставать и не
друзья»муз.Тиличеевойопережать друг друга,
следить за правильной
петь слаженно.
артикуляцией гласных
«Машина»муз.Попатенко звуков.
- предложить детям
«Петушок»(р.н.м.)-петь
узнать песню по
протяжно.
вступлению, петь весело,
эмоционально.
«Воробушки и
«Чёрная курица»(ч.н.м.)автомобиль»муз.Раухвер учить выразительно
гера- самостоятельно
передавать образ
реагировать на смену
курицы, действовать
характера музыки,
посигналу.
продолжать учить бегать
легко, используя всё
пространство зала.

понятие «колыбельная».

ого- закрепить у детей
интерес к музыке,
вызвать желание
рассказывать.

«Поезд»муз.Метловаучить активно подпевать,
соотносить движения с
музыкой.
«Цыплята»муз.Филиппенк
о- учить эмоционально
передавать игровой образ.

«Игра с
лошадкой»муз.Кишкоправильно пропевать
гласные звуки в
отдельных словах.
«Машина»муз.Попатенк
о- учить детей петь с
муз. сопровождением и
без него.

«Пляска с
платочком»муз.Тиличеевой
- выполнять движения по
тексту совместно с
воспитателем.

«Лошадки
скачут»муз.Витлина,
«Мой конёк»(ч.н.м.)упражнять детей в
выполнении прямого
галопа, развивать
чёткость движений.

Перспективно-календарный план музыкальных занятий в старшей группе.
33

Месяц.
раздел.

Приветствие.
Музыкальноритмические
движения.

Сентябрь.
1 неделя.
1 занятие.Тема: «Вот и
2 занятие. Тема:
стали мы на год
«Знакомство с
взрослей»
творчеством П.И.
Чайковского.»
____________________
Повторить приветствие
педагога.
«Марш»муз.Надененкореагировать на смену
частей музыки,
___________________
ориентироваться в
пространстве.
Упражнение для
рук.(п.н.м.)- учить детей
естественно,
непринуждённо, плавно
выполнять движения
руками, отмечая акцент.

Развитие
чувства ритма,
музицирование. __________________

Примечания.

2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Великаны и гномы»
«Русский фольклор»

Поприветствовать друг
друга с пожатием руки.
«Великаны и
гномы»муз.ЛьвоваКомпанейца.-выполнять
движения под музыку и с
небольшим ускорением.
Упражнение
«Попрыгунчики»муз.
Шуберта- выполнять
энергичные прыжки
сначала на месте, а затем
с продвижением вперёд.
Танцевальное движение
«Хороводный
шаг»(р.н.м.)-ходить
врасспыпну в одном
направлении, оттягивая
носок, следить за
осанкой.
«Тук-тук, молотком»«Тук-тук, молотком»знакомство с попевкой,
активизировать детей на
отхлопать ритм по показу подпевание и
хорошо слышащего
проигрывание попевки с
ребёнка.
помощью атрибутов.
«Белочка»-проговорить
«Кружочки»-учить
по слогам и отхлопать
выкладывать

Игра «Здравствуйте.»
«Марш»муз.Надененкоходьба в разных
направлениях, с четкой
остановкой, легкий бег
врассыпную.
Упражнение для
рук(п.н.м.)-выполнять
движения мягкими,
свободными руками.

«Тук-тук, молотком»инсценирование
попевки.
Таблица «М»-выложить
ритмический рисунок,
проговорить и
прохлопать его.
34

слово: «Бе-лоч-ка».
Пальчиковая
гимнастика.

_______________

Слушание
музыки.
__________________

Распевание,
пение.
____________________

Пляска.

Игра.

Свободная пляска.активизировать всех
детей.

«Поросята»-знакомство с
упражнением

Знакомство с
творчеством
Чайковского- показать
детям портрет
композитора, рассказать
об истории создание
«Детского альбома».
«Жил-был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)знакомство с песней,
беседа о характере и
содержании.

ритмический рисунок и
отхлопывать его.
«Поросята»- создать
радостное настроение,
внятно проговаривать
слова. согласовывая
движения с текстом.
«Голодная кошка и
сытый кот»муз.
Салманова.-формировать
у детей эмоциональную
отзывчивость.

«Жил-был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)повторное слушание
песни, обратить
внимание на характер
исполнения отдельных
куплетов, разучивание
припева.
«Урожай собирай»муз.
Филиппенко- знакомство
с песней, заинтересовать
содержанием.
«Приглашение»-(у.н.м.)- «Приглашение»-(у.н.м.)учить детей реагировать
согласовывать движения
на смену частей музыки и с характером музыки.
соответственно ей
изменять движения.
«Воротики»(р.н.м.)«Воротики»(р.н.м.)-

«Поросята»- выполнять
движения по показу
ребёнка.
«Марш деревянных
солдатиков»муз.Чайков
ского- рассказ о
характере
музыкального
произведения, обратить
внимание на
трёхчастную форму.
«Байкачи,качи»(р.н.м.)учить детей петь
выразительно,
протягивая гласные
звуки. Продолжать
знакомство с русским
фольклором.

«Шел козёл по
лесу»(р.н.м.)повторение знакомой
пляски.
«Плетень»(р.н.м.)35

повторение знакомой
игры.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

3 неделя
1 занятие. Тема: «Урожай
2 занятие. Тема:
собирай»
«Осень в гости
просим»
Игра «Здравствуйте».
Поздороваться с
водящим ребёнком так
как скажет педагог.

«Великаны и гномы»муз.
Львова- Компанейца. реагировать на изменение
музыки.
Упражнение
«Попрыгунчики»муз.
Шуберта –учить детей
согласовывать свои
действия с действиями
партнёров, формировать
коммуникативные навыки.
Танцевальное движение
«Хороводный шаг»(р.н.м.)-

«Марш»муз.
Надененко- быстро
реагировать на смену
частей музыки.
Упражнение для
рук(п.н.м.)совершенствовать
координацию движений
рук. Выполнять
упражнение по показу
ребёнка ведущего.

создать радостное
настроение.
активизировать
малоактивных детей.

знакомство с игрой,
предварительно
обговорить с детьми,
какие движения могут
выполнять те или иные
персонажи, отметить
выразительные.
интересные движения
детей.
4 неделя.
1 занятие. Тема: «Пляши2 занятие.Тема:
веселись от души»
«Прыгунчики».

Игра «Здравствуйте»создание тёплой , дружеской
атмосферы, формирование
коммуникативных навыков.

«Великаны и гномы»муз.
Львова- Компанейцадвигаться с музыкальным
сопровождением и без него.
Упражнение
«Попрыгунчики»муз.Шубер
та- отметить все движения,
которые выполнили дети
.Поощрять инициативу всех
детей. Учить согласовывать
движения с партнёром.
Танцевальное движение
«Хороводный шаг»(р.н.м.)-

Игра
«Здравствуйте»активизировать
малоактивных
детей, воспитывать
доброжелательное
отношение друг к
другу.
«Марш»муз
.Надененкореагировать на
смену звучания
музыки. развивать
умение
ориентироваться в
пространстве.
Упражнение для рук
с ленточками
.(п.н.м.)-отметить
наиболее ритмичное
выполнение
36

ходить по кругу. разведя
руки в стороны.

формировать правильную
осанку.

движений.

Тук-тук, молотком»развитие чистоты
интонирования,
внимания.
Карточки и жуки- учить
детей сопоставлять
изображение кружков и
жуков.

Тук-тук, молотком»исполнение попевки по
подгруппам.
Работа с ритмическими
карточками- соотносить
изображение на карточке с
количеством жуков.

«Поросята»- выполнять
знакомые упражнения с
желанием.

«Поросята»- напомнить
детям знакомые
упражнения.

«Поросята»- дети
выполняют пальчиковую
гимнастику по показу
ребёнка.

«Голодная кошка и сытый
кот»муз. Салманова- учить
детей слушать музыку от
начала до конца. развивать
детскую активность,
творчество, фантазию,
эмоциональность.

«Марш деревянных
солдатиков»муз.
Чайковскогоповторное слушание,
обратить внимание на
части пьесы.

«Голодная кошка и сытый
кот»муз. Салмановаслушание пьесы,
инсценирование содержания

«Бай- качи, качи»(р.н.м.)четко, выразительно
проговаривать слова
прибаутки, пропеть

«Бай- качи,
качи»(р.н.м.)- внятно
проговаривать слова.
развивать

«Жил был у бабушки
серенький козлик»(р.н.м.)исполнение песни,
инсценирование.

Тук-тук,
молотком»развивать внимание.
Работа с
ритмическими
карточкамиподобрать карточку
к ритму
выложенному
педагогом.
«Поросята»повторение
знакомых
упражнений по
желанию детей.
«Марш деревянных
солдатиков»муз.
Чайковского.
«Голодная кошка и
сытый кот»муз.
Салманова—узнать
знакомые
произведения.
правильно назвать
их,
проинсценировать.
«Бай- качи,
качи»(р.н.м.)дети учатся брать
дыхание и медленно

«Тук-тук, молотком»Развитие
чувства ритма, развитие голосового
музицирование. аппарата, чистоты
интонирования.
Работа с ритмическими
карточками.- проговорить
и прохлопать ритм,
изображённый на карточке.
Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание.
пение.

37

Пляска.

Игра.

встречающиеся в мелодии
интервалы.
«Урожай собирай»муз.
Филиппенко- выполнять
движения под пение по
показу педагога.
«Жил был у бабушки
серенький козлик»(р.н.м.)узнать песню по мелодии,
проинсценировать её.

артикуляционный
аппарат.
«Жил был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)выразительно
выполнять роль
персонажей песни.
«Урожай собирай»муз.
Филиппенкоразучивание хоровода
по показу педагога.

«Урожай собирай»муз.
Филиппенко- закрепление
текста, исполнение песни в
хороводе.

выдыхать.
«Жил был у
бабушки»(р.н.м.)пеие песни
цепочкой а капелла.
«Урожай
собирай»муз.
Филиппенко- учить
детей узнавать
песню по
вступлению,
внимательно
слушать пение
других детей,
вовремя вступать и
петь свою партию.

«Шёл козёл по
лесу»(р.н.м.)- создание
весёлой шуточной
атмосферы.

«Приглашение»(у.
н.м.)-согласовывать
движения с музыкой.
Двигаться
выразительно.
«Воротики»(р.н.м.)учить ориентироваться
в пространстве, ходить
змейкой, меняя
направление.

«Приглашение»(у. н.м.)исполнение пляски,
выполнение движений
совместно с воспитателем.

«Приглашение»(у.
н.м.)-соотносить
движения с
музыкой, двигаться
эмоционально.
«Плетень»(р.н.м.)продолжать учить
детей выразительно
передавать образы
персонажей.
Упражнение
«Прыгунчики»муз.
Шубертаактивизировать
малоактивных
детей, создать
радостное

«Плетень»муз.
Калинникова.- проведение
игры под пение и с
участием педагога.

«Шёл козёл по лесу»(р.н.м.)учить реагировать на
звуковой сигнал, создать
радостную атмосферу.

38

настроение.
Октябрь.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

1 неделя
1 занятие.Тема:
2 занятие. Тема: «Кап«Дружат в нашей
кап»
группе-девочки и
мальчики»
Игра «Здравствуйте»Игра «Здравствуйте»поздороваться с
поздороваться с различной
выбранным ребёнком
интонацией.
разным голосом.
«Марш»муз. Золотарёва- Упражнение
развивать умение
«Поскоки»муз. Ломовойориентироваться в
выполнять движения легко.
пространстве. Учить
непринуждённо, руками
маршировать энергично, двигать свободно.
чётко координировать
«Буратино и Мальвина»работу рук.
упражнение на напряжение
«Прыжки»(а. н.м.)и расслабление.
Знакомство с
упражнение
упражнением.
«Гусеница»муз.
Агафонникова- изменять
движения с музыкой,
двигаться слаженно.
Танцевальное движение
«Ковырялочка» (ливенская
полька)-отхлопать ритм,
выполнять движения по
показу педагога.

2 неделя.
1 занятие.Тема: «
2 занятие.Тема: «К
Падают листья»
нам гости пришли»
Игра «Здравствуйте»учить детей придумывать
свои варианты
приветствия.
«Марш»муз. Золотарёваучить детей
ориентироваться в
пространстве.
Упражнение «Прыжки»(а.
н.м.)-отметить
правильное выполнение
движений отдельными
детьми.

Игра «Здравствуйте»двигаться через зал,
активизировать
малоактивных детей.
Упражнение
«Поскоки»добиваться
ритмичного и лёгкого
выполнения
поскоков.
Упражнение
«Гусеница»муз.
Агафонниковастараться ходить
синхронно в своей
команде. Учить детей
ходить меняя,
направление
движения.
Танцевальное
движение
«Ковырялочка»(ливе
нская полька)выполнять с
музыкальным
сопровождением и
без него.
39

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Кап-кап»-знакомство с
песенкой, простучать
ритм по ладошке.
Таблица «М»предложить желающему
ребёнку выложить
любую строчку из
таблицы, проговорить её,
одновременно хлопая в
ладоши.

«Кап-кап»-продолжение
знакомства с песенкой,
отхлопать ритм с
педагогом.
«Гусеница»-придумать
гусенице имя. выложить
его кружочками. отхлопать
ритм.

«Кап-кап»-продолжение
знакомства с песенкой,
подпевание конца муз.
фраз.
Работа с таблицейпроговорить ритмический
рисунок таблицы.

Пальчиковая
гимнастика.

«Дружат в нашей
группе»-выполнять
движения и
проговаривать слова
вместе с воспитателем.
«Полька»муз
.Чайковского- выбрать из
предложенных картинок
ту которая соответствует
музыке.

«Дружат в нашей группе»разучивание упражнения.

Осенние распевкизнакомство с распевкими,
разучивание текста,
пение шёпотом
«Падают листья»муз

Осенние распевки- пение а
капелла.
«Падают листья»муз.
Красева- разучивание слов
песни с голоса взрослого,

«Дружат в нашей
группе»,
«Поросята»-повторить
знакомые стихотворение,
следить за артикуляцией.
«Полька»муз
.Чайковскогопродолжать знакомить
детей с танцевальным
жанром и трехчастной
формой муз.
произведения, вспомнить
название и характер
музыкального
произведения.
Осенние распевки- чисто
интонировать мелодию.
следить за артикуляцией.
«Падают листья»муз.
Красева- учить детей петь

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

«На слонах в Индии»муз.
Гедике.- развивать
воображение ,связную
речь, мышление.

«Кап-кап»-спеть
песенку от ноты
«до», прохлопать
ритм, спеть по
очереди.
«Гусеница»придумать гусенице
имя, прохлопать его.
проиграть
получившийся
ритмический рисунок
на муз.
инструментах.
Выполнить знакомые
упражнения по
желанию детей.
«На слонах в
Индии»муз. Гедикепрослушать знакомое
произведение.
обратить внимание на
средства
музыкальной
выразительности.
«К нам гости
пришли»муз.
Александрова- пение
песни. беседа по
содержанию,
40

Пляска.

Игра.

.Красева.рассматривание
иллюстраций, чтение
стихов об осени
.Слушание песни.
«Урожай собирай»муз.
Филлипенко- узнать
песню по фрагменту
мелодии, пение с
солистами,
активизировать
малоактивных детей.

подпевание.
«Бай- качи , качи»(р.н.м)учить детей правильно
брать дыхание и медленно
выдыхать.
«Жил был у бабушки
серенький козлик»(р.н.м.)узнать песню по мелодии
спетой на «ля-ля», пение
песни цепочкой, а капелла.
Инсценирование песни.

лёгким , напевным
звуком.
«Жил был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)-спеть
песню с соответствующей
мелодии интонацией,
повторное
инсценирование песни.

«Пляска с притопами»(у.
н.м.)-разучивание
движений пляски.

«Пляска с притопами»(у.
н.м.)-напомнить движения
танца, учить выполнять
движения под музыку.

«Пляска с притопами»(у
.н .м.)-напомнить
движения танца,
исполнить его под
фонограмму,
индивидуальное
исполнение танца.
«Шёл козёл по
лесу»(р.н.м.)-создать
радостное настроение,
позабавить детей.

«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)развивать внимание

«Воротики» (р.н.м.)продолжать учить
ориентироваться в

«Ловишки»муз.Гайднанапомнить правила игры,
воспитывать желание

расширять словарь
детей.
«Падают листья»муз.
Красева- пропеть
встречающиеся в
мелодии интервалы
со словами.
Предложить спеть
песню спокойно,
протяжно.
«Жил был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)пение песни с
исценировкой.
активизировать
малоактивных детей.
«Весёлый
танец»(е.н.м.)выполнение
движений по показу
педагога, создать
непринуждённую
обстановку.
«Танец с
притопами»(у. н.м.)предложить
придумать движения
танца.
соответствующие
данной музыке.
«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)формировать
41

детей. согласовывать
движения с музыкой.

пространстве, быстро
реагировать на сигнал.
3 неделя.
1 занятие. Тема:
2 занятие.Тема: «Кто
«Осеннее настроение»
лучше танцует»

Приветствие.

Игра «Здравствуйте»повторное проведение
игры, развивать
коммуникативные
качества.

Игра «Здравствуйте»приветствовать друг друга
высоким и низким
голосом, подражая
различным животным.

Музыкальноритмические
движения.

«Марш» муз. Наданенкобыстро и чётко
реагировать на смену
звучания музыки.
Развивать внимание,
наблюдательность,
умение ориентироваться
в пространстве
Упражнение для рук с
лентами(п.н.м.)-следить
за осанкой, обратить
внимание на характер
выполнения движений..

«Великаны и гномы»муз.
Львова- Компанейца.соотносить движения с
музыкой
Упражнение
«Прыгунчики»муз
.Шуберта- выполнять
движения по подгруппам,
активизировать
малоактивных детей.
Танцевальное движение
«Хороводный шаг»напомнить детям, что идти
надо с носочка, за спиной
впереди идущего.

играть в знакомые игры.

активность, развивать
внимание.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Поиграй со мной
«Гусеница»
дружок»
Игра «Здравствуйте»Игра «Здравствуйте»активизировать
двигаясь свободно по
малоактивных детей.
залу приветствовать
друг друга с
различной
интонацией.
«Марш»муз. Золотарёва- Упражнение
учить детей чётко
«Поскоки»муз.
останавливаться с
Ломовой- развивать
окончанием музыки.
координацию
Упражнение «Прыжки»(а. движений,
н.м.)- выполнять
продолжать учить
энергичные прыжки на
скакать с ноги на
месте и шагать, высоко
ногу.
поднимая колени.
Упражнение
Согласовывать движения «Гусеница»муз.
с музыкой.
Агафонниковаходить в цепочке
согласованно, менять
движения в
соответствии с
музыкой,
ориентироваться в
пространстве.
Танцевальное
движение «
Ковырялочка»(ливен
ская полька) 42

«Тук-тук, молотком»Развитие
чувства ритма, вспомнить попевку,
музицирование. пропеть и прохлопать
ритм, выложить и
отхлопать ритм имени
животного.

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание.
пение.

«Кап-кап»-спеть песенку
по ролям, прохлопать
сильные и слабые доли.
«Картинки»-учить
выкладывать ритмическую
формулу изображенных
животных, прохлопать её и
проиграть на муз.
инструментах.

«Кап-кап»- пение по
подгруппа.
Работа с ритмическими
карточками- исполнение
ритмического рисунка на
деревянных и
металлических муз.
инструментах.

«Дружат в нашей
группе»-напомнить
детям знакомые
упражнения.

«Дружат в нашей группе»,
«Поросята»- повторить
знакомые пальчиковые
игры.

«Полька»муз.
Чайковского- продолжать
знакомить с
танцевальным жанром и
трёхчастной формой,
прослушать польку в
исполнении оркестра.
напомнить, что такое
оркестр.

«На слонах в Индии»муз.
Гедике.- прослушать муз.
произведение,
рассматривание
иллюстраций.

«Дружат в нашей
группе»- выполнить
упражнение
самостоятельно,
выполнение других
знакомых упражнений.
«Марш деревянных
солдатиков»муз.
Чайковского- слушани6е
знакомого произведения.
придумать движения
соответствующие музыке.
«Голодная кошка и сытый
кот»муз. Салмановаразвивать детское
воображение, творчество.

«К нам гости
пришли»муз
.Александроваповторное слушание

«К нам гости пришли »муз
.Александрова- учить
пропевать звуки, соотнося
их с движением руки.

знакомство с
движением
«Кап-кап»- спеть
песню, прохлопывая
только сильные доли,
слабые.., сыграть на
треугольнике.
«Гусеница»придумать имя,
выложить его
кружками и
прохлопать.
Выполнить 2-3
движения по
желанию детейсоздать радостное
настроение.

«Полька»муз.
Чайковского, «На
слонах в Индии»муз.
Гедике-учить
эмоционально
воспринимать
музыку, рассказывать
о ней своими
словами. Вызвать
желание передать в
движении то , о чём
рассказала музыка.
«К нам гости пришли»муз «Урожай
.Александрова- петь
собирай»муз.
протяжно.
Филиппенко- пение
«Урожай собирай» муз.
песни в хороводе.
43

песни, активизировать
детей на подпевание
повторяющихся слов.
«Падают листья»муз
.Красева- спокойное.
неторопливое пение
песни.
«Жил был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)вспомнить знакомую
песню, пропеть её с
настроением.

«Падают листья» муз.
Красева- узнать песню по
мелодии. сыгранной на
металлофоне.
«Бай- качи, качи»(р.н.м.)развивать у детей интерес
петь, аккомпанируя
себе на различных муз.
инструментах.

Филиппенко- рассмотреть
детские рисунки на тему
осени.
«Падают листья»муз.
Попатенко- пение под
фонограмму.
«Бай- качи .качи»(р.н.м.)узнать песню спетую
голосом без слов,
исполнить аккомпанируя
на муз. инструментах.

Пляска.

«Шёл козёл по
лесу»(р.н.м.)-проведение
игры, создать радостное
настроение.

«Пляска с
притопами»(у.н.м.)исполнение танца по
аудиозапись.

Игра.

«Ловишка» муз. Гайднаучить детей действовать
по сигналу.

«Пляска с
притопами»(у.н.м.)напомнить движения
танца, исполнить его
врассыпную и в кругу.
«Весёлый танец»(е.н.м.)исполнение танца по
подгруппам, воспитывать
внимание.
«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)- учить
детей ориентироваться в
пространстве.

Игра «Ворон»(р.н.м.)продолжать знакомить
детей с русским
фольклором.

проинсценировать её.
«Падают листья»муз.
Красева- пение песни
под фонограмму,
внимательно слушать
музыку.
«Бай- качи,
качи»(р.н.м.)- учить
детей петь
самостоятельно с
муз. сопровождением
и без него.
«К нам гости
пришли»муз
.Александрова- пение
с солистами.
«Пляска с
притопами»(у.н.м.)продолжать учить
детей легко бегать и
кружиться на носках,
притопывать ногой,
отмечая ритмический
рисунок.
«Ворон»(р.н.м.)выполнять движения
под пение педагога.
«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)учить
ориентироваться в
пространстве,
выделять разные
44

части музыки, учить
быстро строить круг,
находить своего
ведущего.
Ноябрь.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

1 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «наши
«Всадники»
верные друзьяживотные»
Игра «Здравствуйте»Игра «Здравствуйте»создать хорошее
развивать
настроение, весёлую
коммуникативные
дружескую атмосферу.
качества.
«Марш»муз.Робера-учить
менять характер
движения в соответствии
с музыкой, сохраняя темп
и ритм движения,
следить за осанкой,
развивать чувство ритма.
продолжать знакомить с
трёхчастной формой.
«Всадники»муз.Витлинасовершенствовать
движения галопа,
развивать чёткость и
ловкость движений,
учить создавать
выразительный муз.
образ. следить за
осанкой.

Упражнение
«Топотушки»(р.н.м.)согласовывать движения с
музыкой. двигаться
топающим шагом, слегка
согнув ноги в коленях.
Выполняя хороводный шаг
следить за осанкой.
«Аист»-учить детей
притопывать ногами
поочерёдно. Развивать
координацию движений,
чувство ритма, умение
различать длинные и
короткие звуки. Создать
радостное настроение.
Танцевальное движение
«Кружение»(у.н.м.)следить за осанкой,

2 неделя
1 занятие.Тема: «Снег
2 занятие.Тема:
посыпал в ноябре»
«Топотушки»
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)двигаться свободно по
залу, учить слышать
заключительный аккорд.

Игра
«Здравствуйте»(д.н.м
.)- создать
доброжелательную
атмосферу,
позитивный настрой.
«Марш»муз.РобераУпражнение
учить изменять движения «Топотушки»(р.н.м.)в соответствии с
слышать изменения
изменением музыки,
музыки, передавать
формировать правильную настроение.
осанку пополнять
«Аист»-развитие
словарный запас детей.
координации, чувства
«Всадники»муз.Витлина- ритма, умение
совершенствовать
различать длинные и
движения галопа.
короткие звуки.
развивать чёткость и
Создание весёлого
ловкость движений, учить настроения.
создавать выразительный Упражнение
образ.
«Поскоки»муз
.Ломовой- отметить
сольное исполнение
отдельными детьми.
Упражнение
«Кружение»(у.н.м.)45

двигаться ритмично.
Развитие чувства «Тик-так»- знакомство с
ритма.
попевкой, подпевание.
музицирование. Работа с ритмическими
карточками.проговорить, прохлопать,
проиграть на муз
инструментах
предложенный
ритмический рисунок.

«Тик-тик-так»- повторить
попевку. прохлопать
сильные доли.
Работа с ритмическими
карточками- проговорить .
прохлопать, проиграть
ритмический рисунок.
выложенный кем-то из
детей.

Пальчиковая
гимнастика.

«Зайка»- выполнять
движения вместе с
воспитателем.

«Зайка», «Поросята»повторить знакомые
упражнения.

Слушание
музыки.

«Сладкая
грёза»муз.Чайковскогопомочь услышать
повторяющийся мотив.
обратить внимание на
характер музыки.
«От носика до
хвостика»муз.
Парцхаладзе- знакомство
с новой песней. беседа о
содержании и характере
музыки.
«Бай-качи,качи» (р.н.м.)пение песни под
фонограмму.

Распевание,
пение.

«Тик-тик-так»- повторить
попевку. прохлопать
ритм.
«Рыбки»- выложить 3-4
рисунка. прохлопать и
проговорить ритм,
проиграть на муз.
инструментах.

«Шарик», «Дружат в
нашей группе»активизировать
малоактивных детей, все
дети выполняют
упражнения по их показу.
«Мышки»муз.Жилинского- «Сладкая грёза»
обратить внимание на
муз.Чайковскогосоответствие музыки и
напомнить название муз.
образа, отметить средства
произведения, рассказать
муз. выразительности.
о характере, потанцевать
с шарфиками.
«От носика до
«Снежная
хвостика»муз.Парцхаладзе песенка»муз.Львова- повторное слушание
Компанейца- знакомство
песни, подпевание
с новой песней,
припева.
прослушать и рассказать
«К нам гости
о чём поётся в песне.
пришли»муз.Александрова обратить внимание на
- работать над чистотой
характер.
интонирования.
«От носика до

вовремя кружения
следить за осанкой,
двигаться легко.
«Тик-так»выполнять движения
с помощью
воспитателя.
«Рыбки»проговорить,
прохлопать,
проиграть 2-3
ритмических
рисунка.
«Капуста», «Зайка»выполнять
упражнения по
показу ребёнка,
активизировать
малоактивных детей.
«Мышки»муз.Жилин
ского-повторное
слушание пьесы,
беседа о характере,
придумать движения
под музыку.
«Снежная
песенка»муз.ЛьвьваКомпанейца.повторное слушание
песни,
проговаривание
текста,
активизировать детей
на подпевание.
46

«Падают листья» муз.
Красева- закрепление
песни, сольное пение.

Пляска.

Игра.

«Отвернисьповернись»(к.н.м.)закрепить кружение на
подскоке, двигаться
непринуждённо,
естественно.
«Ворон»(р.н.м.)- учить
выполнять движения
непринуждённо.
«Займи место»(р.н.м.)создать радостную,
непринуждённую
обстановку.

хвостика»муз.Парцхаладз
е- напомнить значение
терминов «солист»,
«хор», развивать детское
воображение.

«Кошачий танец»-(рок-нролл)- исполнение
движений по показу
воспитателя, двигаться
выразительно, легко.

«Отвернисьповернись»(к.н.м.)двигаться легко, чётко
выполнять хлопки и
притопы.

«Кот и
мыши»муз.Ломовойдвигаться под музыку.
поощрять создание
игрового образа.
«Догони меня»двигательная активность,
создать радостное
настроение.

«Воротики»(р.н.м.)«Займи
закрепить знакомую игру. место»(р.н.м.)«Ворон»(р.н.м.)двигательная
двигаться в соответствии активность, обратить
с характером музыки и
внимание на
согласовывать движения
разнообразие
с текстом песни,
танцевальных
отрабатывать дробный
движений.
шаг, разнообразные
плясовые движения,
сужать и расширять круг.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Музыкальные
«Наши весёлые
загадки»
пальчики»
Игра
Игра

3 неделя.
1 занятие. Тема: «Спой
2 занятие. Тема:
песню для друзей»
«Большие и маленькие»
Приветствие.

Игра

«От носика до
хвостика»муз.Парцха
ладзе- пение песни,
внятно проговаривать
слова.
«Жил-был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)инсценирование
песни,
активизировать
малоактивных детей.
«Весёлый
танец»(е.н.м.)исполнение танца
подгруппами.

Игра

47

Музыкальноритмические
движения.

«Здравствуйте»(д.н.м.)выполнять приветствие
на каждый аккорд.

«Здравствуйте»(д.н.м.)воспитывать
коммуникативные
качества.

«Здравствуйте»(д.н.м.)ориентироваться на
звуковой сигнал.

«Марш»муз.Золотарёвапри движении активно
работать руками, чётко
останавливаться с
окончанием музыки.
Упражнение
«Прыжки»(а.н.м.)согласовывать движения
с музыкой.

Упражнение «Гусеница».
«Большие- маленькие
ноги»муз.Агафонниковаходить согласованно,
используя всё
пространство зала.
Упражнение
«Поскоки»муз.Ломовойучить выполнять поскоки
на месте, следить за
осанкой.
Танцевальное движение
«Ковырялочка»(ливенская
полька)- выполнять
движения с муз.
сопровождением и без
него.
«Тик-тик-так»- пропеть
попевку, отхлопать
ритмический рисунок,
показать пальчиком
стрелочки.
«Солнышко» и карточки.проговорить, прохлопать и
проиграть предложенный
ритмический рисунок.

«Марш»муз.Роберавыполнять движения
вместе с воспитателем,
следить за осанкой.
«Всадники»муз.Витлинавыполнять галоп легко,
ритмично, следить за
осанкой.

«Кап-кап»- спеть
Развитие
чувства ритма, попевку. прохлопать
музицирование. ритм.
«Гусеница»- придумать
гусенице имя,
прохлопать его,
выложить его
кружочками, проиграть
на металлофоне.
Пальчиковая

Вспомнить знакомые

«Дружат в нашей группе»,

«Тик-тик-так»- проиграть
ритмический рисунок на
различных музыкальных
инструментах по
подгруппам.
«Гусеница»- придумать
гусенице имя, прохлопать
его, выложить
кружочками, проиграть
ритмический рисунок на
муз. инструментах.
«Зайка», «Поросята»-

«Здравствуйте»(д.н.м
)- выполнить
движения сначала
под ф- но, затем под
фонограмму.
Упражнение
«Топотушки»(р.н.м.)следить за осанкой.
учить двигаться
ритмично.
«Аист»- развивать
память, детскую
активность.
Упражнение
«Кружение»(у.н.м.)выполнять движения
в паре, отметить
лучшую пару.

«Тик-тик-так»- спеть
песенку по фразам.
прохлопать и
проиграть
ритмический
рисунок.

Повторение
48

упражнения.

«Кот Мурлыка»вспомнить знакомые
упражнения.

закрепить знакомые
упражнения. проделать
их самостоятельно.

Слушание
музыки.

«Сладкая
грёза»муз.Чайковскогонапомнить название
пьесы. сыграть её на фно, прослушать в
исполнении оркестра.

«Мышки»муз.Жилинскогонапомнить о характере
пьесы, предложить
подвигаться под музыку
как мышки.

«На слонах в Индии»муз.
Гедике,
«Полька»муз.Чайковског
о- прослушать знакомые
произведения, придумать
движения
соответствующие
характеру музыки.

Распевание,
пение.

«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца- петь
согласованно,
внимательно слушая
музыкальное
сопровождение.
Концерт «Спой песню
для друзей»- предложить
детям исполнить
знакомые песни по
желанию индивидуально
и по подгруппам,
активизировать
малоактивных детей.
«Отвернисьповернись»(к.н.м.)напомнить движения
танца, закрепление.

«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца- учить петь
лёгким звуком в
оживлённом темпе,
передавая весёлый
характер песни.
«От носика до
хвостика»муз.Парцхаладзе
- пение по подгруппам.

«Снежная песенка»муз.
Львова- Компанейцавыразительно
проговорить слова,
активизировать детей на
подпевание песни.
«Музыкальные загадки»учить напевать мелодии
без слов, воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.

«Кошачий танец»( рок-нролл)- выполнение
движений по показу
педагога. создать
радостное настроение.
«Догони меня»-развивать

«Весёлый танец»(е.н.м.)напомнить движения
танца. предложить
придумать свои
движения.
«Ворон»(р.н.м.)-

гимнастика.

Пляска.

Игра.

«Чей кружок скорее

упражнений по
желанию детейактивизировать
малоактивных детей.
«Сладкая
грёза»муз.Чайковског
о,
«Мышки»муз.Жилин
ского- прослушать дв
муз. произведения.
правильно назвать
их, учить определять
динамику и темп.
«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца- петь в
подвижном темпе.
без напряжения.
«К нам гости
пришли»муз.Алексан
дрова- пение с
солистами, по
фразам.
«От носика до
хвостика»муз.Парцха
ладзе- пение под
фонограмму.
«Отвернисьповернись»(к.н.м.)напомнить движения
танца. исполнение
под фонограмму.
«Плетень»(р.н.м.)49

соберётся»(р.н.м.)развивать зрительную
память, умение
ориентироваться в
пространстве.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

сноровку, внимание детей, выразительно выполнять повторение знакомой
создать радостную
движения.
игры.
атмосферу.
«Займи место»(р.н.м.)«Чей кружок скорее
создать радостное
соберётся»(р.н.м.)настроение. воспитывать
совершенствовать умение
интерес к музыкальным
ориентироваться в
играм.
пространстве, развивать
внимание.
Декабрь.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Ветерок 1 занятие.Тема: «Скоро
2 занятие.Тема:
«Колокольчик»
и ветер».
Новый год»
«Клоуны»
Игра
Игра
Поприветствовать друг
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)«Здравствуйте»(д.н.м.)друга на одном звуке.
«Здравствуйте»(д.н.м
создать непринуждённую развитие звуковысотного
затем на другом.
.)- продолжать
обстановку, развивать
слуха, чувства ритма,
Игра
ориентироваться в
слух, внимание.
голоса, внимания.
«Здравствуйте»(д.н.м.)пространстве,
проведение игры про
развивать внимание,
аудио запись.
внимательно слушать
продолжительность
звуков.
Упражнение
«Ветерок и
Упражнение «Приставной «Ветерок и
«Приставной
ветер»муз.Бетховенашаг»(н.н.м.)- следить за
ветер»муз.Бетховенашаг»(н.н.м.)- знакомство развивать плавность
тем , чтобы дети
учить различать
с упражнением,
движений, умение
сохраняли правильную
двухчастную форму,
выполнение вместе с
изменять силу мышечного осанку.
самостоятельно
воспитателем.
напряжения, создать
«Побегаем,
изменять движения с
«Попрыгаем и
выразительный
попрыгаем»муз.Соснина- музыкой.
побегаем»муз.Соснинамузыкально-двигательный обратить внимание на
Упражнение
воспринимать лёгкую.
образ.
лёгкий бег и
«Притопы»(ф.н.м.)подвижную музыку,
Упражнение
непринуждённые
начинать движения с
ритмично хлопать в
«Притопы»(ф.н.м.)прыжки, ритмичность.
музыкой.
ладоши.
выполнение движения по
Танцевальное
50

«Колокольчик»Развитие
чувства ритма, знакомство с
музицирование. упражнением,
проговорить
выложенный
ритмический рисунок.
«Живые картинки»активизировать
малоактивных детей,
воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.
Пальчиковая «Мы делили апельсин»проговаривать знакомое
гимнастика.
стихотворение вместе с
воспитателем, выполнять
движения по показу.

Слушание
музыки.

«Болезнь
куклы»муз.Чайковскогоучить детей
сопереживать.

показу воспитателя.
Танцевальное движение
«Ковырялочка»(ливенская
полька)- изменять
движения с музыкой,
следить за осанкой.
«Колокольчики»-пение
совместно с педагогом,
того, что изображено
колокольчиками.
«Живые картинки»активизировать
малоактивных детей.

«Мы делили апельсин»,
«Зайка»- внятно
проговаривать слова, четко
артикулировать звуки.

«Клоуны»муз.Кабалевског
о- прослушать пьесу.
беседа о характере,
закрепить понятие
трёхчастной формы.

движение
«Ковырялочка»(ливе
нская полька)выполнять весело с
задором.
«Колокольчики»выполнение упражнения
с воспитателем, обратить
внимание на
ритмичность.
«Гусеница»- придумать
гусенице имя, выложить
его кружками,
прохлопать.

«Колокольчики»прохлопать
ритмический
рисунок. прозвенеть
его колокольчиками.
Работа с
ритмическими
карточками.активизировать
малоактивных детей.

«Мы делили апельсин»,
«Дружат в нашей
группе»-показ
упражнений без
словесного
сопровождения,
проговорить таким
голосом каким хотят
дети.
«Болезнь
куклы»муз.Чайковскогопрослушать
произведение. напомнить
о характере, слушание в
записи.

«Шарик»- показ
упражнения без
речевого
сопровождения, в
роли педагога
выступает ребёнок.
«Капуста»произносить текст с
разной интонацией.
«Клоуны»муз.Кабале
вского- рассказ о
характере пьесы,
развивать
эмоциональную
отзывчивость на
музыку, понятие о
51

Распевание,
пение.

«Наша
ёлка»муз.Островскоговызвать радостные
эмоции у детей.
«Дед
Мороз»муз.Витлинапрослушать песню,
активизировать на
подпевание припева.
Исполнение песен по
желанию детей- петь без
напряжения., лёгким
звуком.

«Наша
ёлка»муз.Островскогопрослушать вступление,
проговорить слова.
подпевание песни.
«Дед Мороз»муз.Витлинаповторное слушание песни,
разучить припев.

«Наша
ёлка»муз.Островскогоспеть песню легко. без
напряжения, чисто
интонировать отдельные
интервалы.
«Дед
Мороз»муз.Витлинаучить детей начинать
пение после вступления,
петь припев в более
подвижном темпе.

Пляски.

«Потанцуй со мной
,дружок»(а.н.м.)разучивание движения
без музыки. по показу
воспитателя.
«Танец в кругу»(ф.н.м.)выполнять движения
вместе с воспитателем.
заканчивать движения с
музыкой.

«Потанцуй со мной
дружок»(а.н.м.)исполнение танца под
фонограмму по показу
педагога.
«Танец по кругу»(ф.н.м.)придумать вместе с
детьми, кто как может
танцевать(мишка. лисичка.
старушка)

«Потанцуй со мной
дружок»(а.н.м.)выполнение движений
под пение и по показу
воспитателя.
«Весёлый танец»(е.н.м.)напомнить движения,
исполнение танца под
инструментальное
сопровождение.

Игра.

«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)- учить
согласовывать движения
с музыкой, реагировать
на сигнал,
ориентироваться в
пространстве, быстро

Игра по желанию детейвоспитывать уважение
друг к другу,
коммуникативные
качества.

«Догони меня»- создать
радостное настроение.
двигательная активность.
«Займи место»(р.н.м.)воспитывать
коммуникативные
качества.

трёхчастной форме.
«Наша
ёлка»муз.Островског
о- четко и
выразительно
проговаривать текст,
пение цепочкой.
«Дед
Мороз»муз.Витлинаисполнение песни в
хороводе.
Пение знакомых
песен по желанию
детей- отметить
чистоту
интонирования.
«Потанцуй со мной
дружок»(а.н.м.)выполнять движения
под пение по показу
педагога.
«Кошачий
танец»(рок-н-ролл)самостоятельно
придумать движения,
выполнить их под
музыку.
«Не выпустим»развитие детского
двигательного
творчества, фантазии,
самостоятельности,
активности.

52

образовывать круг,
развивать внимание.
3 неделя.
1 занятие.Тема: «Наша
2 занятие. Тема: «Дед
ёлка»
Мороз»
Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Пропеть приветствие в
высоком и низком
регистре, показывая
рукой.
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)провести под
фонограмму.
«Марш»муз.Робераучить детей
самостоятельно менять
энергичный характер
шага на спокойный в
соответствии с
динамическими
оттенками.
«Всадники»муз.Витлинаобратить внимание на
детей на то, что
«всадники» не должны
сталкиваться.

«Тик-тик-так»- спеть
Развитие
чувства ритма, попевку по подгруппам,
музицирование. прохлопать ритм,
сымитировать игру на
фортепиано.
«Карточки и снежинки»-

Поздороваться по звукам
мажорного трезвучия,
показ рукой направления
мелодии.
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)проведение игры под
фонограмму.
«Топотушки»(р.н.м.)выполнять упражнение с
педагогом.
«Аист»-развитие памяти,
детской активности.
Упражнение
«Поскоки»муз.Ломовойвыполнять движения легко,
используя всё
пространство зала.
Упражнение
«Кружение»(у.н.м.)выполнять упражнения в
парах.
«Колокольчики»-спеть
попевку. прохлопать
ритмический рисунок.
«Гусеница»- проговорить ,
прохлопать имя гусеницы,
проиграть ритмический

4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Потанцуй со сной
«Новогодний
дружок»
праздник»
Повторить приветствие за
педагогом.
Игра
Новогодний
«Здравствуйте»(д.н.м.)праздник.
согласовывать движения
с музыкой, звучащей под
фонограмму.
«Приставной
шаг»(н.н.м.)- выполнение
движений в парах.
«Побегаем,
попрыгаем»муз.Соснинаобратить внимание на
правильное выполнение
прыжков.

«Колокольчики»обратить внимание на то ,
чтобы руки у детей были
мягкими, тогда звучание
будет нежным.
«Гусеница»- прохлопать
53

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание.

Распевание,
пение.

Пляски.

проговорить , прохлопать
, проиграть
предложенный ритм.
«Мы делили апельсин»,
«Поросята»- повторить
знакомые игры.

рисунок.

ритмический рисунок по
пдгруппам.

«Зайка»-отметить
соответствие интонации и
мимики.
«Дружат в нашей группе»активизировать
малоактивных детей.
«Болезнь
«Клоуны»муз.Кабалевског
куклы»муз.Чайковского- о- развивать навыки
слушание пьесы в
словесной характеристики
оркестровом исполнении, произведения.
определить характер.
«Наша
елка»муз.Островскогопение с муз.
сопровождением и без
него.
«Дед
Мороз»муз.Витлинапение в хороводе.
Пение песен по желанию
детей- вспомнить
знакомые песни.
исполнять с желанием.
«Потанцуй со мной
дружок»(а.н.м.)напомнить детям
движения, исполнить с
помощью педагога.
Творческая пляска.Рок-нролл- придумать

Выполнение любимых
упражнений
малоактивными детьмивоспитывать уверенность
в своих силах, поощрить
детей.
«Болезнь
куклы»муз.Чайковского,
«Клоуны»муз.Кабалевско
го- похвалить детей за
весёлый танец и
интересные движения.
«Наша
«Наша
ёлка»муз.Островскогоёлка»муз.Островскогочётко и внятно
пение песни с
проговаривать текст, пение движениями под музыку
а капелла.
и а капелла.
«Дед Мороз»муз.Витлина- «Дед Мороз»муз.
отметить чистоту
Витлина, «Снежная
интонирования.
песенка»муз.ЛьвоваПение песен по желанию
Компанейца- петь
детей.- узнать песню
знакомые песни легко ,
пропетую ребёнком на «ля- без напряжения.
ля».
«Отвернись«Потанцуй со мной,
повернись»(к.н.м.)дружок»(а.н.м.),
выполнение движений в
«Весёлый танец»(е.н.м.)кругу.
исполнение танцев под
Творческая пляска. Рок-нфонограмму.
ролл.- отметить детские
творческие находки.
54

смешные клоунские
движения.
«Не выпустим»- развитие
детского двигательного
творчества, фантазии,
самостоятельности.

Игра «Ловишка»муз.
«Догони меня»Гайдна- формировать
проведение игры. создать
умение действовать по
радостное настроение.
сигналу.
развивать внимание.
Январь.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Чудеса
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «В
«Новогодние подарки»
под ёлкой»
«Зимушка-зима»
зимнем лесу»
Проимпровизировать
Ответить на приветствие
Пропеть приветствие по
Поздороваться со
Приветствие.
приветствие педагогапедагога как «Эхо»
показу педагога.
всем, что видишь в
развитие мелодического
зале- поддержать
слуха.
инициативу.
самостоятельность.
«Шаг и
«Марш»муз.Кишко«Шаг и
Музыкально- «Марш»муз.Кишкопродолжать учить
поскок»муз.Ломовойучить двигаться в
поскок»муз.Ломовойритмические
слышать конец муз.
согласовывать движения в соответствии с
учить быстро
движения.
фразы.
соответствии с
характером музыки,
реагировать на смену
Упражнение
двухчастной формой.
самостоятельно начинать частей музыки,
«Мячики»муз.Чайковско Упражнение «Весёлые
и заканчивать ходьбу.
передавать в
го- различать
ножки»(л.н.м.)- выполнять Добиваться ритмичного,
движении характер,
динамические изменения движение легко, тянуть
бодрого шага.
выполнять движения
в музыке и быстро
носок.
Упражнение
в парах.
реагировать на них.
Танцевальное движение
«Мячики»муз.Чайковског «Весёлые ножки»(
«Ковырялочка» (ливенская о- учить детей
л.н.м.)- учить
полька)- выполнять
самостоятельно находить своевременно
движения ритмично , без
себе свободное место в
начинать и
напряжения.
зале.
заканчивать
движения.
«Сел комарик на
«Сел комарик под
«Сел комарик под
«Сел комарик на
Развитие
кусточек»- прослушать
кусточек»- соотносить
дубочек»- соотносить
чувства ритма, кусточек»- развитие
песенку, прохлопать ритм
игру на палочках с
игру на муз.
музицирование. метроритмического
чувства с
вместе с педагогом.
текстом. Чисто
инструментах с

Игры.

55

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание.

Распевание.
пение.

использованием
звучащих жестов.
Работа с ритмическими
карточками.проговорить
ритмический рисунок.
проиграть его с помощью
звучащих жестов.
«Коза и козлёнок»знакомство с
упражнением, выполнять
движения по показу
педагога.
«Поросята»- угадать
упражнение показанное
пантомимой.
«Новая
кукла»муз.Чайковскогоучить детей передавать
музыкальные
впечатления в речи.

Работа с карточками.

интонировать терцию.
Работа с карточками.

текстом.
Работа с карточкамиоказать помощь в
подборе звучащих
жестов.

«Коза и козлёнок»прослушать
стихотворение. обратить
внимание на образность.
«Мы делили апельсин»узнать упражнение по
жестам.

«Дружат в нашей
группе»рассказывать
весело, эмоционально,
ритмично.
«Зайка»- показ
упражнения пантомимой.

«Коза и козлёнок»,
«Шарик»- повторить
знакомые
упражнения.

«Страшилище»муз.Витлин
а- обратить внимание на
эмоции детей.

«Новая
кукла»муз.Чайковского –
развитие
коммуникативных
способностей,
наблюдательности, речи.
«Зимняя
«Песенка
«Зимняя
песенка»муз.Витлинадрузей»муз.Герчик.песенка»муз.Витлина,
знакомство с новой
знакомство с новой песней. «Снежная
песней. беседа по
«Зимняя
песенка»муз.Львовасодержанию.
песенка»муз.ВитлинаКомпанейца,
«Снежная
учить детей выразительно
«Песенка
песенка»муз.Львовапередавать в пении
друзей»муз.Герчик- петь
Компанейца- сольное
весёлый характер музыки.
согласованно, без
пение.
«Снежная
напряжения, в
«От носика до
песенка»муз.Львоваподвижном темпе.
хвостика»муз.Парцхаладз Компанейца- узнать песню
е- узнать мелодию,
по мелодии , сыгранной в

«Страшилище»муз.В
итлина- слушание
пьесы в аудио записи,
побеседовать об
услышанном.
«Зимняя
песенка»муз.Витлина
-учить детей петь
эмоционально.
«Песенка
друзей»муз.Герчик,
«Жил был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)узнать песню по
припеву,
проинсценировать
56

исполненную на
металлофоне,
инсценирование песни.
Пляски.

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

«Пляска парами»(ч.н.м.)разучивание движений
пляски с воспитателем.
следить за осанкой.

низком регистре.
«От носика до
хвостика»муз.Парцхаладзе
- пение мелодии на «ляля».
«Парная пляска»(ч.н.м.)продолжать разучивание
движений пляски.

«Кот и
«Займи место»(р.н.м.)мыши»муз.Ломовой.создать радостное
отметить импровизацию
настроение.
танцевальных движений.
3 неделя
1 занятие.Тема:
2 занятие. Тема: «Ветер«Побегаем-попрыгаем»
ветерок»
Предложить 3-4 детям
Предложить 3-4 детям
поздороваться так как
поздороваться с
они захотят- развивать
остальными как они хотяттворчество, фантазию.
развивать внимание,
мелодический слух,
фантазию.
«Приставной
«Ветер и
шаг»(н.н.м.)ветерок»муз.Бетховенавоспринимать лёгкую
учить детей
подвижную музыку,
самостоятельно создавать
развивать слух,
музыкально-двигательный

знакомые песни.

«Парная пляска»(ч.н.м.)исполнение в парах без
муз. сопровождения. а
затем с муз.
сопровождением.
Свободная творческая
пляска(р.н.м.)- учить
использовать знакомые
танцевальные движения,
изменять движения со
сменой музыки.
«Займи место»(р.н.м.)активизировать
малоактивных детей.

«Шёл козёл по
лесу»(р.н.м.)- создать
радостное
настроение.
активизировать
малоактивных детей.

«Марш»муз.Кишкоформировать правильную
осанку, координировать
работу рук и ног,
развивать двигательную

«Шаг и
поскок»муз.Ломовойсогласовывать
движения с
двухчастной формой

«Ловишки»муз.Гайдн
а- начинать и
заканчивать
движения с музыкой.
4 неделя.
1 занятие.Тема: «Что
2 занятие.Тема:
нам нравится зимой»
«Весёлые ножки»
Поздоровайся как
Повтори приветствие,
воспитатель.которое придумал
воспитывать
ребёнок- развивать
коммуникативные
внимание,
качества.
мелодический слух.

57

внимание, быстроту
реакции, выполнять в
парах по кругу.
«Побегаем
попрыгаем»муз.Соснинасогласовывать движения
с музыкой, легко прыгать
на двух ногах.
«Сел комарик под
Развитие
чувства ритма, кусточек»-спеть песенку,
музицирование. прохлопать ритмический
рисунок, проиграть на
треугольниках по
подгруппам.
Работа с ритмическими
карточками.активизировать
малоактивных детей.
Пальчиковая «Капуста»- вспомнить
знакомое упражнение,
гимнастика.
выполнять с желанием.
«Кот Мурлыка»- показ
упражнения с помощью
пантомимы.
Слушание
музыки.

«Новая
кукла»муз.Чайковскогоформировать
эмоциональную
отзывчивость, интерес к
музыке, внимание.

образ в соответствии с
трёхчастной формой,
развивать плавность
движений.
Упражнение
«Притопы»(ф.н.м.)-учить
выполнять упражнения в
парах.

фантазию.
Упражнение
«Мячики»муз.Чайковског
о- развивать умение
ориентироваться в
пространстве, упражнять
в беге, реагировать на
динамические изменения
в музыке.

«Сел комарик под
кусточек»- учить детей ,
исполнять свою партию,
уметь слушать пение и
игру других детей.
Работа с ритмическими
карточками- озвучить
карточки с помощью
жестов и музыкальных
инструментов.
«Коза и козлёнок»,
«Дружат в нашей группе»учить детей , проговаривая
текст про себя , показывать
движения, читать
стихотворение
эмоционально.
«Страшилище»муз.Витлин
а- учить детей двигаться
выразительно,
раскрепощено, пластично,
передавая в движении
темп. динамику, акценты.

«Сел комарик под
кусточек»- развитие
метроритмического
слуха.

музыки.
«Весёлые
ножки»(л.н.м.)выполнять легко, в
ритме музыки.
Танцевальное
движение
«Ковырялочка»исполнение под
фонограмму.
«Сел комарик под
кусточек»-спеть
песенку, прохлопать
ритмический
рисунок. пение
ансамблем.

«Поросята», «Мы делили
апельсин»- развивать
речь, память,
воображение.
интонационную
выразительность.

«Коза и козлёнок»,
«Зайка»проговаривать
выразительно, с
разными
интонациями.

«Болезнь
куклы»муз.Чайковского,
«Клоуны»муз.Кабалевско
го- прослушать
фрагменты знакомых
произведений, узнать их,
слушание в аудиозаписи.

«Новая
кукла»муз.Чайковско
го,
«Страшилище»муз.В
итлина- развивать
речь. мышление.
воображение,
58

Распевание,
пение.

«Зимняя
песенка»муз.Витлина,
«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца,
«От носика до
хвостика»муз.Парцхаладз
е, «Песенка
друзей»муз.Герчик- петь
без напряжения, лёгким
звуком , слушать друг
друга, учить петь без муз.
сопровождения.

«Снежная песенка»муз.
Львова- Компанейца ,
«Песенка
друзей»муз.Герчик,
«Зимняя
песенка»муз.Витлинаучить детей начинать
пение после вступления
всем вместе.

«Зимняя
песенка»муз.Витлина,
«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца- учить петь
выразительно,
эмоционально.
Исполнение знакомых
песен по желанию детейузнать песни по
вступлению, пение по
подгруппам и сольно.
«От носика до
хвостика»муз.
Парцхаладзе инсценирование песни.

Пляска.

«Весёлый танец»(е.н.м.)отметить интересные
движения.

«Парная пляска»(ч.н.м.)двигаться под музыку,
изменять движения с
музыкой.

«Парная пляска»(ч.н.м.)выполнять движения
ритмично, следить за
осанкой.

Игра.

«Займи место»(р.н.м.)развивать внимание
детей, быстроту реакции,
умение ориентироваться

«Что нам нравится
зимой»муз .Тиличеевойотметить лучшее
выполнение движений.

«Что нам нравится
зимой»муз.Тиличеевойэмоциональное
обыгрывание песни.

проинсценировать
содержание.
«Песенка
друзей»муз.Герчикчисто интонировать
мелодию, петь
эмоционально.
«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейцаразвивать внимание,
учить петь лёгким
звуком. формировать
правильное дыхание.
«Зимняя
песенка»муз.Витлина
- развивать умение
петь без муз.
сопровождения.
«Парная
пляска»(ч.н.м.)напомнить детям
последовательность
движений.
Творческая плясканацелить детей на
сотрудничество,
формировать
коммуникативные
качества.
«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)развивать умение
ориентироваться в
59

в пространстве.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Игры «Холодно-жарко»,
пространстве.
«Игра со снежками»создать радостную,
непринуждённую
обстановку.
Февраль
1 неделя
2 неделя
1 занятие. Тема: «Кто
2 занятие. Тема:
1 занятие. Тема:
2 занятие.Тема:
лучше поёт»
«Танцуем польку»
«Кончается зима»
«Будь
внимательным»
Поздоровайся с соседом
Поприветствовать друг
Повтори поздравление
Ответить «доброе
вежливо- воспитание
друга ласково, тихо, как
товарища- воспитывать
утро» так же как
вежливого,
взрослые.
коммуникативные
педагог.
доброжелательного
качества.
отношения друг к другу.
«Марш»муз.Богословско «Побегаем»муз.Вебера«Марш»муз.Богословског «Побегаем»муз.Вебе
го- шагать в колонне по
учить детей правильно и
о-двигаться в колоннах не ра- учить слушать
одному в соответствии с
легко бегать, начинать и
сталкиваясь с другими
музыкальные части,
характером музыки,
заканчивать движения с
колоннами.
начинать и
координировать работу
музыкой, следить за
«Кто лучше
заканчивать
рук и ног. следить за
положением рук.
скачет»муз.Ломовойдвижения со своей
осанкой.
«Спокойный
развитие
музыкой.
«Кто лучше
шаг»муз.Ломовой- следить наблюдательности,
«Спокойный
скачет»муз.Ломовойза осанкой.
памяти, быстроты
шаг»муз.Ломовойлегко скакать с ноги на
Танцевальное движение
реакции.
двигаться спокойным
ногу.
«Полуприседание с
шагом парами.
выставлением ноги на
следить за осанкой.
пятку»(р.н.м.)- обратить
Танцевальное
внимание на положение
движение
спины.
«Полуприседание с
выставлением
ноги»(р.н.м.)выполнять ритмично,
по показу
60

«По деревьям скокРазвитие
чувства ритма, скок»- знакомство с
музицирование. песенкой.
«Гусеница»- выложить
имя гусеницы,
воспроизвести с
помощью звучащих
жестов, сыграть на
любом муз. инструменте.
Пальчиковая
гимнастика.

«Мы делили апельсин»,
«Кулачки»- внятно
проговаривать слова,
выполнять движения
ритмично.

Слушание
музыки.

«Утренняя
молитва»муз.Чайковског
о- пояснить название
пьесы, рассказать о её
характере, поделиться
своим мнением об
услышанном.

Распевание,
пение.

«Про
козлика»муз.Струвезнакомство с новой
песней, вопросы по
содержанию.
«Песенка
друзей»муз.Герчик-

«По деревьям скок-скок»отметить исполнение своих
вариантов.
«Гусеница»- проговорить и
прохлопать придуманную
ритмическую цепочку,
проиграть на муз.
инструментах.

«По деревьям скок-скок»пропеть песню,
прохлопать ритмический
рисунок, поощрять
инициативу.
«Гусеница»- прохлопать
ритмическую цепочку,
проговорить её с
помощью звучащих
жестов.
«Кулачки», «Капуста»«Шарик», «Зайка»- учить
рассказывать потешки
показывать стихи с
весело и эмоционально,
помощью пантомимы,
проговорить различными
активно манипулировать
голосами.
пальчиками. развивать
мелкую моторику.
«Детская
«Утренняя
полька»муз.Жилинскогомолитва»муз.Чайковского
знакомство с пьесой,
- учить детей отвечать,
самостоятельно определить находить образные слова
жанр, характер и
и выражения,
настроение произведения.
наводящими вопросами
рассказывать о характере
произведения. Развивать
эстетический вкус, речь
детей. их фантазию.
«Про козлика»муз.Струве- «Кончается
повторное слушание песни, зима»муз.Попатенкопроговорить
знакомство с песней.
повторяющиеся слова с
беседа о содержании,
соответствующей дикцией. обратить внимание на
«Песенка
вступление.
друзей»муз.Герчик- узнать «Про

воспитателя.
«По деревьям скокскок»- пропеть
песенку, прохлопать
ритм и подыграть на
муз. инструментах.

«Кулачки», «Коза и
козлёнок»проговаривать слова
внятно, ритмично,
развивать мелкую
моторику.
«Детская
полька»муз.Жилинск
ого- формировать
коммуникативные
навыки, развивать
связную речь, умение
эмоционально
отзываться на
музыку.
«Мамин
праздник»муз.Гурьев
а- формировать
эмоциональную
отзывчивость на
нежный характер
музыки.
61

Пляска.

Игры.

Приветствие.

четко и внятно
проговаривать слова
песни.
«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца, «Зимняя
песенка»муз.Витлина, «К
нам гости
пришли»муз.Александро
ва- напомнить тексты
песен, подпевание
знакомых песен.
«Озорная
полька»муз.Вересокиной
- знакомство с танцем,
напомнить правильное
выполнение бокового
галопа.

песню по фрагменту,
сольное исполнение.
«Зимняя
песенка»муз.Витлинаобратить внимание на
правильную артикуляцию
звуков.
«От носика до
хвостика»муз.Парцхаладзе
- инсценирование песни.
«Озорная
полька»муз.Вересокинойпродолжать учить
двигаться парами по кругу
боковым галопом,
небольшими шагами.

«Догони меня»-создать
«Будь
оживлённую, весёлую
внимательным»(д.н.м.)атмосферу.
продолжать разучивание
«Будь
игры, придумать новые
внимательным»(д.н.м.)движения.
движения должны быть
разными, смешными
3 неделя.
1 занятие. Тема: «Скоро
2 занятие. Тема:
мамин праздник»
«Концерт»
Спеть приветствие,
активизировать детей на
подговаривание конца

Заучивание стихотворения
Красильниковазаучивание в игровой

козлика»муз.Струве,
«Песенка
друзей»муз.Герчикузнать песню по мелодии,
развивать слуховое
внимание.
«К нам гости
пришли»муз.Александров
а- узнать песню по
фрагменту, испытывать
радость от исполнения
знакомой песни.
«Озорная
пляска»муз.Вересокинойучить ориентироваться в
пространстве, двигаться
боковым галопом по
кругу парами.
«Чей кружок скорее
соберётся»(р.н.м.)продолжать учить
ориентироваться в
пространстве, развивать
внимание.

«Кончается
зима»муз.Герчикпродолжать учить
петь а капелла,
работать над
чистотой
интонирования.

«Весёлый
танец»(е.н.м.)развивать
танцевальное
творчество, создать
радостную,
шутливую
атмосферу.
«Будь
ловким»(д.н.м.)развитие внимания.

4 неделя.
1 занятие. Тема:
2 занятие.Тема:
«Слушаем музыку
«Вот уж зимушка
Чайковского»
проходит»
Предложить отдельным
Придумай своё
детям поприветствовать
приветствие.детей хитро, ласково.
развивать слуховое
62

Музыкальноритмические
движения.

фразы.

форме.

«Марш»муз.Кишкоучить слышать
окончание муз. фразы и
реагировать на неё, учить
ориентироваться в
пространстве.
Упражнение
«Мячики»муз.Чайковско
го- выполнение
упражнения по
подгруппам. выполнять
движения под свою
музыку.

«Шаг и
поскок»муз.Ломовойсогласовывать движения в
соответствии с
двухчастной формой.
«Весёлые ножки»(л.н.м.)выполнение упражнения
по показу воспитателя.
Танцевальное движение
«Ковырялочка»(ливенская
полька)- выполнение
упражнения по
подгруппам.

«По деревьям скокРазвитие
чувства ритма, скок»прохлопать
музицирование. попевку. пропеть и
проиграть её.

«По деревьям скок-скок»импровизировать
последнюю фразу песенки.
«Гусеница»- проиграть
цепочку с помощью
звучащих жестов и муз.
инструментов.

весело, грозно…активизировать
малоактивных детей.
«Марш»муз.Богословског
о- выполнять движения в
колоннах, следить чтобы
колонны на сталкивались.
«Кто лучше
скачет»муз.Ломовойразвитие
наблюдательности,
памяти, внимания.

«По деревьям скок-скок»развивать интерес к
необычным формам
исполнения, внимание.
желание вслушиваться в
музыку.

восприятие, слуховой
анализатор.
«Побегаем»муз.Вебе
ра- учить слушать
музыкальные фразы,
части, начинать и
заканчивать
движения со «своей
музыкой»
«Спокойный
шаг»муз.Ломовойходить спокойным
шагом, держась за
руки, следить за
осанкой.
Танцевальное
движение
«Полуприседание с
выставлением
ноги»(р.н.м.)выполнять движения
ритмичн с муз.
сопровождением и
без него.
«По деревьям скокскок»-развитие
детского внимания,
умения подражать.
«Ритмический
паровоз»- прохлопать
имя ребёнка,
изображённого на
фотографии,
63

Пальчиковая
гимнастика.

Повторить знакомые
упражнения по желанию
детей- развивать память.
речь.

«Мы делили апельсин»,
«Зайка»- выполнять
движения ритмично,
согласованно с текстом.

Выполнять упражнения
по желанию детейсогласовывать речь и
действия.

Слушание
музыки.

«Утренняя
молитва»муз.Чайковског
о- учить отвечать ,
находя образные слова и
выражения, развивать
связную речь.

«Детская
полька»муз.Жилинскогообратить внимание на
части в музыке.
прослушать в оркестровом
исполнении.

«Новая
кукла»муз.Чайковского,
«Страшилище»муз.Витли
на- развивать творческое
воображение, фантазию,
речь.

Распевание.
пение.

«Мамин
праздник»муз.Герчикразучивание песни,
пропеть мелодию
припева на «ля-ля».
«Кончается
зима»муз.Витлина- учить
петь без напряжения,
легко, естественно.
«Песенка
друзей»муз.Герчик-

«Мамин
праздник»муз.Гурьевапропеть встречающиеся в
песне интервалы.
исполнение песни
целиком.
«Концерт»- пение
знакомых песен по
желанию детей, напомнить
значение слов «ансамбль»,
«солист» , «хор».

«Про
козлика»муз.Струвеинсценирование песни.
Исполнение знакомых
песен- пение с муз.
сопровождением и без
него в подвижном темпе,
пение цепочкой.
«Кончается
зима»муз.Попатенкоузнать песню по

проиграть на
фортепиано.
«Кулачки»,
«Шарик»-повторение
знакомых
упражнений.
обратить внимание на
ритмичность.
«Утренняя
молитва»муз.Чайковс
кого, «Детская
полька»муз.Жилинск
ого-учить детей
высказываться о
прослушанных
пьесах, находить
интересные
определения
характера, двигаться
в соответствии с
ними. отметить
лучшие
высказывания.
«Снежная
песенка»муз.ЛьвоваКомпанейца, «Зимняя
песенка»муз.Витлина
- вспомнить зимние
песни, исполнить их.
попрощаться с зимой.
«Про
козлика»муз.Струвепродолжать
формировать у детей
64

Пляска.

Игры.

учить петь согласованно,
правильно артикулируя
звуки, чисто
интонировать мелодию,
петь в оживленном
темпе.
«Про
козлика»муз.Струве- петь
хором. подгруппами и
сольно.
«Озорная
пляска»муз.Вересокинойучить выразительно
двигаться в соответствии
с характером музыки.
«Что нам нравится
зимой»муз.Тиличеевойсогласовывать движения
с музыкой, выполнять их
энергично, выразительно
«Игра со снежками»создать радостное
настроение,
эмоциональный подъём..

«Кошачий танец»(рок-нролл)- развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
«Займи место»(р.н.м.)развивать умение
ориентироваться в
пространстве, быстроту
реакции.

вступлению, развивать
музыкальную память,
работать над
артикуляцией.
«Мамин
праздник»муз.Гурьевапеть в умеренном темпе,
слаженно.

певческие навыки.
«Мамин
праздник»муз.Гурьев
а- учить чисто
интонировать
мелодию.

«Озорная
полька»муз.Вересокинойпродолжать учить
хлопать ритмично,
двигаться по кругу
парами боковым галопом.
«Будь
внимательным»(д.н.м.)развивать внимание ,
выдержку.

«Весёлый
танец»(е.н.м.)игровой момент,
исполнение танца по
подруппам.
«Что нам нравится
зимой»муз.Тиличеево
й- выполнять
движения энергично,
выразительно.
«Игра со снежками»двигаться легко.
свободно.

Март.

Приветствие.

1 неделя.
1 занятие. Тема:
2 занятие. Тема: «Бабка«Праздник с мамой
ёжка»
встретим вместе»
Поприветствовать друг
Учимся здороваться
друга, не дотрагиваясь
жестами- создать
друг до друга.
радостную,
непринуждённую

2 неделя.
1 занятие. Тема:
2 занятие.Тема:
«Учимся общаться
«Кто лучше скачет»
жестами»
Учимся здороваться
Учимся здороваться
жестами- выполнять
жестами- выполнять
движения по показу
движения вместе с
воспитателя, воспитывать воспитателем.
65

обстановку.
«Пружинящий шаг и
бег»муз.Тиличеевойпродолжать учить
различать двухчастную
форму.
«Передача
платочка»муз.Ломовойвыполнять движения
вначале без муз.
сопровождения, а затем с
ним.

«Отойди-подойди»(ч.н.м.)выполнять движения по
показу воспитателя.
Упражнения для
рук(ш.н.м.)- следить за
осанкой, двигаться
ритмично.
«Разрешите
пригласить»(р.н.м.)выполнять движения под
музыку.

«Жучок»- знакомство с
Развитие
чувства ритма, песенкой, прохлопать
музицирование. ритм вместе с педагогом.
«Жуки»-выложить
ритмический рисунок,
прохлопать и проиграть
его на муз. инструментах.

«Жучок»- прохлопать ритм
песенки вместе с
педагогом- на сильные
доли, затем на четверти.
«Жуки»- выложить
ритмический рисунок,
затем прохлопать и
проиграть его.

Музыкальноритмические
движения.

коммуникативные
навыки.
«Пружинящий шаг и
бег»муз.Тиличеевойвыполнять движения в
соответствии с
характером музыки.
«Передача
платочка»муз.Ломовойразвивать плавность и
ритмическую чёткость
движений,
самостоятельно менять
движения с музыкой.

«Жучок»- продолжать
знакомство с песенкой,
активизировать детей на
подпевание.
«Жуки»- проговорить ,
прохлопать, проиграть
выложенный
ритмический рисунок.

«Отойдиподойди»(ч.н.м.)развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
выполнять
небольшие шаги,
двигаться с музыкой.
Упражнение для
рук(ш.н.м.)выполнять движения
с цветными
ленточками.
«Разрешите
пригласить»(р.н.м.)поочерёдное
выполнение
движений- вначале
педагог, затем дети.
«Сел комарик под
кусточек»- вспомнить
песенку, прохлопать
сильные доли,
четверти, весь
ритмический
рисунок.
Работа с
ритмическими
карточками- один
ребёнок выбирает
карточку, другой
выкладывает этот
66

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание.
пение.

«Птички прилетели»знакомство со
стихотворением.
«Мы делили апельсин»проговаривать
стихотворение как
великан, как гномик. как
тигр…
«Баба
Яга»муз.Чайковскогоучить высказываться об
услышанном, расширять
словарный запас.

«Птички прилетели»выполнять движения
вместе с воспитателем.

«Поросята», «Зайка»выполнять упражнения,
проговаривая текст
высоким и низким
голосом.

«Вальс»муз.Майкапаразакрепить понятие о
вальсе, расширять и
обогащать словарный
запас.

«Про
козлика»муз.Струвевоспитание доброго,
заботливого отношения к
старшим родственникам.
желание сделать им
приятное.
«Мамин
праздник»муз.Гурьеваначинать пение
одновременно, петь
лёгким звуком,
эмоционально.
«Кончается
зима»муз.Попатенкопредложить желающим
детям сыграть
вступление на

«Динь-динь»(н.н.м.)продолжать разучивание
песни.
«Про козлика»муз.Струвеучить петь активно,
эмоционально.
Вспомнить знакомые песни
о весне, о маме -чётко и
внятно проговаривать
слова.

«БабаЯга»муз.Чайковскоговспомнить название
пьесы, учить
высказываться об
услышанном.
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Концерт»- предложить
узнать знакомые песни по
фрагменту, спеть их.

ритмический рисунок
солнышками.
«Кулачки», «Дружат
в нашей группе»активизировать
малоактивных детей,
проговаривать текст с
разной интонацией.
«Вальс»муз.Майкапа
ра- закрепить
понятие о вальсе.
предложить
подвигаться под
музыку.
«Динь-динь»(н.н.м.)узнать песню по
вступлению,
активизировать детей
на подпевание.
«Про
козлика»муз.Струвезакрепить чистое
интонирование, петь
в сдержанном темпе,
чётко артикулировать
гласные звуки.
«Кончается
зима»муз.Попатенко,
«Песенка
друзей»муз.Герчикпение цепочкой,
развивать внимание,
67

треугольниках, петь в
подвижном темпе, чётко
артикулируя звуки.

Пляска.

Игра.

«Дружные
«Дружные
тройки»муз.Штраусатройки»муз.Штраусаотметить
выполнять движения под
самостоятельное
музыку.
выполнение
танцевальных движений.
«Найди себе
«Сапожник»(п.н.м.)пару»(л.н.м.)- менять
разучивание игры,
движения в зависимости согласовывать движения с
от изменения характера
текстом песни.
музыки, ориентироваться
в пространстве.
3 неделя.
1 занятие.Тема: «Ах
2 занятие. Тема: «К нам
этот вальс»
гости пришли»

Приветствие.

Учимся здороваться
жестами- обратить
внимание на
разнообразие движений.

Учимся здороваться
жестами.- выполнять
движения по показу
педагога.

Музыкальноритмические
движения.

«Марш»муз.Богословско
го- ходьба в колонне по
одному, учить сохранять
ровную шеренгу.
«Кто лучше скачет»муз.

«Побегаем»муз.Вебераразвивать воображение.
реагировать на смену
частей музыки, бегать
легко.

«Дружные
тройки»муз.Штраусаразвивать
коммуникативные
способности.
«Ловишка»муз.Гайднасогласовывать движения
с музыкой, развивать
быстроту реакции,
сдержанность.

чётко пропевать свою
музыкальную фразу.
«От носика до
хвостика»муз.Парцха
ладзе- учить детей
инсценировать песни.
«Дружные
тройки»муз.Штраусаисполнение танца в
парах.
«Сапожник»(п.н.м.)продолжать
разучивание игры.

4 неделя.
1 занятие.Тема:
2занятие.Тема:
«Посмотри какой
«Разрешите
платочек я дарю тебе
пригласить»
дружочек»
Учимся здороваться
Учимся здороваться
жестами- развивать
жестами- выполнить
воображение,
любые варианты
формировать умение
игры по желанию
придумывать свои
детей.
движения.
«Пружинящий шаг и
«Отойдибег»муз.Тиличеевойподойди»(ч.н.м.)выполнить первый и
передавать
второй варианты
ритмический рисунок
упражнения, разучить
во время выполнения
68

Ломовой- отрабатывать
лёгкие, энергичные
поскоки. Учить слышать
начало и окончание
музыки.

«По деревьям скокРазвитие
чувства ритма, скок»-вспомнить
музицирование. песенку, прохлопать весь
ритмический рисунок.
Работа с ритмическими
карточками- развивать
внимание, чувство ритма.
Пальчиковая «Птички прилетели»продолжать развивать
гимнастика.
звуковысотный слух.

Слушание
музыки.

«Баба Яга»муз.Чайковскогопредложить
высказываться об
услышанном, выразить
своё впечатление в
рисунках.

«Спокойный
шаг»муз.Ломовой- учить
двигаться по залу цепочкой
в разных направлениях.
«Полуприседание с
выставлением
ноги»(р.н.м.)- выполнять
движения с воспитателем.

третий вариант.
«Передача
платочка»муз.Ломовойпродолжать учить детей
внимательно слушать
музыку, развивать
двигательное творчество,
фантазию.

«Жучок»-вспомнить
знакомую песенку.
проиграть её на муз.
инструментах по
подгруппам с помощью
педагога.

«Жучок»- вспомнить
знакомую песенку,
исполнить её оркестром.

Узнать упражнение
выполненное ребёнком без
словесного
сопровождения.

Узнать знакомое
упражнение показанное
водящим ребёнком без
слов, проговорить с той
интонацией которую
предложит ребёнокводящий.
«Утренняя
молитва»муз.Чайковского
, «Детская
полька»муз.Жилинскогоформировать умение
внимательно слушать
музыку, эмоционально на
неё отзываться, развивать
связную речь, мышление.

«Утренняя
молитва»муз.Чайковского,
«Детская
полька»муз.Жилинскогоучить дослушивать
знакомые произведения до
конца, формировать
умение внимательно
слушать музыку,
эмоционально на неё

движений.
Упражнение для рук
(ш.н.м.)- выполнение
упражнения с
ленточками.
«Разрешите
пригласить»(р.н.м.)выполнять движения
задорно, весело,
энергично.
«Жучок»- исполнить
знакомую песенку
оркестром, отметить
умение отдельных
детей исполнять свои
партии.
«Птички прилетели»,
«Кулачки»- узнать
упражнение
выполненное
педагогом , а затем
ребёнком без слов.
«Вальс»муз.Майкапа
ра, «БабаЯга»муз.Чайковского
- поддерживать
интерес к слушанию
музыки, учить
высказываться об
услышанном.

69

Распевание,
пение.

«Динь-динь»(н.н.м.)чисто интонировать
мелодию, следить за
артикуляцией.
Вспомнить другие
знакомые песни-пение с
муз. сопровождением и
без него, сольно,
парочкой, на «ля-ля»,
закрытым звуком.

Пляски.

«Дружные
тройки»муз.Штраусастанцевать танец в парах,
а затем в тройках.
Хоровод «Светит
месяц»(р.н.м.)продолжать учить детей
водить хоровод,
выполнять несложные
плясовые движения.

реагировать, развивать
связную речь, образное
мышление.
Вспомнить знакомые
песни- активно подпевать ,
чисто интонировать
мелодию.
«К нам гости
пришли»муз.Александрова
- развивать мелодический
слух, музыкальную память,
исполнять песню
выразительно,
эмоционально, в
подвижном темпе.
«От носика до
хвостика»муз.
Парцхаладзе- чётко
выдерживать ритмический
рисунок при пении.
«Жил был у бабушки
серенький козлик»(р.н.м.)петь напевно,
выразительно.
«Шёл козёл по
лесу»(р.н.п.)- выполнять
разнообразные
танцевальные движения в
конце игры.

«К нам гости
пришли»муз.Александров
а- развивать
мелодический слух,
музыкальную память,
исполнить песню
выразительно,
эмоционально , в
оживлённом темпе.
«От носика до
хвостика»муз.Парцхаладз
е- инсценирование песни.
«Жил был у бабушки
серенький
козлик»(р.н.м.)- петь
напевно, выразительно,
инсценированное пение.

«Мамин
праздник»муз.
Гурьева, «Про
козлика»муз.Струвеузнать знакомые
песни по
иллюстрации,
развивать
музыкальную память,
мелодический слух,
певческие навыки.

«Шёл козёл по
лесу»(р.н.м.)- закончить
танец общей
импровизированной
пляской, отметить
разнообразие движений,
придуманных детьми.

«Дружные
тройки»муз.Штраусаучить согласовывать
движения в тройках,
бегать легко,
солистам
придумывать
интересные
движения.

70

ходить топающим шагом.
«Сапожник»(п.н.м.)«Ловишки»муз. Гайднапродолжать учить
проведение знакомой игры.
ориентироваться в
пространстве.

«Ловишки»муз. Гайдна«Сапожник»(н.н.м.)продолжать учить
активизировать
ориентироваться в
малоактивных детей.
пространстве, активно
пропевать попевку.
Апрель
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Смелый 1 занятие.Тема: «Игра в
2 занятие.Тема:Не
«Дружат в нашей
наездник»
лошадки»
умеем мы скучать»
группе»
Поздоровайся с детьми
Повторить приветствия за
Показ приветствия
Показ приветствия
Приветствие.
так как ты придумал
детьми- поощрять
отдельными детьмиотдельными детьмидома с мамой- совмещать самостоятельность,
отметить детей. которые
поощрять
интересы детей и
инициативу.
придумали приветствие
инициативу и
родителей.
самостоятельно дома.
самостоятельность.
«Три
«После дождя»(в.н.м.)«Три
Музыкально- «После дождя»(в.н.м.)знакомство с
притопа»муз.Александрова развивать воображение,
притопа»муз.Алексан
ритмические
упражнением,
- следить за осанкой.
наблюдательность,
дрова- выполнять
движения.
продолжать учить
«Смелый
умение передавать
движения под
различать две части
наездник»муз.Шуманамузыкальномузыку, вместе с
мелодии.
следить за осанкой,
двигательный образ,
воспитателем.
«Зеркало»(р.н.м.)продолжать учить
изменять движения с
«Смелый
выполнять движения по
ориентироваться в
изменением музыки.
наездник»муз.Шуман
показу солиста, поощрять пространстве.
«Зеркало»(р.н.м.)а- продолжать учить
инициативу,
активизировать
самостоятельно
самостоятельность.
малоактивных детей.
менять движения с
поощрять
музыкой.
самостоятельность.
«Лиса»-знакомство с
«Лиса»-внятно
«Лиса»- отхлопать ритм
«Лиса»-развитие
Развитие
проговаривать слова.
попевки совместно с
творчества, фантазии.
чувства ритма, попевкой, прохлопать
прохлопать ритмический
воспитателем.
«Гусеница»музицирование. ритмический рисунок
совместно с педагогом.
рисунок.
развивать умение
Ритмические карточки
«Гусеница»- придумать
держать ритм, не
Игра.

71

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

«Солнышко»-подобрать
ритмические карточки с
тем же рисунком.
который покажет
педагог.
«Вышла кошечка»выполнять упражнения
совместно с
воспитателем.

«Игра в
лошадки»муз.Чайковског
о- прослушать
произведение, подобрать
иллюстрацию
изображение на которой
отражает характер
музыки.
«У матушки было
четверо детей»(н.н.м.)беседа о временах года.
слушание песни без муз.
сопровождения.
«Скворушка»муз.Слонов
а- воспитывать
заботливое отношение к
живой природе.
«Песенка
друзей»муз.Герчик.привлекать к пению
малоактивных детей,

гусенице имя, выложить
его, прохлопать
ритмический рисунок.

совпадающий с
ритмическим
рисунком другого
произведения.

«Вышла кошечка»продолжать разучивать
новое упражнение.
«Мы платочки постираем»узнать знакомое
упражнение, показанное
без речевого
сопровождения.
«Две гусеницы
разговаривают»муз.Жучен
ко- рассмотреть
иллюстрацию, придумать
гусеницам имена, обратить
внимание на их голоса.

«Птички прилетели»,
«Кот Мурлыка»-узнать
знакомое упражнение.
показанное воспитателем
без словесного
сопровождения.

«Шарик»,
«Кулачки»- узнать
упражнение
показанное
педагогом без
словесного
сопровождения.

«Игра в
лошадки»муз.Чайковског
о- прослушать знакомое
произведение,
предложить подвигаться
так как подсказывает
музыка.

«Две гусеницы
разговаривают»муз.
Жученко- развитие
речи, фантазии,
образного мышления.

«Солнышко, не прячься»спеть мелодию на «ля-ля»,
обратить внимание на
поступенное движение
мелодии.
«У матушки четверо было
детей»(н.н.м.)- спеть песню
а капелла, выразительно
проговаривать слова.
«Скворушка»муз.Слоноваобратить внимание на
напевный, ласковый
характер.

«У матушки четверо было
детей»(н.н.м.)- спеть
песню а капелла,
активизировать детей на
подпевание.
«Скворушка»муз.Слонова
- работа над чистотой
интонирования, следить
за правильной
артикуляцией.
«Динь-динь»(н.н.м.)развивать музыкальную
память, творческую

«У матушки четверо
было детей»(н.н.м.)инсценирование
песни.
«Вовин
барабан»муз.Герчикразвивать связную
речь.
Распевка «Солнышко
не прячься»-внятно
проговаривать слова,
следить за
артикуляцией.
72

учить петь в ансамбле,
согласованно.

Пляски.

Игра.

Приветствие.

«Про козлика»муз.Струвеработать над чёткой
артикуляцией звуков в
словах.

активность и певческие
навыки.

«Скворушка»муз.Сло
нова- слышать и
различать
вступление, куплет и
припев.
«Песенка
друзей»муз.Герчикчисто интонировать
мелодию.
«Ну и до свидания»муз.
«Ну и до
«Ну и до
«Ну и до
Штрауса.
свидания»муз.Штрауса.свидания»муз.Штраусасвидания»муз.Штрау
игровой момент. учить
выполнять приставные
са- напомнить
выполнять движения с
шаги парами без муз.
движения танца.
правой ноги.
сопровождения и с
станцевать в парах.
музыкой.
Хоровод «Светит
месяц»(р.н.м.)знакомство с
хороводом.
__________________
«Сапожник»(п.н.м.)«Сапожник»(п.н.м.)«Кот и мыши»муз.
двигаться легко под
согласовывать движения
Ломовой- выделять
музыку.
с текстом, учить
различные части
проявлять фантазию,
музыки и двигаться в
поощрять творческие
соответствии с её
проявления, воспитывать характером,
дружеские
ориентироваться в
взаимоотношения.
пространстве.
3 неделя.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Отойди1 занятиеТема:
2 занятие.тема:
«Концерт»
подойди»
«Музыкальные
«Паровоз»
загадки»
Варианты приветствия
Повторить движения
Показ жестов
Предложить
выбирают детиприветствия, показанные
приветствия отдельными выбранному ребёнку
развивать
детьми.- воспитывать
детьми- поощрять
поздороваться с
самостоятельность.
доброжелательное
самостоятельность.
детьми «как дождик»,
73

отношение к сверстникам.
Музыкальноритмические
движения.

«Пружинящий шаг и
бег»муз.Тиличеевойнапомнить детям
движения, выполнять
упражнения под
фонограмму.
«Передача
платочка»муз.Ломовойпередавать платочек
ритмично, выразительно.

«Жучок»- спеть песенку.
Развитие
чувства ритма, прохлопать ритмический
музицирование. рисунок.

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Выполнение упражнений
по желанию детейразвивать активность,
самостоятельность.

«Отойди-подойди»
(ч.н.м.)- чётко соотносить
движения с музыкой.
Упражнение для рук
(ш.н.м.)- добиваться
плавных, мягких
движений.
«Разрешите пригласить»
(р.н.м.)- выполнять
движения вместе с
воспитателем.
«Лиса»-пение песни по
фразам, прохлопать
сильную долю.
«Ритмический паровоз»развитие
самостоятельности.
доброжелательного
отношения друг к другу.

«Дружат в нашей группе»узнать упражнение
выполненное без
словесного
сопровождения.
«Мы делили апельсин»выполнять упражнение
самостоятельно.
«Игра в лошадки»муз.
«Две гусеницы
Чайковского- прослушать разговаривают»муз

«После дождя»(в.н.м.)учить соотносить
движения с музыкой,
выполнение упражнений
под аудио запись.
«Зеркало»(р.н.м.)выполнять движений по
показу ребёнка.

«Сел комарик под
кусточек»-вспомнить
песенку, прохлопать
ритмический рисунок.

«Вышла кошечка»,
«Поросята»- узнать
упражнения показанные
без словесного
сопровождения.

«как ветер»…развивать активность,
самостоятельность.
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова- продолжать
учить сохранять круг
во время движения.
Упражнение
«Галоп»муз.Шуманавыполнение
движений по
подгруппам.
«Лиса»-придумать
новую историю про
лису. развивать
фантазию,
воображение.
«Паровоз»проиграть
ритмический рисунок
, выложенный
воспитателем.
Узнать упражнения
без словесного
сопровождения.
показанные
ребёнкомактивизировать
малоактивных детей.

«Баба- Яга»муз.
«Игра в
Чайковского, «Вальс»муз. лошадки»муз.
74

пьесу в оркестровом
исполнении.

.Жученко- воспитывать
умение слушать музыку,
высказывать свои
впечатления, развивать
воображение, речь.

Майкапара- прослушать
знакомые пьесы,
выразить свои
впечатления в рисунках.

Распевание,
пение.

«Вовин барабан»муз.
Герчик- подпевание
песни.
Пение песен по желанию
детей- узнать песню.
исполненную солистом
на «ля-ля».

«Вовин барабан»муз.
Герчик- чётко и
выразительно
проговаривать слова.
«К матушки четверо было
детей»(н.н.м.)- пение песни
по ролям.
«Скворушка»муз. Слоновапение встречающихся
интервалов.
«Динь-динь»(н.н.м.)развивать слух,
музыкальную память,
учить передавать
радостный характер песни.

Пляска.

«Ну и до
свидания»муз.Штраусавыполнять движения
выразительно, ритмично,
продолжать учить
выполнять приставные
шаги.

Хоровод «Светит
месяц»(р.н.м.)- следить за
осанкой.
«Ну и до
свидания»муз.Штраусадвигать легко, сохранять
интервалы во время
движения.

«Вовин барабан»муз.
Герчик - узнать песню,
сыгранную в
аудиозаписи.
Музыкальные загадкиузнать знакомые песни,
сыгранные в другом
регистре.
«Динь-динь»(н.н.м.),
«Скворушка»муз.Слонова
- закрепить понятие о
вступлении, куплете.
припеве, учить начинать
пение после вступления,
работать над певческим
дыханием.
«Весёлый танец»(е.н.м.)- «Ну и до
двигаться в соответствии свидания»муз.Штрау
с музыкой.
са- учить детей
танцевать
эмоционально,
выразительно.
Хоровод «Светит
месяц»(р.н.м.)двигаться спокойно,
сохранять интервалы
во время движения.
«Найди себе
«Сапожник»(п.н.м.)-

Игра.

«Горошина»муз.Карасёво «Горошина»муз.Карасёвой

Чайковского , «Две
гусеницы
разговаривают»муз.
Жученко- отметить
внимательное
слушание музыки.
«Концерт»- поощрять
самостоятельность,
инициативу.
«Вовин
барабан»муз.Герчикпродолжать учить
петь эмоционально,
выразительно.

75

й- учить согласовывать
движения с текстом
песни, выразительно
передавать образ
петушка.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

- соотносить движения с
текстом песни.

Май.
1 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Ходьба
«Играем с обручем»
и подскоки»
Пропой приветствие,
Пропеть песенкукоторое придумал дома.- приветствие придуманную
2-3 ребёнка поют свою
дома- поощрять детское
приветственную песенку. творчество, записывая
остальные её повторяют. песенки нотами,
вывешивать их в уголок
творчества.
«Спортивный
Упражнение «Ходьба и
марш»муз.Золотарёва.поскоки»(а.н.м.)- следить
маршировать в колонне
за осанкой, помогать
по одному за
движением рук.
воспитателем в
«Петушок»(р.н.м.)различных направлениях. прохлопать ритмический
Упражнение с обручем
рисунок, выполнять
(л.н.м.)- развивать
движения без муз
умение ориентироваться сопровождения ритмично.
в пространстве, легко
бегать с предметами.

«Маленькая Юлька»Развитие
чувства ритма, знакомство с песенкой.
музицирование. отхлопать ритмический
рисунок.
Работа с ритмическими
карточками- проговорить

«Маленькая Юлька»-спеть
песенку. проговорить и
прохлопать ритмический
рисунок, предложить
желающим подыграть на
муз. инструментах.

пару»(л.н.м.)- двигаться
легко.

создать радостное
настроение.

2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Я
«Весёлые дети»
умею рисовать»
Отметить лучшие
Пропеть песенкуварианты приветствияприветствие
поощрять творчество.
придуманную домаактивизировать
малоактивных детей.
«Спортивный
марш»муз.Золотарёвавыбрать ведущего
ребёнка, подсказывать
ему направление
движения.
«Упражнение с
обручем»(л.н.м.)развивать умение
ориентироваться в
пространстве, бегать с
предметами легко.
«Маленькая Юлька»развивать
метроритмическое
восприятие.
Работа с ритмическими
карточками- учить

Упражнение «Ходьба
и поскоки»(а.н.м.)выполнение
движений по
подгруппам.
«Петушок»(р.н.м.)выполнять движения
без муз.
сопровождения под
счёт педагога.
«Маленькая Юлька»развитие
метроритмического
восприятия.

76

Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

Пляски.

ритмический рисунок,
озвучить его с помощью
звучащих жестов.
«Цветок»-знакомство с
упражнением, выполнять
движения по показу
педагога.

«Цветок»- выполнять
движения по показу
педагога.
Повторение других
упражнений по желанию
детей.
«Вальс»муз.Чайковского- «Утки идут на
продолжать знакомство с речку»муз.Львовапроизведениями из
Компанейца- знакомство с
детского альбома ,
пьесой, изобразительного
различать части музыки, характера, беседа о
определять характер.
характере.
«Я умею
«Я умею
рисовать»муз.Абелянрисовать»муз.Абелянразвитие речи и
проговорить слова
воображения детей.
припева. пропеть его на
«Динь-динь»(н.н.м.),
«ля-ля».
«Скворушка»муз.Слонов «Вовин
а, «Вовин
барабан»муз.Герчикбарабан»муз.Герчикпродолжать учить петь без
петь песни используя
напряжения, естественным
различные приёмы
голосом.
исполнения.

«Весёлые дети»(л.н.м.)выполнять шаги и
перетопы под

Хоровод «Земелюшкачернозём»(р.н.м.),
«Весёлые дети»(л.н.м.)-

проговаривать
ритмический рисунок
выбранной карточки.
«Коза и козлёнок»,
«Поросята»- вспомнить
знакомые упражнения,
выполнять их внятно
проговаривая слова.

«Цветок»- выполнять
движения по показу
педагога.
Повторение
упражнений по
желанию детей.
«Вальс»муз.Чайковского- «Утки идут на
отметить
речку»муз.Львовавыразительность
Компанейцадвижений, свободу
повторное слушание
выполнения движений.
пьесы, развитие
связной речи.
«Я умею
«Вышли дети в сад
рисовать»муз.Абелянзелёный»(п.н.м.)пропеть трудные
спеть песню,
ритмические обороты без проговорить её
муз. сопровождения.
содержание.
«У матушки четверо было « Я умею
детей»(н.н.м.), « Диньрисовать»муз
динь»(н.н.м.), «Вовин
.Абелянбарабан»муз.Герчикинсценирование
прослушать фрагменты
песни.
песен, узнать их.
«Вовин
исполнить песни под
барабан»муз.Герчикфонограмму.
учить детей петь без
напряжения.
естественным
голосом.
«Весёлые дети»(л.н.м.)«Весёлые
обратить внимание на
дети»(л.н.м.)правильное выполнение
выполнение
77

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

ритмический рисунок
выполнять движения
«та-та, ти-ти-ти»
ритмично, выразительно.
«Земелюшкачернозём»(р.н.м.)воспитывать любовь,
бережное , заботливое
отношение к родной
природе, чувство
патриотизма.
«Игра с
«Игра с
бубнами»муз.Красева.бубнами»муз.Красеваучить использовать
начинать и заканчивать
знакомые танцевальные
движения с музыкой.
движения, придумывать
свои, согласовывая их с
характером музыки.
3 неделя
1 занятие.Тема: «После 2 занятие Тема: «Вышли
дождя».
дети в сад зелёный»
Предложить желающим
детям спеть своё
приветствие- поощрять
творчество, инициативу.
«После дождя»(в.н.м.)выполнять под аудио
запись, выполнение по
подгруппам.
«Зеркало»(р.н.м.)- учить
детей правильно
выполнять плясовые
движения, воспитывать
выдержку, выполнять
движения после показа

поскоков.
Хоровод «Земелюшкачернозём»(р.н.м.)соотносить движения со
словами.

танцевальных
движении в кругу.

«Горошина»муз.Карасёво
й- двигаться
выразительно.

«Перепёлка»(ч.н.м.)знакомство с игрой.

4 неделя.
1 занятие Тема:
2 занятие.тема:
«Земелюшка-чернозём»
«Кошачий
концерт».
Пропеть свои приветствия- Пропеть свои
Пропеть свои
активизировать
приветствияприветствиямалоактивных детей.
активизировать
активизировать
малоактивных детей.
малоактивных детей.
«Три
«Спортивный
Упражнение «Ходьба
притопа»муз.Александрова марш»муз.Золотарёваи поскоки»(а.н.м.)- учить детей
познакомить с новым
следить за осанкой,
ориентироваться в
перестроением.
двигаться легко.
пространстве. держать
«Упражнение с
«Петушок»(р.н.м.)круг. менять направление.
обручем»(л.н.м.)отметить правильное
«Смелый наездник»
выполнять движения
выполнение шагов
муз.Шуманалегко. ориентироваться в отдельными детьми.
совершенствовать
пространстве.
движения, развивать
78

ведущего.
«Маленькая Юлька»Развитие
чувства ритма, прохлопать ритмический
музицирование. рисунок, узнать её по
ритмическому рисунку,
проиграть на муз.
инструментах.
Пальчиковая « Цветок», « Кулачки»выполнять знакомые
гимнастика.
упражнения, чётко
проговаривать слова.
Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

четкость и ловкость в
выполнении прямого
галопа.
«Маленькая Юлька»ритмичность в
отхлопывании
ритмического рисунка.

«Маленькая Юлька»пропеть потешку.
отхлопать ритм
четвертными.

«Маленькая Юлька»дети должны четко
воспроизводить
ритмический рисунок
мелодии.

«Мы делили апельсин»,
«Дружат в нашей группе»рассказывать стихи
эмоционально, развивать
мышцы рук.
«Вальс»муз.Чайковского- «Утки идут на
развивать танцевальноречку»муз.Львовадвигательную фантазию
Компанейца- прослушать
детей.
пьесу в аудио записи,
узнать инструменты,
используемые для
воспроизведения голоса
утки.

«Цветок» и другие
упражнения по желанию
детей- развивать память,
укреплять мышцы рук.

«Цветок»-внятно
проговаривать слова.

«Игра в
лошадки»муз.Чайковског
о- прослушать пьесу в
инструментальном
исполнении.
«Две гусеницы
разговаривают»муз.Жуче
нко- развивать пластику.
воображение. речь.

«Вышли дети в сад
зелёный»(п.н.м.)продолжение знакомства
с новой песней.
«Песенка
друзей»муз.Герчик,
«Вовин
барабан»муз.Герчик, « Я
умею

«Вышли дети в
садик»(п.н.м.)подпевание песенки.
«Я умею
рисовать»муз.Абелян,
«Про
козлика»муз.Струверазвивать мелодический
слух, учить петь легко, не

«Вальс»муз.Чайковск
ого, «Утки идут на
речку»муз.ЛьвоваКомпанейцаформировать умение
слушать музыку.
дослушивать её до
конца, высказываться
о ней, находить
интересные
синонимы.
«Вышли дети в сад
зелёный»(п.н.м.)пение под
фонограмму, четко и
выразительно
проговаривать слова.
«Концерт»-пение
знакомых песен по
желанию детей.

«Вышли дети в сад
зелёный»(п.н.м.), « Я умею
рисовать»муз.Абелянучить петь слаженно,
слышать других,
передавать в пении
весёлый характер песни.
Вспомнить и исполнить
любимые песни- пение без

79

Пляски.

Игра.

рисовать»муз.Абеляниспользовать различные
формы исполнения,
работать над
формированием
певческих навыков,
правильного дыхания,
четкой артикуляции.
«Весёлые дети»(л.н.м.)станцевать танец по
описанию.
«Земелюшкачернозём»(р.н.м.)следить за осанкой.

муз. сопровождения,
формировать
коммуникативные навыки.

форсируя звук, с чистой,
чёткой дикцией.

«Весёлый танец»(е.н.м.)исполнять легко,
ритмично.

«Игра с
бубнами»муз.Красева.отметить разнообразие
движений, учить
действовать по сигналу.

«Перепёлка»(ч.н.м.)воспитывать интерес к
играм под музыку.

«Весёлые дети»( л.н.м.)исполнение танца по
подгруппам- музыканты и
танцоры.
Хоровод «Земелюшкачернозём»(р.н.м.)следить за интервалами
во время движения.
«Ловишки»муз.Гайднавспомнить знакомую
игру, выполнять
движения под музыку.

«Кошачий танец»
Рок-н-роллпоощрять
самостоятельность,
разнообразие
движений.
«Кот и
мыши»муз.Ломовойдвигаться по всему
залу.

80

Перспективно-календарный план музыкальных занятий в подготовительной группе.
Месяц.

Сентябрь.
1 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Мой
«Поприветствуем друг
весёлый звонкий мяч»
друга»

Приветствие.
_____________________ ______________________
__
Музыкальноритмические
движения.

_____________________ ______________________

Развитие
чувства

_____________________ _____________________

Примечани
я

2 неделя
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Ёжик
«Путешествие на
и бычок»
необитаемый остров»
Поприветствуй как
Поприветствуй как
хочешь- развивать
хочешь- развивать
внимание, ритмический и внимание, ритмический и
мелодический слух,
мелодический слух,
воображение.
воображение.
«Физкультура»муз.
«Марш»муз. ЛевиЧичкова.- развивать
реагировать на смену
внимание, умение
характера музыки,
ориентироваться в
различать динамические
пространстве,
оттенки.
формировать правильную Упражнение для
и четкую координацию
рук»Большие
рук.
крылья»(а.н.м.)«Прыжки»муз. Шиттевыполнять движения
научить прыгать
плавно, следить за
ритмично и правильно:
осанкой.
от пола отталкиваться
энергично, корпус не
сгибать.
«Хороводный и
топающий шаг»(р.н.м.)следить за осанкой,
изменять движения с
изменением музыки.
Ритмические цепочки из
«Комната наша» муз.
солнышек.- повторить
Бэхли.- развивать
81

ритма ,
музицирован
ие

Пальчиковая
гимнастика.

_

_____________________ ______________________
_

Слушание
музыки.
___________________

______________________

Распевание,
пение.
_____________________ _______________________

предложенные педагогом
ритмические рисунки,
отхлопать их.
«Комната наша»муз.
Бэхли.- развивать
внимание, память,
умение находить объекты
для звучания.
«Мама»-Знакомство со
стихотворением,
выполнение вместе с
воспитателем.
«Танец дикарей»муз.
Ёсинао Нака.обогащение детей
музыкальными
впечатлениями, развитие
умения слушать музыку,
высказываться о ней.
Развитие кругозора и
речи.
«Песня дикарей»-петь
произвольно. Развивать
творческое воображение.
«Ёжик и бычок»формировать ладовое
чувство.
«Динь- динь- диньписьмо тебе»(н.н.м.)знакомство с песней,
обратить внимание детей
на музыкальное
сопровождение.

внимание, память,
умение находить объекты
для звучания.
Ритмическая
цепочка»Гусеница»выложить имя гусеницы.
Прохлопать и проиграть
ритмический рисунок.
«Мама»-произносить
текст разными голосами.
Развивать воображение.
«Вальс игрушек»муз.
Ефимова- продолжать
знакомить детей с
жанровой музыкой.
Закреплять понятие
«танцевальная музыка».
Поощрять любые
высказывания детей,
развивать воображение ,
фантазию.
«Ёжик и бычок»закрепление понятия
«мажор» и «минор».
«Осень»муз. Арутюноваучить детей видеть и
отмечать детали в
рисунке, развивать
наблюдательность,
связную речь.
«Падают
листья»муз.Красевавспомнить знакомую
82

Игра.

Танцевальна
я
импровизаци
я.
Пляска.

Игра с мячом- развитие
коммуникативных
качеств.
Игра «Мячики»развивать внимание,
сноровку, умение
ориентироваться в
пространстве.
«Мяч»муз. Чичкова.создать радостное
настроение,
воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.
____________________

Игра с мячом- развитие
коммуникативных качеств.
Игра «Передай
мяч»(м.н.м.)-создание
непринуждённой и
доброжелательной
атмосферы,
доброжелательное
отношение друг к другу.

___________________

_____________________ _____________________
__
3 неделя.

Приветствие.

1 занятие.Тема:
«Отвернисьповернись»
Поздоровайся на
иностранном языке.-

2 занятие.Тема:
«Мажор-минор»
Поздоровайся и
познакомься.- учить

Игра «Почтальон»развивать внимание,
реакцию, умение
ориентироваться в
пространстве.
Игра «Весёлые
скачки»муз.
Можжевелова- развивать
творчество в движении,
формировать выдержку и
умение быстро
реагировать на смену
музыки.

Свободное движение
детей под спокойную
музыку, по показу
воспитателя.

песню, петь напевно,
неторопливо.

«Алый платочек»(ч.н.п.)знакомство детей с
детским фольклором
других стран.

____________________

«Отвернись,
______________________ повернись»(к.н.м.)_
вспомнить знакомую
пляску, чётко передавать
ритмический рисунок.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Музыкальная
«Хвостатыйкомната»
хитроватый»
Поздоровайся и
Поздоровайся и
познакомься.- учить
познакомься.- учить
83

создание шутливой
атмосферы.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,

слышать динамические
оттенки. Развивать
умение ориентироваться в
пространстве.

слышать динамические
оттенки. Развивать
умение ориентироваться
в пространстве.
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)развивать внимание,
слух, двигательную
реакцию, умение
ориентироваться в
пространстве.
«Физкульт-ура»муз.
«Марш»муз. Леви- учить «Физкульт-ура»муз.
Чичикова- выполнять
реагировать на смену
Чичикова- упражнять в
движения по указанию
характера музыки и
бодрой, ритмичной
педагога., следить за
динамических оттенков;
ходьбе. Учить
осанкой.
выполнять смену шаговперестраиваться по
«Прыжки»муз. Шиттена месте и с движением
сигналу. Развивать
прыгать легко, энергично вперёд.
умение ориентировать в
отталкиваясь от пола, как Упражнения для
пространстве.
упругие мячики.
рук»Большие
«Прыжки»муз. Шитте«Хороводный и
крылья»(а.н.м.)учить прыгать легко,
топающий шаг»(р.н.м.)выполнять движения
ритмично, энергично
выполнять упражнения
мягко, без напряжения.
отталкиваться от пола.
естественно, без
Упражнение «Приставной «Хороводный и
напряжения,
шаг»муз. Жилинскоготопающий шаг»(р.н.м.)вырабатывать осанку.
развивать
вырабатывать
Закрепить умение детей
пространственное
правильную осанку.
двигаться в соответствии представление, чётко и
Продолжать учить ходить
с характером музыки.
ритмично выполнять
спокойным хороводным
приставные шаги в
шагом и топающим
маршевых перестроениях. шагом.
«Горн»-знакомство с
«Горн»--чисто
«Комната наша»-учить
попевкой, прохлопать
интонировать скачёк в
детей самостоятельно
ритм, обратить внимание мелодии.
находить предметы для

слышать динамические
оттенки. Развивать
умение ориентироваться
в пространстве,
поздороваться с
помощью звучащих
жестов.

«Марш»муз. Левидобиваться чёткой смены
шагов на месте и вперёд.
Шагать устремлено,
спину держать прямо,
координировать работу
рук.
Упражнение для рук
«Большие
крылья»(а.н.м.)выполнять движения
плавно, легко.
Упражнение
«Приставной шаг»муз.
Жилинского- учить
слушать сильную долю
такта.

«Горн»-инсценирование
попевки с помощью
музыкальных
84

детей на скачки мелодии.
Игры с карточкамипроговорить и
прохлопать ритмический
рисунок, изображённый
на карточке, развивать
чувство ритма.
«Мама»-повторить
знакомую гимнастику.

«Хвостатыйхитроватый»-выполнять
движения под слова
педагога чётко и
ритмично.

звукоподражания.
Развивать внимание,
слух, чувство ритма.

инструментов.
«Хвостатый хитроватый»-развивать
внимание, память.

«Мама»-предложить
желающему ребёнку
показывать гимнастику.

«Мама»-развивать
воображение,
формировать чувство
звуковысотности.

Слушание
музыки.

«Танец дикарей»муз.
Ёсинао Накаформировать умение
внимательно слушать
музыку, говорить о своих
впечатлениях, подбирать
синонимы у ней,
развивать речь и
воображение.

«Вальс игрушек»муз.
Ефимова- развивать
музыкальную память,
воображение.
Формировать умение
слушать музыку.

«Мама»-предложить
детям проговорить
стихотворение
«козлиным голосомвысоким и низким.
«Танец дикарей»муз.
Ёсинао Нака- предложить
станцевать танец
дикарей, поощрять
самостоятельность,
инициативу.

Распевание,
пение.

«Песня дикарей»,
«Лиса по лесу
ходила»(р.н.м.)
вспомнить знакомую
попевку, внятно
проговаривать слова.
«Осень»муз. Арутюновапеть негромко, без
напряжения.
«Падают листья»муз.
Красева- пение под

«Ёжик и бычок»формировать ладовое
чувство. Закрепить
понятия «мажор»,
«минор».
«Лиса по лесу
ходила»(р.н.м.)-чисто
пропевать интервалы:
секунду и квинту,
правильно брать дыхание.
«Осень»муз. Арутюнова-

«Лиса по лесу
ходила»(р.н.м.)- работать
над чистым
интонированием
мелодии. Учить
правильно брать
дыхание.
«Хороводный
шаг»(р.н.м.)-продолжать
знакомство с русским
фольклором, закреплять

музицирован
ие

Пальчиковая
гимнастика.

«Вальс игрушек»муз.
Ефимова.
«Танец дикарей»муз.
Ёсинао Нака.- учить
находить слова,
характеризующие
музыку, двигаться
соответственно ей,
воспринимать и
эмоционально
реагировать.
«Ёжик и бычок»формировать ладовое
чувство. Закреплять
понятия «мажор»,
«минор».
«Осень»муз. Арутюноваразвивать мелодический
слух. Учить детей петь
негромко, без
напряжения, напевно.
«Динь- динь- динь85

Пляска.

Игра.

Танцевальна
я
импровизаци
я.

фонограмму.
«Динь-динь-диньписьмо тебе»(н.н.м.)развивать
коммуникативные
качества.

прослушать вступление,
спеть отдельно трудные
интервалы, правильно
артикулировать звуки.

«Отвернисьповернись»(к.н.м.)двигаться легко.
Ритмично, подговаривать
слова…

Хоровод «Светит
месяц»(р.н.м.)закреплять движения
хоровода, держать
ровный круг, сужать и
расширять круг, следить
за осанкой.

«Почтальон».»Диньдинь- динь- письмо
тебе»(н.н.м.)-вспомнить
знакомую игру. Создать
радостное настроение.

«Машина и шофёр»развивать умение
ориентироваться в
пространстве. Учить
детей быть
внимательными, слышать
своего партнёра по игревыделять голос своей
машины из всех.
Формировать навыки
коммуникативности .
Под любую спокойную
мелодию дети танцуют.
Используя знакомые
движения.

____________________

правила хоровода.
«Осень»муз. Арутюновачисто интонировать
мелодию. Учить детей
петь спокойным,
естественным голосом.
«Динь--динь--динь-письмо тебе»(н.н.м.)воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.
«Отвернисьповернись»(к.н.м.)продолжать учить детей
легко и согласованно
скакать с ноги на ногу в
парах, держать
расстояние между
парами.
«Почтальон».»Диньдинь- динь- письмо
тебе»(н.н.м.)Продолжать учить детей
держать круг.

письмо тебе»(н.н.м.)активизировать
малоактивных детей.

____________________

______________________
_

«Хороводный шаг». «На
горе-то калина»(р.н.м.)выполнять движения под
пение педагога, четко
выполнять притопы и
скользящие шаги.
«Алый платочек»(ч.н.м.)напомнить движения
игры, подпевание,
обратить внимание на
характер исполнения
песни.

86

Октябрь.
1 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Осень
«Зеркало»
в гости к нам пришла»
Приветствие.

Поздороваться на
иностранном языке.создание шутливой
атмосферы.

Музыкальноритмические
движения.

Упражнение»Высокий и
тихий шаг»муз. Люлли.учить детей двигаться в
соответствии с
контрастной музыкой,
отрабатывать высокий,
чёткий, строгий шаг.
«Боковой галоп»муз.
Шуберта- прохлопать
ритм музыки,
выполнение шага без
музыки и под музыку.
«Весёлые палочки»развивать чувство ритма,
координацию движений.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

«Замок-чудак»выполнять движения по
показу воспитателя
,заинтересовать.

Игра «Здравствуйте»развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
умение ориентироваться в
пространстве.
«Приставной шаг»муз.
Макарова- учить детей
выполнять упражнения
ритмично, естественно,
формировать чёткую
координацию рук и ног.
«Бег с лентами»муз.
Жилина- бегать легко, не
наталкиваясь друг на
друга.
Пауза- развивать
внимание.

2 неделя.
1 занятие.Тема:
«Хорошо у нас в саду»
Приветствие жестами.развивать внимание ,
ритмический и
мелодический слух,
воображение.
«Марш»муз. Люллиучить детей реагировать
на смену характера
музыки, ориентироваться
в пространстве,
закрепить умение
маршировать.
«Боковой галоп»муз.
Шуберта- напомнить
технику выполнения
движения.

«Весёлые палочки»выполнять упражнение
ритмично, чётко
проговаривая
стихотворение.
«Замок-чудак»-выполнять «Замок-чудак», «мама»упражнение энергично.
водящий ребёнок
Учить говорить
выполняет движения без
эмоционально,
слов. А дети по
запоминать текст.
движениям отгадывают,
что это.

2 занятие.Тема:
«Скворушка
прощается»
Прочитать стихотворение
О. Дриза- создать
радостное настроение.
«Приставной шаг»муз.
Макарова- выполнять
движения без муз.
сопровождения и с ним,
выполнять в парах.
«Бег с лентами»муз.
Жилина- закрепить
умение легко.
Стремительно бегать на
носках, ориентироваться
в пространстве.
Пауза- повтор
ритмической формулы.
Исполнение её на
шумовых муз.
инструментах.
«Замок-чудак»-отгадать
упражнение
выполненное без слов.
Выполнить его со
словами.
Повторение других
упражнений- развитие
87

Слушание
музыки.

«Марш гусей»муз. Бина
Канэда.- прослушать
музыку, высказаться о
ней, впечатления от
музыки выразить в
рисунках.

«Осеняя песнь»муз.
Чайковского- учить
слушать внимательно,
развивать творческой
воображение, фантазию.

«Марш гусей»муз. Бина
Канэда»- развивать
творческое воображение,
поощрять активность
детей.

Распевание,
пение.

«Ехали медведи»муз.
Андреевой.- расширять
голосовой диапазон.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- знакомство с
песней, беседа об осени.
«Осень»муз. Арутюноваузнать знакомую песню
по мелодии, спетой на
«ля- ля», исполнение
песни под фонограмму.

«Ехали медведи»-чисто
интонировать интервал
«терция», закрепить
навык правильного
дыхания.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик.формировать добрые,
теплые чувства друг к
другу. Чисто
интонировать широкие
интервалы.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- формировать
правильное
произношение гласных в
словах: пожелтел, солнце,
вешнее…
Повторение песен из
репертуара старшей
группы- привлекать
малоактивных детей.

«Лиса по лесу
ходила»(р.н.м.)-чисть
интонировать
интервалы, поощрять
детей эмоционально
отзываться на шуточный
характер прибаутки.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик.- учить
детей петь без
напряжения,
выразительно, с
оттеками.
«Как пошли наши
подружки»(р.н.м.)прививать детям любовь
к русскому народному
творчеству.

чувства ритма,
звуковысотный слух,
интонационную
выразительность.
«Осеняя песнь»муз.
Чайковского- расширять
словарный запас,
развивать воображение,
формировать
эмоциональное
восприятие.
«Ёжик и бычок»развивать мелодический
слух, формировать
ладовое чувство.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик- пение
с солистами, пение под
фонограмму.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- следить за
правильным
интонированием
мелодии, отчётливым
произнесением слов,
выразительностью пения.
«как пошли наши
подружки»(р.н.м.)продолжать знакомить с
произведениями русского
фольклора.

88

Пляска.

«Хороводный и
топающий шаг»(р.н.м.)закрепить хороводный и
топающий шаг, сужение
и расширение круга.

«Полька»муз. Чичковазнакомство с танцем,
обратить внимание на
характер музыки.

Игра.

«Зеркало»муз. Бартока развивать зрительное
внимание, создать
радостное настроение.

«Кто скорее?»муз.
Шварца- воспитывать
чувство выдержки и
умение действовать.

3 неделя
Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

1 занятие. Тема:
«Физкульт-ура»
Придумай своё
приветствие- отметить
интересные варианты.

«Физкульт-ура»муз.
Чичкова- упражнять в
бодрой, ритмичной
ходьбе. Учить
перестраиваться по
сигналу, развивать
умение ориентироваться

2 занятие.Тема:
«Танцуем польку»
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)учить детей2 слышать
смену музыки, играть
помогает развивать
внимание, слух,
двигательную реакцию,
умение ориентироваться в
пространстве.
«Марш»муз. Левиучиться выполнять
движения под музыку.
Упражнение для
рук.»Большие
крылья»(а.н.м.)выполнять движения под

«Хороводный
шаг»(р.н.м.)согласовывать движения
с текстом песни.

«Полька»муз. Чичковаучить детей передавать в
движении лёгкий
характер музыки,
ориентироваться в
пространстве, шаг польки
выполнять легко,
непринуждённо.
«Зеркало»муз. Бартока«Кто скорее?»муз.
отметить
Шварца- слышать в
выразительность и
музыке акценты и
разнообразие движений.
согласовывать с ними
движения. Двигаться
легко, развивать реакцию
на сигнал.
4 неделя
1 занятие. Тема: «Узнай
2 занятие.Тема:
знакомое упражнение»
«Осеннее настроение»
Поздоровайся с помощью Прочитать стихотворение
немых жестов- отметить
А.Кондратьеваинтересные варианты.
развивать внимание,
ритмический и
мелодический слух,
воображение.

«Марш»муз. Люллиучить детей быстро
реагировать на смену
музыки, ориентироваться
в пространстве.
«Боковой галоп»муз.
Шуберта- выполнять

«Приставной
шаг»муз.Макаровавыполнять упражнение
чётко под счёт педагога.
«Бег с лентами»муз.
Жилина- учить детей
бегать легко и
89

в пространстве.
«Прыжки»муз. Шиттепрыгать легко,
ритмично, энергично
отталкиваясь ногами.
«Весёлые палочки»развивать слух.
Выполнять упражнения
ритмично, четко
проговаривая слова.

музыку, отметить
плавную работу рук.

небольшие шаги легко . в
парах.

стремительно,
размахивая ленточками,
использовать всё
пространство зала.

Паузы.- проговорить
ритмическую формулу.
Проиграть её на бубне.

«Весёлые палочки»развивать чувство ритма,
координацию движений.

Пальчиковая
гимнастика.

«Замок-чудак»-развивать
память, выразительность
и эмоциональность
исполнения.

«Мама». «Замок-чудак»выполнение упражнений
по подгруппам.

Слушание
музыки.

«Марш гусей»муз.Бина
Канэда, «Осенняя
песнь»муз. Чайковскогоразвивать творческое
воображение,
наблюдательность.
Расширять словарный
запас.

«Танец
дикарей»муз.Ёсинао
Нака- прослушать
знакомое произведение,
потанцевать под него.

Узнать знакомое
упражнение по показу
воспитателя без слов,
выполнять их всем
вместе.
«Вальс
игрушек»муз.Ефимовапрослушать пьесу,
вспомнить название,
беседа о характере,
придумать танцевальные
движения под музыку.

«Хвостатыйхитроватый»- чётко
играть на инструментах
метрический рисунок
стихотворения и
тремоло, развивать
внимание и память.
«Замок-чудак», «Мама»выполнять гимнастику
ритмично, чётко
проговаривая слова.

Распевание,
пение.

«Лиса по лесу
ходила»(р.н.м.)-учить
детей петь согласованно,
правильно интонировать
интервалы. Формировать
у детей эмоциональную
отзывчивость на
шуточный характер

«Ехали медведи»-следить
за чистотой
интонирования
интервалов.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- петь без
напряжения, напевно,

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

Артикуляционная
гимнастика- укреплять
артикуляционный
аппарат.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко, «Хорошо у
нас в саду»муз. Герчик,

«Осенняя песнь»муз.
Чайковского, «Марш
гусей»муз. Бина Канэдаучить детей говорить о
своих впечатлениях от
прослушанной музыки,
находить синонимы для
определения характера.
Развивать речь.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчикразвивать внимание и
умение начинать пение
вовремя.
«Осень»муз. Арутюноварасширять диапазон
детского голоса.
90

музыки.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик- учить
петь выразительно, с
оттенками.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- чисто
интонировать мелодию.
Пляска.

«Хороводный
шаг»(р.н.м.)согласовывать движения
с текстом.

Игра.

«Зеркало»муз. Бартокаотметить
выразительность и
необычность движений,
развивать внимание и
чувство ритма.

пение под фонограмму.
«Хорошо у нас в саду»
муз.Герчик- учить детей
петь без напряжения,
выразительно, с
оттенками.
«Как пошли наши
подружки»(р.н.м.)-спеть
пеню а капелла.
Выполняя движения по
тексту.
«Полька»муз.Чичкова- следить за осанкой,
двигаться свободно.

«Кто скорее?»муз.
Шварца- согласовывать
действия с музыкой,
двигаться легко.

«Осень»муз. Арутюноваучить детей петь
естественным голосом,
без напряжения, с
выражением.

«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- учить детей
петь хором: слушать и
слышать себя и других.

«Отвернисьповернись»(к.н.м.)продолжать учить легко и
согласованно скакать с
ноги на ногу в парах,
держать расстояние
между парами. Ритмично
и красиво выполнять
скользящие хлопки и
лёгкое кружение.
«Алый платочек»(ч.н.м.)вспомнить знакомую
игру, двигаться легко.

«Полька»муз.Чичковаучить детей двигаться
легко, изящно,
согласованно двигаться в
парах.

«Кто скорее»муз.
Шварца- воспитывать
чувство выдержки и
умение действовать по
сигналу.

Ноябрь.

Приветствие.

1 неделя.
1 занятие.Тема: «Две
2 занятие.Тема: «Моя
плаксы»
Россия»
Поздороваться пропевая Поздоровайся так, как
интервалы вверх и вниз- звенит бубен- учить
развивать внимание,
слушать динамические

2 неделя.
1 занятие.Тема: «В
2 занятие.Тема:
гости»
«Русский наигрыш»
Придумать жесты
Поздоровайся с
приветствия.- развивать
ребёнком, стоящим
внимание, ритмический и напротив.- учить
91

мелодический слух.

Музыкальноритмические
движения.

оттенки, умение
ориентироваться в
пространстве,
формировать
коммуникативные
навыки.
«Поскоки и сильный
«Прыжки через
шаг»муз. Глинки.воображаемые
реагировать на смену
препятствия»(в.н.м.)характера музыки.
развивать ритмический
поскоки выполнять
слух, ощущение
легко, шагать быстро.
музыкальной фразы.
стремительно.
«Спокойная
«Упражнение для
ходьба»(а.н.м.)- учить
рук»муз.Вилькорейской.- детей ощущать окончание
во время исполнения
музыкальной фразы,
упражнения руки
развивать умение
должны быть мягкими.
ориентироваться в
пространстве.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

«Аты- баты»- выполнять
упражнение вместе с
воспитателем.

«Аты- баты»- развивать
ритмический слух,
внимание.
«Ручеёк»- развивать
мелодический слух.

Пальчиковая
гимнастика.

«В гости»- знакомство с
упражнением.

«В гости», «Замокчудак»-показать
упражнение жестами,
узнать его.

мелодический слух,
воображение.

слышать смену частей
музыки, развивать
умение ориентироваться
в пространстве.

«Поскоки и сильный
шаг»муз. Глинкисовершенствовать
поскоки, развивать
умение ориентироваться
в пространстве, слышать
смену частей музыки.
«Упражнение для
рук»муз. Вилькорейскойучить детей выполнять
движения выразительно.
«Хороводный
шаг»(р.н.м.)- закреплять
хороводный шаг, учить
держать круг, менять
направление движения и
положение рук.
«Комната наша»выложить песенку на
фланелеграфе
солнышками.
«Ручеёк»- узнать песенку
спетую педагогом на «ляля».
«В гости», «Мама»развивать
интонационную
выразительность, чувство

«Прыжки через
воображаемые
препятствия»(в.н.м.)развивать ритмическую
чёткость и ловкость,
ощущение муз. фразы.
«Спокойная ходьба с
изменением
направления»(а.н.м.)учить ощущать
окончание муз. фразы,
развивать умение
ориентироваться в
пространстве.

«Хвостатыйхитроватый»- добиваться
чёткого воспроизведения
метрического рисунка.
Развивать внимание,
память.
«Замок-чудак», «Мама»проговаривать текст
чётко ,ритмично.

92

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

Пляска.

«Две плаксы»муз.
Гнесиной.- обогащать
детей музыкальными
впечатлениями. Учить
слушать музыку
внимательно,
формировать
эмоциональную
отзывчивость и умение
высказываться о
характере.
«Ручеёк»- учить детей
петь без напряжения, не
форсировать звуки.
«Моя Россия»муз.
Струве- прививать
любовь к родине и
чувство гордости за неё.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик- пение
песни под фонограмму.

«Русский
наигрыш»(р.н.м.)придумать движения под
музыку.

«Парный танец»(х.н.м.)разучивание танца.

«Танец утят»(ф.н.м.)учить танцевать
эмоционально, проявлять

«Ехали медведи»- чисто
интонировать интервалы
и закреплять навык
правильного дыхания.
«Дождик обиделся»муз.
Львова- Компанейцапрослушать песню,
беседа о характере и
содержании.
«Моя Россия»муз.
Струве- разучивание
песни.

ритма, мелкую моторику.
«Две плаксы»муз.
Гнесиной.- учить
эмоционально
воспринимать музыку.
Формировать
способность
придумывать сюжет к
музыкальному
произведению. Развивать
речь, воображение.
артистизм.
«Горошина»муз.Карасёво
й- продолжать учить
чисто интонировать
поступенное и
скачкообразное движение
мелодии.
«Пёстрый колпачок» муз.
Струве- знакомство с
песней, беседа о
характере и содержании.
«Дождик обиделся»муз.
Львова- Компанейцаучить детей правильно
интонировать мелодию.
«Осень»муз. Арутюноваучить петь негромко, без
напряжения, напевно,
развивать мелодический
слух.
«Парный танец»(х.н.м.)формировать
пространственные

«Русский
наигрыш»(р.н.м.)побеседовать о характере
музыки, инструментах
исполняющих музыку.

«Ёжик и бычок»формировать ладовое
чувство.
«Пёстрый колпачок»муз.
Струве- учить проявлять
фантазию и творчество.
«Моя Россия»муз.
Струве- продолжать
учить петь естественным
голосом, без напряжения.
Чисто интонировать
мелодию.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко- учить детей
слышать себя и других.
Петь напевно, чётко
артикулируя звуки в
словах.
«Танец утят»(ф.н.м.)танцевать эмоционально,
ритмично,
93

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

фантазию в произвольных представления, учить
непринужденно,
танцах.
сохранять круг во время
ориентироваться в
танца, изменять
пространстве, создать
движения с музыкой.
радостное настроение.
«Ищи»муз.Ломовой«Роботы и звёздочки»«Ищи»муз. Ломовой«Роботы и звёздочки»развивать внимание,
учить изменять движения развивать внимание.
двигаться ритмично,
умение ориентироваться с изменением музыки.
умение ориентироваться
выразительно.
в пространстве.
в пространстве,
взаимодействовать с
партнёром.
3 неделя.
4 неделя.
1 занятие.тема: «Марш
2 занятие.Тема:
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
и бег»
«Здороваемся на
«Осенняя песнь»
«Почтальон»
иностранном языке»
Повторить приветствие,
Поприветствуйте друг
Игра«Здравствуйте»(д.н. Придумай свое
исполненное педагогом.- друга на иностранном
м.)приветствие.развивать внимание,
языке.- создание
Слушать внимательно
стимулировать и
мелодический слух.
шутливой атмосферы.
музыку и согласовывать
поощрять творческие
движения с характером
проявления у детей.
звучания части.
«Марш»муз. Люлли«Приставной шаг»муз.
«Поскоки и сильный
«Прыжки через
учить детей
Макарова- выполнять
шаг»муз.Г линкивоображаемые
самостоятельно
шаги чётко под счёт
совершенствовать лёгкие препятствия»(в.н.м.)двигаться в соответствии педагога.
поскоки,
развивать ритмическую
с контрастной музыкой,
«Бег с лентами»муз.
ориентироваться в
четкость и ловкость,
отрабатывать высокий ,
Жилина- учить детей
пространстве., слышать
ощущение муз. фразы и
чёткий, строгий шаг.
бегать легко и
смену частей.
её окончание.
«Боковой галоп»муз.
стремительно, размахивая «Упражнение для
«Спокойная ходьба с
Шуберта- развивать у
лентами, использовать всё рук»муз. Вилькорейской- изменением
детей пространственное
пространство зала.
учить детей выполнять
направления»(а.н.м.)представление.
движения выразительно, учить ощущать
плавно.
окончание муз. фразы,
«Хороводный
развивать умение
шаг»(р.н.м.)- закреплять
ориентироваться в
94

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

«Весёлые палочки»учить манипулировать
палочками, быстро
менять движения.
Развивать чувство ритма,
координацию движений.
«Мама». «Мы делили
апельсин», «Два ежа»развивать память,
интонационную
выразительность.
«Две плаксы»муз.
Гнесиной, «Русский
наигрыш»(р.н.м.)отметить ритмичность
движений.
раскованность, свободу.
«Ёжик и бычок»развивать мелодический
слух, формировать
ладовое чувство.
«Дождик обиделся»муз.
Львова- Компанейцаначинать пение после
вступления, правильно
интонировать мелодию,
петь лёгким звуком.

«Аты-баты»- развивать
ритмический слух,
внимание.
«Ручеёк»-развивать
мелодический слух.
«В гости»- узнать
упражнение без речевого
сопровождения,
проговаривать текст
чётко, ритмично.
«Марш гусей»муз. Бина
Канэда- поощрять
активность детей,
обратить внимание на
оригинальность
движений, развивать
творческое воображение.
Артикуляционная
гимнастика- выполнять
упражнения по указанию
педагога.
«Моя Россия»муз.
Струве- петь протяжно,
мелодично, без
напряжения, чисто
интонировать мелодию.
«Пёстрый колпачок»муз.

хороводный шаг, учить
детей держать круг,
менять направление
движения и положение
рук, двигаться спокойно,
плавно.
Паузы.- проговорить
ритмическую формулу,
сыграть на любом
инструменте.

пространстве.

«Мама», «Замок-чудак»проговорить
стихотворения
шёпотом….

«В гости», «Мама»привлекать
малоактивных детей.

«Осенняя песнь»муз.
Чайковского- обогащение
словарного запаса,
формирование
эмоционального
восприятия.

«Две плаксы»муз.
Гнесиной, «Русский
наигрыш»(р.н.м.)прослушать г
аудиозаписи, узнать ,
вспомнить название.

«Горошина»- правильно
пропевать
повторяющиеся звуки в
начале песни, чисто
интонировать мелодию.
«Пестрый колпачок »муз.
Струве-инсценирование
песни.
«Дождик обиделся»муз.
Львова- Компанейца-

«Ехали медведи»- чисто
интонировать мелодию,
пение по подгруппам.
«Моя Россия»муз.
Струве- петь без
напряжения, чётко
артикулировать звуки.
«Пёстрый колпачок»муз.
Струве- петь в
подвижном темпе,

Паузы.- проговорить и
сыграть ритмический
рисунок.
«Аты-баты»- выполнять
по подгруппам.

95

Пляска.

Игра.

Приветствие.

«Осень»муз. Арутюноваобратить внимание на
различный характер
песен об осени.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик.- петь
эмоционально, в
подвижном темпе.. чисто
интонировать мелодию.
«Хороводный и
топающий шаг»(р.н.м.)продолжать учить
выразительно выполнять
плясовые движения,
держать круг,
совершенствовать
хороводный шаг.
«Кто скорее»муз.
Шварца- учить слышать
яркие динамические
акценты в музыке,
развивать умение чётко и
ритмично двигаться.

Струве- исполнение
песни с движениями.
«Хорошо у нас в
саду»муз. Герчик- петь
выразительно, меняя
интонацию в
соответствии с текстом
песни.
«Полька»муз. Чичкова выполнять движения
легко, изящно,
согласовывать движения
в парах.

развивать внимание.
память, умение вовремя
начать пение, петь
лёгким звуком, чисто
интонировать мелодию
Повторение песен по
желанию детей- пение
хором и с солистами, без
напряжения, мелодично.
«Парный танец»(х.н.м.)закреплять умение легко
скакать с ноги на ногу в
парах, ориентироваться в
пространстве, следить за
осанкой.

эмоционально.
«Дождик обиделся»муз.
Львова- Компанейца—
учить слышать других
детей, петь слаженно.

«Танец утят»(ф.н.м.)выразительно передавать
образ весёлых утят,
двигаться ритмично,
эмоционально.

«Алый платочек»(ч.н.м.)вспомнить знакомую
игру.

«Ищи»муз. Ломовой«Почтальон»(н.н.м.)развивать у детей умение вспомнить знакомую
воспринимать и
игру.
передавать в движении
части и фразы музыки,
совершенствовать
ритмическую точность и
выразительность
движений.
Декабрь.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Скоро
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Мельница»
Новый год»
«Сказка в музыке»
«Горячая пора»
Игра
Придумать своё
Поприветствовать детей- Повторить приветствие
«Здравствуйте»(д.н.м.)приветствие.развивать внимание,
так как показал солист.
развивать внимание,
стимулировать и
ритмичность и
слух, двигательную
поощрять творческие
мелодический слух,
96

Музыкальноритмические
движения.

активность, умение
ориентироваться в
пространстве.
«Шаг с акцентом и
лёгкий бег»(в.н.м.)знакомство с
упражнением, выполнять
по показу педагога.
Упражнение для рук
«Мельница»муз.
Ломовойсовершенствовать
навыки маховых
движений.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

«С барабаном ходит
ёжик»- развивать память,
внимание и чувство
ритма.

Пальчиковая
гимнастика.

«Гномы»-знакомство с
упражнением.

Слушание
музыки.

«В пещере горного
короля»муз. Григавызвать эмоциональный
отклик на сказочный
характер музыки.

проявления.

воображение.

«Марш»муз. Пунизакреплять у детей
пространственное
понятие, развивать
чувство ритма,
совершенствовать
чёткость движений.
«Боковой галоп»муз.
Жилина- закреплять у
детей умение передавать
в движении
стремительный характер
музыки.
«С барабаном ходит
ёжик»-прохлопать текст
стихотворения.

«Шаг с акцентом и
лёгкий бег»(в.н.м.)выполнять ритмично,
следить за осанкой.
Упражнение для рук
«Мельница»муз.
Ломовой- энергично
махать руками в
соответствии с
различным ритмом.

«Марш»муз. Пуни- учить
детей ориентироваться в
окружающем
пространстве и
выполнять простейшие
перестроения.
«Боковой галоп»муз.
Жилина- следить за
осанкой.

«Гусеница с паузами»выложить ритмические
формулы, проговорить,
прохлопать, проиграть на
муз. инструментах.
«С барабаном ходит
ёжик»- выполнять
упражнение в парах.
«Гномы», «Мама»развивать
интонационную
выразительность,
творческое воображение.
«В пещере горного
короля»муз. Григапрослушать
произведение,
поговорить о характере.

«Аты- баты»- выполнять
движения по подгруппам.

«Гномы», «В гости»укреплять мелкую
моторику, выполнять
ритмично, проговаривать
эмоционально.
«Снежинки»муз.
Стоянова- формировать
правильное музыкальное
восприятие. Развивать
воображение, речь.

«Замок-чудак», « В
гости»- учить
выразительно говорить и
энергично выполнять
гимнастику.
«Снежинки»муз.
Стоянова- развивать
воображение детей,
пластику, речь. Отметить
наиболее красивые,
97

Распевание,
пение.

Пляска.

Игра.

«Верблюд»муз.
Андреевой- знакомство с
попевкой,
заинтересовать
содержанием.
«В просторном зале»муз.
Штерна- работа над
четкой дикцией,
чистотой интонирования.
«Пестрый колпачок»муз.
Струве- инсценирование
песни. Пение в
подвижном темпе.

«Верблюд»-спеть песенку
на «ля- ля», правильно
интонируя интервалы,
помогая себе движением
руки.
«Новогодняя»муз.
Филиппенко- развивать
речь, активность ,
творческое воображение.
Вызвать положительные
эмоции.
«В просторном светлом
зале»муз. Штернаповторить слова песни.
Прослушать вступление,
начинать пение после
вступления.

«Танец вокруг
«Весёлый танец»(е.н.м.)ёлки»(ч.н.м.)- закреплять исполнение под
шаг галопа в парах,
аудиозапись.
изменять движения с
изменением музыки.
«Жмурки»(р.н.м.)«Дед Мороз и дети»муз.
закреплять умение бегать Кишко- учить
врассыпную. Энергично имитировать игровые
маршировать на месте,
действия , о которых
согласовывать движения поётся в песне.
с музыкой.
3 неделя.
1 занятие.Тема: «Герои
2 занятие.Тема:

Артикуляционная
гимнастика- повторить
артикуляционную
гимнастику.
«Верблюд»- спеть
песенку эмоционально,
чисто интонируя
терцию.
«Горячая пора»муз.
Журбина- побеседовать с
детьми о предстоящем
празднике,
активизировать детей на
подпевание.
«Новогодняя»муз.
Филиппенко- учить детей
петь лёгким звуком.
«В просторном зале»муз.
Штерна- пение песни с
движениями.
«Танец вокруг
ёлки»(ч.н.м.)- учить
быстро менять движения.

необычные движения.
«Лиса по лесу
ходила»(р.н.м.)- чётко
проговаривать слова.
«Горячая пора»муз.
Журбина- повторное
слушание песни,
подпевание припева.
«В просторном зале»муз.
Штерна- начинать пение
после вступления, петь в
подвижном темпе,
естественным голосом.
«Новогодняя»муз.
Филиппенко- пение
песни с движениями.

«Весёлый танец»(е.н.м.)игровой момент.

«Жмурки»(р.н.м.)- учить «Дед Мороз и дети»муз.
действовать в
Кишко- выполнять
соответствии с
движения в соответствии
характером музыки,
с текстом.
использовать все
пространство зала.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
98

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

сказок»
Поприветствовать друг
друга, используя немые
жесты.

«Гномы»
Поздоровайся в
соответствии с
характером придуманного
образа.

«Новогодняя пора»
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)- учить детей слышать
смену музыкальных фраз.
Развивать внимание,
слух, двигательную
реакцию, умение
ориентироваться в
пространстве.
«Поскоки и сильный
«Прыжки через
«Шаг с акцентом и
шаг»муз.Глинкивоображаемые
лёгкий бег»(в.н.м.)совершенствовать
препятствия»(в.н.м.)развивать умение
лёгкие поскоки, умение
развивать ритмический
ориентироваться в
ориентироваться в
слух, умение чётко
пространстве, слышать
пространстве, слышать
двигаться, ощущать
акценты в музыке,
смену частей музыки.
музыкальную фразу.
согласовывать движения
«Упражнение для
«Спокойная ходьба с
с характером музыки.
рук»муз. Вилькорейской- изменением
Упражнение для рук
учить детей
направления»(а.н.м.)«Мельница»муз.
выразительно выполнять развивать фантазию,
Ломовой- учить детей
движения.
умение ориентироваться в постепенно увеличивать
пространстве.
силу и размах движения с
усилением динамики
музыки.
«С барабаном ходит
«Гусеница», «Аты-баты»- «С барабаном ходит
ёжик»- инсценирование
выполнение упражнения
ёжик»- исполнять
стихотворения,
по подгруппам.
ритмический рисунок на
активизировать
слова «бум-бум».
малоактивных детей.
«Гномы», «Мама»- показ «Гномы», «Замок-чудак»- «В гости»- вспомнить и
движений ребёнком.
развивать память, чёткую выполнить знакомое
дикцию, интонационную
упражнение.
выразительность, мелкую

«Мажор-минор»
Повтори приветствие
придуманное другим
ребёнком.- воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.

«Марш»муз.Пунивыполнить упражнение
под аудиозапись.
«Боковой галоп»муз.
Жилина- закреплять
технику правильного
выполнения бокового
галопа.

«С барабаном ходит
ёжик»- обыграть
упражнение, используя
музыкальные
инструменты.
«Гномы», «Мама»выполнять упражнения с
разной интонацией.

99

Слушание
музыки.

Распевание.
Пение.

Пляска.

Игра.

«В пещере горного
короля»муз. Грига,
«Снежинки»муз.
Стоянова- учить детей
эмоционально
отзываться на музыку,
выразительно передавать
образы в движении,
согласовывать свои
движения с характером
музыки.
«Верблюд»- узнать
песню. Спетую
открытым звуком,
обратить внимание на
правильное дыхание.
«Пёстрый колпачок»муз.
Струве- инсценирование
песни.
«В просторном светлом
зале»муз. Штернаразвивать творческое
воображение.

«Танец вокруг
ёлки»(ч.н.м.)- двигаться
в подвижном темпе,
менять движения со
сменой музыки.
«Жмурка»(р.н.м.)-

моторику.
«Две плаксы»муз.
Гнесиной.- вызывать и
поддерживать у детей
интерес к характерной
музыке, расширять
словарный запас, учить
составлять небольшой
рассказ, помогая
наводящими вопросами.
Мажорные трезвучия.петь трезвучия на гласные
звуки.
«Моя Россия» муз.
Струве- узнать песню по
вступлению, следить за
чистотой интонирования.
«Горячая пора»муз.
Журбина- учить петь
согласованно, не
опережая друг друга.
«Новогодняя» муз.
Филиппенко- учить петь
дружно всем вместе,
слаженно, эмоционально.
«Весёлый танец»(е.н.м.)создать радостное
настроение, вызвать
эмоциональный отклик.
«Дед Мороз»муз. Кишко-

Русский наигрышотметить задорный
характер музыки.
подыграть на шумовых
инструментах.

«В пещере горного
короля»муз. Грига,
«Снежинки»муз.
СтояноваСогласовывать движения
с характером и
выразительными
средствами музыки.
учиться выражать себя в
движении.

Мажорные трезвучия чисто интонировать
поступательное движение
мелодии.
«Горячая пора»муз.
Журбина,
«Новогодняя»муз.
Филиппенко,
«В просторном светлом
зале»муз. Штернасоздать эмоциональную
атмосферу
приближающегося
праздника.

Мажорные трезвучияпеть эмоционально,
естественным звуком,
чисто интонировать
мелодию.

«Танец вокруг
ёлки»(ч.н.м.)- двигаться в
соответствии с
трёхчастным характером
музыки. Выполнять
движения легко.
«Жмурка»(р.н.м.)-

«Весёлый танец»(е.н.м.)учить детей танцевать
по-разному, находить
интересные, необычные
движения. Создать
радостное настроение.
«Дед Мороз и дети»муз.
100

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая

продолжать учить
ориентироваться в
пространстве,
соотносить движения с
музыкой.

выполнять движения по
тексту песни.

закрепить умение бегать
Кишко- выразительно
легко, ориентироваться в передавать в движениях
пространстве, энергично содержание песни.
размахивать лентой над
головой.
Январь.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема: «У
2 занятие.Тема: «Утро
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Что
камелька»
настало»
«Сапожники и
нам нравится зимой»
клиенты»
Пропеть приветствиеВойти и поздороваться
Поздороваться , пропевая Поздороваться в
мажорные и минорные
как роботы- знакомить
различные интервалы,
соответствии с
трезвучия в восходящем детей с разными
Трезвучия- развивать
придуманным образоми нисходящем
способами
внимание, мелодический двигаться и говорить
направлениях.звукообразования.
слух.
выразительно.
формировать ладовое
чувство.
«Упражнения с лентой
«Ходьба змейкой»муз.
«Упражнение с лентой на «Ходьба
на палочке»муз.КишкоЩербачёва- знакомство с палочке»муз.Кишкозмейкой»муз.Щербачёваучить выполнять
мягким пружинящим
выполнять движения
сохранять интервалы во
движения с предметами. шагом.
мягко, легко.
время движения.
«Поскоки и энергичная
«Поскоки с остановками » «Поскоки и энергичная
Двигаться за ведущим.
ходьба»муз. Шубертамуз.Дворжака- упражнять ходьба»муз.Шуберта«Поскоки с
следить за правильной
детей в лёгком
совершенствовать легкие остановками»муз.Дворжа
координацией рук и ног, подвижном поскоке,
и ритмичные поскоки
ка- во время движения
учить передавать в
останавливаться с концом правильную
руки должны быть
движениях лёгкий
музыки.
координацию рук.
мягкими и свободными.
характер музыки.
«Загадка»прохлопать
«Загадка»- повторить
«Загадка»- проговорить,
«Загадка»- проиграть
ритмический рисунок
текст попевки.
прохлопать упражнение, песенку по подгруппам.
попевки, определить
прохлопать ритмическую сыграть его на любом
направление мелодии.
пульсацию.
инструменте.
«Утро настало»-внятно

«Утро настало»,

«Утро настало», «Мама»-

«В гости», «Замок101

гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

Пляска.

проговаривать слова,
следить за артикуляцией.

«Гномы»- выполнять
упражнения по очереди
обоими руками.,
произносить
эмоционально.
«У камелька»муз.
«Пудель и
Чайковского- учить
птичка»муз.Лемаркавслушиваться в музыку,
развивать музыкальное
формировать умение
восприятие, обогащать
эмоционально на неё
представления детей,
отзываться.
расширять словарный
запас.
«Два кота»(п.н.м.)Упражнения для развития
развивать творческое
голоса- упражнения на
воображение.
дыхание и звуковедение.
ритмическое чувство.
«Два кота»- узнать песню
«Зимняя
по сыгранной мелодии,
песенка»муз.Красеваповторить текст.
знакомство с новой
Прохлопать его,
песней, беседа о
правильно интонировать
содержании песни.
мелодию.
Отметить характер
«Сапожник»(ф.н.м.)песни.
познакомить с новой
Пение новогодних песне песней, беседа о
по желанию детей- пение характере и содержании
по подгруппам.
песни.
Парочкой. Сольно.
«Зимняя
песенка»муз.Красевапередавать в пении
весёлый характер музыки.
«Танец в парах»(л.н.м.)- «Сапожники и
согласовывать движения клиенты»(п.н.м.)со сменой частей
развивать у детей
музыки.
творчество в движении,

внятно проговаривать
слова, следить за
дикцией.
Координировать работу
рук со словами.
«У камелька»муз.
Чайковского- учить детей
слушать и слышать
музыку, понимать её
характер.
«Два кота»- учить детей
выражать в
музицировании
определённый образ и
соотносить его с
регистром.
«Зимняя
песенка»муз.Красеваформировать у детей
навыки выразительного и
эмоционального пения.
«Сапожник»(ф.н.м.)проговорить слова
припева. спеть его всем
вместе.

чудак»- развивать
интонационную
выразительность.,
память. Чувство ритма,
мелкую моторику.
«Пудель и
птичка»муз.Лемаркаразвивать фантазию,
умение согласовывать
движения с музыкой,
взаимодействовать друг с
другом.
Мажорные трезвучиячисто интонировать
восходящие и
нисходящие мелодии.
«Зимняя песенка»
муз.Красева- повторить
текст песни. Пение
цепочкой.
«Моя
Россия»муз.Струвепродолжать учить петь
мелодично, без
напряжения.
«Сапожник»(ф.н.м.)инсценирование песни.

«Сапожники и
клиенты»(п.н.м.)отметить ритмичное
выполнение движений.

«Танец в парах»(л.н.м.)танцевать легко,
эмоционально.
«Сапожники и
102

умение слышать смену
частей музыки,
формировать
коммуникативные
навыки.

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

«Танец в парах»(л.н.м.)клиенты»(п.н.м.)закрепить умение
активизировать
предавать в движении
малоактивных детей.
легкий, подвижный
характер музыки;
выставлять поочерёдно
ноги на носок.
«Что нам нравится
«Что нам нравится
зимой»- муз.Тиличеевой- _____________________
зимой»- муз.Тиличеевой- ____________________
вспомнить знакомую
выполнять движения по
песню, петь с
тексту выразительно,
настроением.
ритмично.
3 неделя.
4 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Сказка
1 занятие.Тема:
2 занятие.тема:
«Весёлые игры»
в гости к нам пришла»
«Снежинки»
«Муз.загадки»
Повторить шуточные
Повторить приветствие
Поздоровайся в
Повторить приветствие
фразы педагога- создать педагога- активизировать соответствии с
педагога- активизировать
весёлую,
малоактивных детей.
придуманным тобой
малоактивных детей.
непринуждённую,
образом.- развивать
шутливую атмосферу.
коммуникативные
качества.
«Шаг с акцентом и
«Марш»муз.Пуни- учить
«Упражнение с лентой на «Ходьба
лёгкий бег»- развивать
детей слышать ритм
палочке»муз.Кишкозмейкой»муз.Щербачёваумение ориентироваться музыки и выполнять
учить координировать
учить ходить ритмично,
в пространстве,
повороты
работу рук , выполнять
без напряжения,
согласовывать движения самостоятельно.
движения легко,
формировать у детей
с музыкой.
«Боковой
ритмично.
пространственные
Упражнение для рук
галоп»муз.Жилина«Поскоки и энергичная
представления.
«Мельница»муз.Ломовой закрепить технику
ходьба»муз.Шуберта«Поскоки с
- учить детей
правильного выполнения учить детей слышать
остановками»муз.Дворжа
постепенно увеличивать бокового галопа.
смену темпа музыки и
ка- продолжать учить
силу и размах движения
согласовывать движения двигаться ритмично,
с усилением музыки.
в связи с этим.
слышать изменения в
музыке. Развивать
103

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

«Загадка»- продолжать
«С барабаном ходит
учить петь не громко, без ёжик»-продолжать
напряжения, расширять
развивать чувство ритма.
голосовой диапазон.

«Загадка»- узнать
песенку спетую
педагогом на «ля-ля».
Игра «Эхо»- развивать
внимание, слух.
«Замок-чудак», «Утро
настало»- выполнять
движения в соответствии
с текстом.

«Утро настало»развивать память,
выразительную речь,
интонационную
выразительность.
«У
камелька»муз.Чайковско
го, «Пудель и
птичка»муз. Лемаркаучить детей чувствовать
и воспринимать музыку.
высказываться о ней,
развивать образное
мышление.

«Мама», «Гномы»выполнять упражнение с
различной интонацией.
«В пещере горного
короля»муз.Григаобратить внимание на
ритмичность движений
под музыку.

«Снежинки»муз.Стоянов
а- развивать творческое
воображение, умение
использовать знакомые
движения рук, умение
объединяться с другими
детьми и выполнять
танцевальные
композиции.

«Два кота»-учить петь
без муз. сопровождения.
Чисто интонировать
мелодию.
«Пёстрый колпачок»муз.
Струве- согласовывать
движения с музыкой и
текстом.
«Зимняя песенка»муз.
Красева- развивать
внимание. память, петь

Мажорные трезвучияпропевать трезвучия на
слоги «ма», «му», «ми»
«Пёстрый колпачок»муз.
Струве- пение без муз.
сопровождения.
«Хорошо у нас в
саду»муз.Герчик- пение с
солистами.
«Зимняя песенка»муз.
Красева- продолжать

«Два кота»- закрепить
понятия «высокий» и
«низкий» регистр.
Развивать связную речь,
учить чисто
интонировать мелодию.
«Сапожник»(ф.н.м.)учить петь под
фонограмму слаженно,
развивать внимание,
слух.

воображение.
«Загадка»- учить детей
импровизировать,
развивать фантазию,
творческие способности.
«Утро настало»,
«Гномы»- развивать
мелкую моторику,
выразительную речь.
«У камелька» муз.
Чайковскогопрослушать муз.
произведение.
Проговорить о характере.
«Пудель и
птичка»муз.Лемаркасравнить с предыдущим
произведением.
Придумать небольшой
рассказ по содержанию
пьесы.
Мажорные трезвучияпропевать на слоги «Па»,
«Да», «Ба».
«Два кота», «Зимняя
песенка»муз. Красева,
«Пёстрый колпачок»муз.
Струве.- развивать
внимание, петь
выразительно.
«Сапожник»(ф.н.м.)развивать слух,
104

эмоционально.

Пляска.

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

«Танец утят»(ф.н.м.)создать радостное
настроение.

«Жмурки»(р.н.м.)продолжать учить чётко
соотносить движения с
музыкой.

учить чисто интонировать
мелодию песни, петь
легко. В подвижном
темпе.
«Сапожник»(ф.н.м.)инсценирование песни.
«Парный танец»(х.н.м.)закреплять умение легко
и энергично скакать с
ноги на ногу в парах,
свободно
ориентироваться в
пространстве.

«Зимняя
песенка»муз.Красевавспомнить знакомую
песню, спеть её без муз.
сопровождения.

фантазию.

«Танец в парах»(л.н.м.)закреплять умение
двигаться поскоками
легко. Ритмично. Чётко
переключаться с одного
движения на другое.

«Сапожники и
клиенты»(п.н.м.)обратить внимание на
ритмичное выполнение
движений.
«Рок-н-ролл»-танцевать
эмоционально,
придумывая свои
оригинальные движения.
«Скрипучая
дверь»муз.Чечилязнакомство с игрой.

«Ищи»муз. Ломовой«Что нам нравится
продолжать учить менять зимой»муз.Тиличеевойдвижения с их
согласовывать движения
изменением музыки.
с пением.
совершенствовать
выразительность
движений.
Февраль.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Будем
1 занятие. Тема:
2 занятие.Тема:
«Здравствуйте»
моряками»
«Оркестр»
«Паровоз»
«Песенка-приветствие»- «Песенка- приветствие»Повторить шуточные
«Песенка- приветствие»развивать мелодический развивать мелодический
фразы педагога- создать
- развивать мелодический
слух, воображение,
слух, воображение,
весёлую,
слух, воображение,
расширять голосовой
расширять голосовой
непринуждённую,
расширять голосовой
диапазон.
диапазон.
шутливую атмосферу.
диапазон.
«Прыжки и
«Марш«Прыжки и
«Маршходьба»муз.Тиличеевой- парад»муз.Сорокинаходьба»муз.Тиличеевой- парад»муз.Сорокинаучить реагировать на
ходьба в колоне по
изменять движения с
учить детей
105

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

смену звучания музыки и
быстро менять движения.
Упражнение «Нежные
руки»муз.Штейбельтавыполнять движения по
показу педагога.

одному.
«Бег и
подпрыгивание»муз.Гумм
еля- закреплять умение
детей передавать в
движении лёгкий
характер музыки.

изменением музыки.
«Упражнение «Нежные
руки»муз.Штейбельтавыполнять движения под
музыку.

«Две гусеницы»проиграть мелодию
двумя подгруппами
одновременно.

Изучаем длительности.знакомить с четвертями и
восьмыми.

« Две гусеницы»- учить
слышать паузы в
звучании музыки.

«Мостик»- знакомство с
упражнением, выполнять
движения по показу
педагога.

«Мостик», « Утро
настало»- показывать
движения чётко, работать
пальчиками энергично,
произносить текст
выразительно и
эмоционально.
«Болтунья» муз.Волковазнакомство с пьесой.

«Мостик», « Мама»узнать упражнение
выполненное без
словесного
сопровождения.
«Флейта и
контрабас»муз.Фридаразвивать память,
слуховой анализатор.

«Болтунья»муз.Волковаучить эмоционально
откликаться на характер
музыки.

«Маленькая Юлька»чисто интонировать
терцию, сопровождать
пение жестом руки.
«Мамина
песенка»муз.Парцхаладзе

Мажорные трезвучия.работа над дыханием и
чистым интонирование.
«Хорошо рядом с
мамой»муз.Филиппенкоучить находить

Интонационнофонетические
упражнения- «Маленькая
Юленька», «Хорошо
рядом с
мамой»муз.Филиппенко-

«Флейта и
контрабас»муз.Фридарасширять музыкальные
представления детей.
знакомить с новыми
инструментами,
закрепить их.
«Маленькая Юлька»проговорить текст
попевки, чётко
артикулировать гласные.
«Будем
моряками»муз.Слонова

маршировать, меняя
направление. Развивать
умение ориентироваться
в пространстве.
«Бег и
подпрыгивание»муз.Гум
меля- отметить
ритмичное выполнение
движений.
Продолжать знакомство с
длительностями.развивать
мыслительную
деятельность.
«Замок-чудак», « В
гости»- активизировать
малоактивных детей.

106

Игра.

Пляска.

—воспитывать
патриотические чувства
к своей родине,
уважение к военным
профессиям.
«Пёстрый
колпачок»муз.Струвеузнать мелодию песни.
Исполненную под
фонограмму.
«Зимняя
песенка»муз.Красева.узнать песню по
вступлению,
аккомпанировать себе
на треугольниках.

- побеседовать о
содержании песни.
«Будем
моряками»муз.Слоновапропевать отдельные
интервалы, обратить
внимание на вступление.

различные словасинонимы, развивать
речь, расширять
словарный запас.
«Мамина
песенка»муз.Парцхаладзе
- продолжать учить петь
легко, напевно, без
напряжения.
«Будем
моряками»муз.Слоноваповторить текст песни,
петь весело, чисто
интонировать мелодию.

«Как на тоненький
ледок»(р.н.м.)продолжать знакомить
детей с русским
фольклором.

« В Авиньоне на
мосту»(ф.н.м.)- знакомить
детей с играми других
стран, развивать кругозор
и фантазию.

«Полька с
поворотами»муз.Чичкова
- продолжать разучивать
движения танца.

«Полька с
«Детская
поворотами»муз.Чичкова полька»муз.Жилинского- выполнять повороты
разучивание танца.
легко, без суеты.

«Как на тоненький
ледок»(р.н.м.)-отметить
лучшее выполнение
движений отдельными
детьми.

развивать
эмоциональную
отзывчивость на песню
нежного. Лирического
характера. Учить петь
напевно, удерживая
дыхание до конца фразы.
«Мамина песенка»муз.
Парцхаладзе- закреплять
умение начинать пение
после вступления. Петь с
динамическими
оттенками. Припев петь в
более оживлённом темпе.
Чем куплет.
«Будем
моряками»муз.Слоноваучить детей петь
выразительно и
эмоционально.
Формировать
правильную
артикуляцию.
«В Авиньоне на
мосту»(ф.н.м.)- развивать
творческое воображение,
фантазию, учить
выразительно передавать
игровой образ.
«Детская
полька»муз.Жилинскогоучить слышать смену
частей музыки и
соответственно менять
107

3 неделя.
1 занятие.Тема: «Рок –
2 занятие.Тема: «Наша
н-ролл»
Родина сильна»
Приветствие.

«Песенка-приветствие»развивать мелодический
слух.

«Песенка- приветствие»развивать мелодический
слух.

Музыкальноритмические
движения.

«Упражнение с лентой
на палочке»муз.Кишкоучить координировать
работу рук и ног.
Выполнять движения
легко, ритмично.
«Поскоки и энергичная
ходьба»муз.Шубертаучить слышать смены
темпа в звучании музыки
и двигаться в
соответствии с ними.

«Ходьба
змейкой»муз.Щербачёваучить ходить в ритме
музыки. без напряжения.
Формировать
пространственные
представления.
«Поскоки с
остановкой»муз.Дворжак
а- учить ритмично
двигаться. Слышать
изменения в музыке,
развивать воображение.

Развитие
чувства
ритма ,
музицирован
ие.
Пальчиковая
гимнастика.

«С барабаном ходит
ёжик»- закреплять
пространственные
отношения, выполнять
ритмично.
«Гномы», « Мостик»проговорить текст с
разной интонацией.
Движения выполнять
ритмично, чётко.

Работа с ритмическими
карточками- продолжать
учить различать
длительность звуков.
«Мостик», «Утро
настало»- узнать
упражнение показанное
ребёнком без слов.

движения.
4 неделя.
1 занятие.Тема: «Что
2 занятие.Тема:
нам нравится зимой»
«Хорошо рядом с
мамой»
Поприветствовать друг
Поприветствуй детей так
друга с помощью
как ты хочешь- развивать
звучащих жестов.внимание, ритмический и
отметить интересные
мелодический слух,
варианты.
воображение.
«Прыжки и
«Маршходьба»муз.Тиличеевой- парад»муз.Сорокинавыполнять упражнение
развивать
по подгруппам.
пространственные
Упражнение «Нежные
представления, учить
руки»муз.Штейбельтасамостоятельно
выполнять упражнение
выполнять упражнения.
без муз. сопровождения.
«Бег и подпрыгивания»
муз.Гуммеля- развивать
навык двигаться в
соответствии с
характером музыки,
продолжать закреплять
лёгкие прыжки и бег.
«Две гусеницы»Знакомство с
двухголосие- »- учить
длительностями- учить
слышать паузы в
проигрывать на
звучании музыки.
фортепиано ритмический
рисунок.
«Мама»- узнать потешку «Мостик», «Гномы»исполненную педагогом
выполнять упражнения
на ля- ля.
,чётко согласовывая
«Замок-чудак»- чётко
движения со словами.
проговаривать слова,
108

Слушание
музыки.

«Флейта и контрабас»
муз.Фрида,
«Болтунья»муз.Волковаразвивать музыкальную
память, внимание,
умение рассказывать о
музыке, используя
синонимы.

«У камелька»
муз.Чайковского- учить
детей слушать и слышать
музыку, понимать её
характер.

Распевание,
пение.

«Два кота»- пение
пенсии без муз.
сопровождения, обратить
внимание на чистоту
интонирования.
«Мамина
песенка»муз.Парцхаладз
е- петь выразительно.
«Хорошо рядом с
мамой»муз.Филиппенкорасширять голосовой
диапазон.
«Сапожник»(ф.н.м.)инсценирование песни.

«Маленькая Юлька»
продолжать работать над
чистотой интонирования
мелодии.
«Будем
моряками»муз.Слоноваразвивать тембровый
слух, музыкальную
память.
«Мамина
песенка»муз.Парцхаладзе
- выразительно исполнять
песню на бубне, отметить
детей узнавших песню.
«Хорошо рядом с
мамой»муз.Филиппенкопродолжать учить петь
выразительно и
эмоционально.

используя разные
интонации, движения
выполнять ритмично.
«У камелька»
муз.Чайковского,
« Пудель и птичка»
муз.Лемаркаформировать у детей
эмоциональную
отзывчивость на музыку.
умение находить словасинонимы для
определения характера,
развивать связную речь.
«Ехали медведи»сыграть попевку на
металлофоне и
предложить детям узнать
её, пение цепочкой.
«Будем
моряками»муз.Слоновапрохлопать ритмический
рисунок , предложить
детям узнать песню по
ритму, пение с
солистами.
«Мамина
песенка»муз.Парцхаладзе
.- пение песни под
фонограмму.
«Хорошо рядом с
мамой»муз.Филиппенкоработать над
выразительностью., петь

«Флейта и контрабас»
муз.Фрида,
«Болтунья»муз.Волковапроиграть знакомые
пьесы на плоскостных
муз. инструментах,
понаблюдать за реакцией
детей.

Артикуляционная
гимнастика- продолжать
развивать
артикуляционный
аппарат.
«Маленькая Юлька»пение а капелла.
«Будем
моряками»муз.Слоноваузнать песню по
мелодии, петь
согласованно, в темпе
вальса.
«Хорошо рядом с
мамой»муз.Филиппенкопеть напевно, протяжно,
нежно.
«Мамина
песенка»муз.Парцхаладзе
- начинать пение после
109

естественным голосом,
напевно, протяжно.

Игра.

Пляска.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Игра-пляска «Сапожник
и клиенты»(п.н.м.)выполнять упражнения
ритмично. обратить
внимание на
выразительность.
Творческая пляска. «Рокн-ролл»отметить
оригинальные движения.

«Что нам нравится
зимой»муз.Тиличеевойсогласовывать движения с
пением.
«Танец в парах»(л.н.м.)учить детей замечать
особенности музыки на
которые обращает
внимание педагог.

«Как на тоненьки ледок»(
р.н.м.)- инсценирование
песни, активизировать
малоактивных детей.

вступления, петь
эмоционально.
«Хорошо у нас в
саду»муз.Герчик- чётко
артикулировать звуки.
« В Авиньоне на
мосту»(ф.н.м.)- развивать
творческое воображение,
фантазию, учить
выразительно передавать
игровой образ.
«Детская
полька»муз.Жилинскоговыполнять движения
эмоционально.

«Полька с
поворотами»муз.Чичкова
- учить петь легко
переходить от одного
движения к другому,
скакать с ноги га ногу.
Март.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие. Тема:
1 занятие.Тема: «Идёт
2 занятие.Тема:
«Праздник с мамой
«Праздник с мамой
весна»
«Ручеёк»
встретим вместе»
встретим вместе»
Поздоровайся с другомПовторить ритмичные
Предложить кому-то из
Поприветствовать
учить слышать смену
жесты и хлопки педагога- детей поздороваться с
товарища- учить
частей музыки.
отметить ритмичное
остальными звучащими
слышать смену частей
Развивать умение
выполнение движений
жестами- развивать
музыки, развивать
ориентироваться в
отдельными детьми.
внимание, чувство ритма. умение ориентироваться
пространстве,
в пространстве,
формировать
формировать
коммуникативные
коммуникативные
навыки.
навыки.
«Шаг с притопом, бег,
«Ходьба с остановкой на
«Шаг с притопом, бег,
«Ходьба с остановкой на
осторожная
шаге»(в.н.м.)- учить детей осторожная
шаге»(в.н.м.)- учить
ходьба»муз.Чулакислышать окончание
ходьба»муз.Чулакидетей слышать окончание
110

учить выполнять
движения с правой ноги.
Упражнение
«Бабочки»муз.
Чайковского- выполнять
движения под музыку.
Ориентироваться в
пространстве.

музыкальной фразы и
чётко останавливаться .
Упражнение «Бег и
прыжки»муз.Делибаучить детей бегать в
соответствии с
характером и темпом
музыки- бег лёгкий и
мелкий.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

«Комар»- знакомство с
упражнением,
прохлопать ритмический
рисунок, совместно с
педагогом.

«Комар»- выполнять
движения по показу
педагога ритмично.

Пальчиковая
гимнастика.

«Паук»- выполнять
движения по показу
педагога.

«Паук», «Мостик»проговаривать слова
чётко и ритмично,
индивидуальное
выполнение движений
отдельными детьми.
«Марш
Черномора»муз.Глинкиразвивать эмоциональную
отзывчивость на музыку,
умение сопереживать и
выражать свои чувства
словами.

Слушание
музыки.

«Песнь
жаворонка»муз.Чайковск
ого- учить детей
внимательно
вслушиваться в музыку,
понимать содержание
произведения, развивать
эмоциональную
отзывчивость на

учить менять движение в
соответствии с
изменением характера
музыки, развивать
умение ориентироваться
в пространстве.
Упражнение
«Бабочки»муз.Чайковско
го- выполнять
разнообразные плавные
движения. Следить за
осанкой.
Ритмическая игра с
палочками «Сделай так»,
игра «Эхо»- развивать
воображение, чувство
ритма, формировать
пространственные
понятия.
«Паук», «Замок-чудак»выполнять упражнение
по показу кого-то из
детей.

муз. фразы и чётко
останавливаться.
Упражнение «Бег и
прыжки»муз.Делибаучить бегать в
соответствии с темпом и
характером музыки.

«Песнь
жаворонка»муз.Чайковск
ого,
«Жаворонок»муз.Глинкиучить детей
эмоционально
воспринимать музыку,
понимать её,
формировать умение

«Марш
Черномора»муз.Глинкислушание в аудиозаписи,
уметь
охарактеризовывать
музыку.

Ритмическая игра с
палочками «Сделай так»простукивать
ритмический рисунок
предложенный
педагогом.
«Паук», «Замок-чудак»развивать мелкую
моторику пальцев,
память, интонационную
выразительность.

111

Распевание,
пение.

Пляска.

прослушанную музыку,
расширять словарный
запас.
«Мышка»-знакомство с
попевкой, пропевать
показывая направление
мелодии.
«Идёт весна»муз.Герчикзакрепить понятие
куплет, припев, учить
эмоционально
отзываться на весёлый,
живой характер песни,
находить слова и
выражения для
определения характера и
настроения.
Вспомнить песни о маме,
об армии- петь
выразительно: с
динамическими
оттенками, замедляя и
ускоряя звучание,
напевно в подвижном
темпе.

«Танец»муз.Чичковаразучивание движений
танца.

высказывать свои
впечатления.
«Мышка»- учить петь
выразительно, чисто
интонировать
встречающиеся
интервалы.
«Солнечная капель»
муз.Соснина- слушание
песни. Обратить
внимание на характер,
привлечь детей к
подпеванию припева.
«Идёт весна»муз.Герчикповторное слушание
песни, активизировать
детей на подпевание,
высокие звуки петь
звонко, без напряжения.

Хоровод «Вологодские
кружева»муз.Лаптеваучить детей
ориентироваться в зале,
выполнять различные

Артикуляционная
гимнастика- продолжать
развивать
артикуляционный
аппарат.
«Мышка»- узнать
знакомую мелодию,
спеть песню а капелла.
Чисто интонировать
звуки.
«Солнечная
капель»муз.Соснинаучить петь легко, мягко
заканчивать муз. фразы.
Отчетливо проговаривать
слова.
«Идёт весна»муз.Герчикпродолжать учить петь
лёгким звуком.
«Долговязый
журавель»(р.н.п)продолжать знакомить с
русским народным
песенным творчеством,
развивать фантазию
детей.
«Танец»муз.Чичковаразвивать память,
чувство ритма.

«Ручеёк»- узнать
знакомую попевку,
сыгранную педагогом на
металлофоне. Петь чисто
интонируя мелодию.
«Долговязый
журавель»(р.н.п.)выполнять движения
эмоционально.
«Солнечная
капель»муз.Соснинаучить петь легко, без
напряжения, мягко
заканчивать муз. фразы,
чётко артикулировать
гласные и согласные
звуки.
«Идёт весна»муз.Герчикобратить внимание на
чёткую артикуляцию
гласных звуков.

Хоровод «Вологодские
кружева»муз.Лаптевапродолжать разучивание
движений хоровода.

112

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

«Будь
ловким»муз.Ладухинаучить детей слышать
смену муз. фраз,
отмечать в движении
сильную долю такта.

перестроения, двигаться
спокойно, неторопливо.
«Заря-заряница»знакомство с игрой,
двигательная активность.

«Будь
Игра «Заря-заряница»ловким»муз.Ладухинаразвивать умение
учить детей слышать
ориентироваться в
начало и окончание
пространстве.
музыки, смену муз. фраз,
соблюдать правила игры,
проявлять выдержку.
3 неделя.
4 неделя.
1 занятие.Тема: «Песня 2 занятие.Тема: «Сделай
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
жаворонка»
так»
«Солнечная капель»
«Концерт классической
музыки»
Поприветствовать друг
Придумай своё
Предложить желающим
Прочесть знакомое
друга с помощью немых приветствие- помочь
детям придумать своё
стихотворение,
жестов- отметить
затрудняющимся детям.
приветствие- помочь
предложить выполнить
интересные варианты.
Развивать
затрудняющимся детям.
движения на
коммуникативные
Развивать
двухчастную музыкунавыки.
коммуникативные
учить слышать смену
навыки
частей музыки, развивать
умение ориентироваться
в пространстве,
формировать
коммуникативные
навыки.
«Прыжки и
«Марш«Шаг с притопом, бег,
«Ходьба с остановкой на
ходьба»муз.Тиличеевой- парад»муз.Сорокинаосторожная
шаге»(в.н.м.)- учить
разучивание движений
учить детей
ходьба»муз.Чулакивидеть и анализировать
под музыку.
ориентироваться в
развивать внимание,
выполнение упражнения
Упражнение «Нежные
пространстве и
музыкальнодругими детьми.
руки»муз.Штейбельтасогласовывать движения с двигательную память.
Упражнение «Бег и
продолжать учить
музыкой.
Упражнение
прыжки»муз.Делибаритмично выполнять
«Бег и
«Бабочки»муз.Чайковско выполнять упражнение
движения в спокойном
подпрыгивания»муз.Гумм го- продолжать учить
под игру детей солистов
113

темпе.
Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

«Две гусеницы»-учить
играть ритмично, глядя
на ритмический рисунок,
развивать внимание и
чувство ритма, память.
«Мама», «Гномы», «Кот
Мурлыка»-продолжать
развивать мелкую
моторику,
выразительную речь.

Слушание
музыки.

«Песнь жаворонка»муз.
Чайковского, «Марш
Черномора»муз.Глинкипрослушать фрагменты
муз. пьес, вспомнить их
название. Отметить
контрастный характер
произведений.
Мажорные трезвучия.учить пропевать
трезвучия на любых
гласных звуках.
«Долговязый
журавель»(р.н.п.)- спеть
песню с движениями ,
согласовывая движения с
текстом.
«Солнечная
капель»муз.Соснина-

Распевание,
Пение.

еля- выполнять движения
и играть на муз.
инструментах ритмично.
Ритмическая игра на
палочках «Сделай так» простукивать
ритмический рисунок
предложенный педагогом.
«Паук», «В гости»- узнать
упражнение показанное
педагогом без слов.

«Флейта и
контрабас»муз.Фридаразвивать муз. память,
продолжать знакомить с
муз. инструментами.

«Мышка»-прослушать
мелодию попевки,
сыгранную на
металлофоне, пропеть
попевку под
сопровождение
металлофона.
«Долговязый
журавель»(р.н.м.)- спеть
попевку. Предложить
желающим детям

согласовывать движения
с музыкой.

на металлофоне.

Двухголосие.- выложить
и проиграть ритмический
рисунок предложены
детьми.

«Комар»- выполнять
упражнение с палочками.

«Мостик», «Утро
настало»- произносить
текст чётко и
выразительно, энергично
работать пальчиками.

Выполнять любые
упражнение по желанию
детей- развивать память,
чувство ритма,
интонационную
выразительность,
фантазию.
«Болтунья»муз.Волкова- «Песнь
формировать
жаворонка»муз.Чайковск
эмоциональную
ого, «Жаворонок»муз.
отзывчивость на музыку
Глинки, «Марш
весёлого, шутливого
Черномора»муз.Глинкихарактера.
учить выражать своё
отношение к музыке
словами.
«Мышка»-узнать
Мажорные трезвучиямелодию попевки,
чётко артикулировать
сыгранную на
звук «Б».
металлофоне.
«Солнечная
«Долговязый
капель»муз.Соснинажуравель»(р.н.м.)узнать песню по
похвалить детей за
вступлению, пение под
творчество.
аудиозапись.
«Мамина
«Идёт весна»муз.Герчикпесенка»муз.Парцхаладзе петь с движением,
- учить передавать
эмоционально.
114

Пляска.

Игра.

Приветствие.

узнать песню по
мелодии, спеть песню
закрытым звуком.
«Идёт весна»муз.Герчикпеть легко, в подвижном
темпе, правильно и чётко
артикулировать звуки.
«Будем
моряками»муз.Слоноваузнать песню по
фрагменту фонограммы,
пение по подгруппам.
«Полька с
поворотами»муз.Чичкова
- исполнять знакомую
пляску ритмично, легко.

подыграть её на шумовых
инструментах.
«Идет весна»муз.Герчикучить петь передавая
весёлый характер песни.
«Сапожник»(ф.н.м.)исполнять выразительно
и эмоционально.

«Сапожники и
клиенты»(п.н.м.)выполнять движения
ритмично, развивать
творческое воображение.

нежный, лирический
характер песни.
Исполнять её лёгким
звуком, чисто
интонировать мелодию и
восходящий скачок в
припеве.
«Солнечная
капель»муз.Соснинапение песни без муз.
сопровождения,
выразительно.
«Танец»муз.Чичковаучить слышать смену
частей музыки и менять
движения, развивать
умение ориентироваться
в пространстве.

«Хорошо рядом с
мамой»муз.Филиппенкоучить петь без
напряжения, правильно
брать дыхание.

Хоровод «Вологодские
кружева»муз.Лаптеваучить выполнять
различные перестроения
хоровода,
ориентироваться в
пространстве, следить за
осанкой.
«Бездомный заяц»«Кто быстрее добежит в
«Будь ловким»муз.
Игра «Заря-заряница»развивать воображение,
галошах»-создать
Ладухина- учить слышать воспитывать выдержку,
сноровку,
радостное настроение,
акценты в музыке,
развивать ловкость и
ориентирование в
воспитывать
согласовывать движения сноровку.
пространстве.
доброжелательное
с муз. фразами,
отношение друг к другу.
совершенствовать лёгкий
бег.
Апрель.
1 неделя.
2 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «Гром
«Светофор»
«Чемодан»
«Солнечный зайчик»
и дождь»
«Песенка
«Песенка-приветствие»«Песенка
«Песенка мышонка»мышонка»муз.Флярковск пропеть имя ребёнка в
мышонка»муз.Флярковск развивать слуховое
ого- повторить
уменьшительноого- повторить
внимание и
115

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

приветствие пропетое
педагогом.
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.)развивать слух,
внимание, двигательную
реакцию, умение
ориентироваться в
пространстве.
«Осторожный шаг и
прыжки»муз.Тиличеевой
- разучивание движений,
следить за осанкой.
Упражнение для рук
«Дождик»муз.Любарског
о-выполнять движения
по показу педагога.

ласкательной форме.

Упражнение «Тройной
шаг»(л.н.м.)- разучивание
шага под счёт.
«Поскоки и
прыжки»муз.Сацавыполнять прыжки легко.

приветствие. пропетое
педагогом.

«Осторожный шаг и
прыжки»муз.Тиличеевойвыполнять движения по
показу педагога, следить
за осанкой.
Упражнение для рук
«Дождик»муз.Любарског
о- обратить внимание на
постепенное усиление, а
затем затихание звучания
музыки.
«Ворота»-развивать
«Ворота»- выполнять
«Ворота»- придумать
детскую фантазию, учить хлопки ритмично,
движения персонажам
выполнять
развивать эмоциональную стихотворения, развивать
разнообразные движения выразительность.
творческую активность.
смешно и выразительно.
«Сороконожки»«Сороконожки»«Сороконожки»знакомство со
выполнять движения
выполнять движения
стихотворением,
синхронно, внятно
синхронно, внятно
выполнять движения
проговаривать слова.
проговаривать слова.
ритмично.
«Мостик»- узнать
упражнение показанное
ребёнком без слов.
«Паук»- предложить 2-3
детям выполнять

интонационную
выразительность.

Упражнение «Тройной
шаг»(л.н.м.)- выполнять
движения медленно под
счёт.
«Поскоки и
прыжки»муз.Сацаритмичное выполнение
прыжков, следить за
осанкой.
«Ворота»развивать
творчество, фантазию.

«Сороконожки»формировать
коммуникативные
отношения.
«Мостик», «Паук»узнать потешки,
произнесённые
педагогом только
гласными звуками.
116

Слушание
музыки.

«Три
подружки»муз.Кабалевск
ого- формировать
эмоциональную
отзывчивость на музыку,
развивать речь.

Распевание,
пение.

«Чемодан»- прослушать
песню, беседа по
содержанию.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровой
- знакомство с новой
песней, чтение
стихотворении «Правила
движения».
«Хорошо у нас в
саду»муз.Герчик- узнать
знакомую песню по
припеву, спеть под
аудиозапись.

Пляска.

«Гром и
дождь»муз.Чудовойформировать умение
слушать музыку
внимательно, отмечать
характерные, необычные
звуки и соотносить
музыку с
соответствующей
иллюстрацией.
«Чемодан»- спеть
мелодию на ля-ля,
показать направление
мелодии рукой, пропеть
мелодию со словами.
«Солнечный
зайчик»муз.Голиковазнакомство с новой
песней, ответить на
вопросы по содержанию,
обратить внимание на
характер песни.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровойпение песни, провести
беседу по содержанию.
«Солнечная
капель»муз.Соснина- петь
легко, эмоционально.

«Полька с
«Полька с
хлопками»муз.Дунаевско хлопками»муз.Дунаевско

упражнение синхронно.
«Три
подружки»муз.Кабалевск
ого- узнать знакомые
пьесы. правильно назвать
их, обосновать сои
ответы.

«Чемодан»- спеть
попевку на ля-ля,
показывая направление
мелодии рукой.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровойпродолжать учить петь
эмоционально.
«Солнечный
зайчик»муз.Голиковапрослушать проигрыш,
прохлопать его
ритмический рисунок.

«Полька с
хлопками»муз.Дунаевско

«Гром и
дождь»муз.Чудовойузнать пьесу
,прослушанную в
аудиозаписи, предложить
детям подыграть на
ударных инструментах.

«Чемодан»- узнать
попевку. спетую
педагогом закрытым
звуком, учить правильно
брать дыхание между
муз. фразами.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровой
- закрепить текст, спеть
песню в подвижном
темпе, эмоционально.
«Солнечный
зайчик»муз.Голиковапрослушать вступление,
активизировать детей на
подпевание.
«Долговязый
журавель»(р.н.м.)предложить кому-то из
детей выполнять
движения под пение.
«Полька с
хлопками»муз.Дунаевско
117

го- разучить движения
1и 2 фигуры.

Игра.

Приветствие.
Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства

го- вспомнить и
повторить движения
первой и второй фигуры,
продолжить разучивание
движений.
«Замри»(а.н.м.)выполнять движения по
показу педагога,
поощрять творчество.

«Звероловы и
звери»муз.Тиличеевойучить выполнять
образные движения,
соответствующие
выбранному персонажу.
3 неделя.
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема:
«Бабочки»
«Жаворонок»
Предложить повторить
«Песенка мышонка»звучащие жесты
развивать внимание, слух.
придуманные детьми.
«Шаг с притопом, бег,
«Ходьба с остановкой на
осторожная
шаге»(в.н.м.)- учить
ходьба»муз.Чулаки.слышать окончание муз.
развивать муз. память,
фразы, продолжать
соотносить движения с
формировать умение
музыкой.
использовать всё
Упражнение
пространство зала, ходить
«Бабочки»муз.Чайковско ,меняя направление
го- выполнять движения движения.
по подгруппам и все
Упражнение «Бег и
группой.
прыжки»муз.Делибаобратить внимание
насколько дети реагируют
на смену частей музыки
сменой движений.
«Ворота»- развивать
«Ворота»- для
творчество, инициативу, выполнение образных

го- исполнить весь танец
целиком.

го- исполнение танца под
аудиозапись.

«Звероловы и
«Замри»(а.н.м.)звери»муз.Тиличеевойнапомнить детям слова,
выполнять движения
музыку. движения.
выразительно,
согласовывать их с
музыкой.
4 неделя.
1 занятие.Тема: «Шаг и
2 занятие.Тема:
прыжки»
«Концерт»
«Песенка мышонка»«Песенка мышонка»развивать воображение,
развивать воображение,
внимание.
внимание.
«Осторожный шаг и
Упражнение «Тройной
прыжки»муз.Тиличеевой- шаг»(л.н.м.)- выполнять
прыгать легко, используя шаги неторопливо,
всё пространство.
мягко.
Упражнение для рук
«Поскоки и
«Дождик»муз.Любарског прыжки»муз.Сацао- предложить
добиваться лёгких
желающим детям
прыжков.
аккомпанировать на
треугольниках.

«Ворота»- предложить
выполнять солирующую

«Дирижёр»-учить
исполнять на детских
118

ритма,
музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

поощрять малоактивных
детей.

движений использовать
элементы костюмов.

роль одному ребёнку.

муз. инструментах муз.
отрывок с паузой.

«Сороконожки»повторить упражнение
несколько раз в разных
вариантах.

«Сороконожки»развивать воображение,
фантазию.

«Сороконожки»выполнять все варианты
упражнения, создать
радостное настроение.

Слушание
музыки.

«Три
подружки»муз.Кабалевск
ого- узнавать знакомые
муз. произведения.
соотносить
изображённое на
картинке с музыкой.
«Гром и
дождь»муз.Чудовойузнать пьесу по
небольшому фрагменту.
«Волк»- слушание новой
попевки, определять
направление мелодии,
показывать рукой.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровой
- шёпотом чётко
проговорить текст, пение
под аудиозапись.
«Солнечный
зайчик»муз.-Голиковапродолжать учить
выражать в пении
характер музыки.
«Идёт весна»муз.Герчик-

«Песня
жаворонка»муз.Чайковск
ого,
«Жаворонок»муз.Глинкиучить эмоционально
воспринимать музыку.
понимать её,
формировать умение
высказывать свои
впечатления.

«Сороконожки»повторить все варианты
упражнения, продолжать
учить выполнять
движения синхронно.
«Марш Черномора»
муз.Глинки- вспомнить
знакомое произведение,
охарактеризовать
персонаж и музыку,
назвать услышанные муз.
инструменты.

Распевание,
пение.

интонационнофонетическое
упражнение- продолжать
учить произносить звуки
на выдохе и вдохе,
совершенствовать
звуковоспроизведение.
«Волк»-чисто
интонировать мелодию в
восходящем и
нисходящем движении.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровойпение песни под
фонограмму.

«Три
подружки»муз.Кабалевск
ого- прослушать пьесу в
аудиозаписи, предложить
показать героинь пьес в
движении.
«Гром и
дождь»муз.Чудовойотметить как дети
реагируют на смену темы
в музыке.
Мажорные трезвучия«Чемодан»- развивать
чисто интонировать
певческий диапазон ,
восходящие и
добиваться лёгкого и
нисходящие ходы.
непринуждённого
«Волк»- четко
звучания нот второй
артикулировать гласные октавы.
звуки, петь без
Концерт- исполнить
напряжения.
знакомые песни !
«Песенка о
«Песенка о
светофоре»муз.Петровой- светофоре»муз.Петровой,
напеть мелодию песни
«Солнечный
закрытым звуком, пение
зайчик»муз.Голикова.
песни цепочкой.
«Солнечная
«Солнечный
капель»муз.Соснина,
зайчик»муз.Голикова«сапожник»(ф.н.м.)- петь
119

Пляска.

Игра.

Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

узнать песню, спетую
педагогом на ля-ля,
пение под фонограмму.

«Солнечный
зайчик»муз.Голиковапенис песни цепочкой.

«Полька с
поворотами»муз.Чичико
ва- начинать движения
после вступления,
двигаться легко,
ритмично, танцевать
эмоционально.

Хоровод «Вологодские
кружева»муз.Лаптеваучить выполнять разные
перестроение, сохранять
осанку, ориентироваться
в пространстве.

«Сапожники и
клиенты»(п.н.м.)выполнять движения
ритмично.

«Заря-заряница»напомнить детям правила
игры.

продолжать учить
слушать вступление и
проигрыш между
куплетами.
«Солнечная
капель»муз.Соснинаузнать песню по
вступлению, пение под
фонограмму.
«Полька с
хлопками»муз.Дунаевско
го- напомнить движения,
станцевать под
аудиозапись.

«Замри»(а.н.м.)- создать
радостное настроение.

песни хором, с
солистами. под
фонограмму.

«Сапожники и
клиенты»(п.н.м.)напомнить детям, что
движения нужно
выполнять ритмично.
«Полька с
поворотами»муз.Чичкова
- танцевать легко,
ритмично, эмоционально.
______________________

Май.
1 неделя.
2 неделя
1 занятие.Тема:
2 занятие.Тема: «На
1 занятие.Тема: «Марш
2 занятие.Тема:
«Марш»
озере»
и полька»
«Дирижёр»
Повторить за педагогом
«Песенка –приветствие»- Повторить движения и
«Песенка мышонка»ритмичные звучащие
повторять за педагогом
жесты приветствия,
подпевать песенку
жесты- развивать
повторяющиеся фразы,
придуманные детьмиребёнку.
ритмичность, внимание. чисто интонировать
отметить интересные
мелодию.
варианты.
«Цирковые
«Шаг с поскоком и
«Цирковые
«Шаг с поскоком и
лошадки»муз.Красевабег»муз.Шнайдерлошадки»муз.Красевабег»муз.Шнайдербегать легко. следить за
выполнять движения
выполнять движения под продолжать учить быстро
120

осанкой.
«Спокойная ходьба и
прыжки» муз. Моцартавыполнять движения
ритмично по показу
педагога.

ритмично, развивать
умение ориентироваться в
пространстве.
«Шагают
аисты»муз.Шутенкоэнергично выполнять
шаги с притопом, высоко
поднимая ноги, следить за
осанкой.

музыку с воспитателем.
«Спокойная ходьба и
прыжки»муз.Моцартаотметить ритмичное
выполнение движений.

Развитие
чувства
ритма,
музицирован
ие

«Что у кого внутри»разучить стихотворение.

«Что у кого внутри»-

«Что у кого внутри»добиваться чёткого
проговаривания
ритмических рисунков,
развивать чувство ритма.

Пальчиковая
гимнастика.

«Пять поросят»- учиться
выполнять упражнение
по показу педагога.

Слушание
музыки.

«Королевский марш
львов»муз.Сен-Сансаучить детей
эмоционально
откликаться на
характерную музыку,
уметь словами выражать
своё отношение к ней.
Развивать творческое
воображение, фантазию,
расширять словарный
запас.

«Пять поросят»- учиться
«Пять поросят»выполнять упражнение по выполнять движения
показу педагога.
ритмично, внятно
проговаривать слова.
«Лягушки»муз.Слонова«Королевский марш
придумать название
львов»муз.Сен-Сансапьесе, развивать
узнать пьесу по муз.
фантазию к
отрывку, поговорить о
придумыванию ситуации. характере музыки,
динамических оттенках.

реагировать на смену
частей музыки, скакать
легко в разных
направлениях, используя
всё пространство зала.
«Шагают
аисты»муз.Шутенкоформировать у детей
выдержку, умение
слушать музыку и
соотносить с ней свои
движения.
«Дирижёр»- предложить
кому-то из детей
выложить ритмический
рисунок с паузами, все
дети проговаривают и
прохлопывают его.
«Пять поросят»- учить
детей фантазировать.
«Лягушки»муз.Слоновапрослушать
произведение, учить
высказываться об
услышанном, назвать
произведение.

121

Распевание,
пение.

«Зайчик»(в.н.м.)- учить
пропевать муз. фразы в
соответствии с
настроение текста.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловаучить детей подбирать
слова синонимы,
относящиеся к характеру
музыки.
«Солнечный
зайчик»муз.Голиковапродолжать учить петь
легко, эмоционально. На
проигрыш хлопать в
ладоши.
«Долговязый
журавель»(р.н.м.)- пение
песни с движениями под
фонограмму.

Пляска.

Полька
«Чебурашка»муз.Шаинс
кого- разучивание
движений танца.
«Зоркие
глаза»муз.Глинкисогласовывать движения
с музыкой, развивать
внимание, умение
ориентироваться в
пространстве.

Игра.

Выполнять
интонационнофонетические
упражнения.- режим
работы гортани.
«Зайчик»- предложить
пропеть отдельные
сложные интервалы.
«До свиданья, детский
сад»муз.Левдокимоваформировать у детей
эмоциональный отклик на
песню.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловаотчётливо проговорить
слова припева и пропеть
его.
«Солнечный
зайчик»муз.Голиковаритмично прохлопать в
ладоши проигрыш, петь
легко, в умеренном темпе.
Полька
«Чебурашка»муз.Шаинск
ого-продолжать
разучивание пляски.
«Лягушки и
аист»муз.Витлинасоздать радостное
настроение, продолжать
развивать ориентировку в
пространстве.

«Зайчик»-предложить
петь так как поют чисто
интонирующие дети.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловаразучивание текста
песни, активизировать
детей на подпевание.
«До свиданья, детский
сад»
муз. Левдокимовапродолжать учить петь
слаженно, выразительно.
«Песенка о
светофоре»муз.Петровойпеть в подвижном темпе,
эмоционально.

«Зайчик»- подпевать
чисто интонирующему
ребёнку.
«До свиданья, детский
сад»
муз.Левдокимовапредложить детям
подпевать всю песню.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловапеть задорно и вевело, на
слова припева выполнять
жесты по тексту.
«Хорошо у нас в
саду»муз.Герчик- узнать
знакомую песню по
вступлению, спеть её так
как хотят дети.

Полька
«Чебурашка»муз.Шаинск
ого- выполнять движения
легко, ритмично.
«Зоркие
глаза»муз.Глинкисогласовывать движения
с музыкой, развивать
внимание, умение
ориентироваться в
пространстве.

Полька
«Чебурашка»муз.Шаинск
ого- продолжать учить
танцевать эмоционально.
«Лягушки и
аисты»муз.Витлинанапомнить детям музыку
и правила игры.

122

3 неделя.
Приветствие.

Музыкальноритмические
движения.

Развитие
чувства
ритма,

4 неделя.
1 занятие.Тема: «До
2 занятие. Тема: «До
свиданья детский сад»
свиданья детский сад»
Игра
Поздороваться так как
«Здравствуйте»(д.н.м.)предложат детиразвивать внимание,
воспитывать
слух, двигательную
коммуникативные
реакцию, умение
качества, внимание.
ориентироваться в
пространстве.

1 занятие.Тема:
«Хорошо у нас в саду»
Поприветствовать друг
друга после выполнения
танцевальных движений
по заданию педагога в
двухчастной форме.учить детей слышать
смену частей музыки.
развивать умение
ориентироваться в
пространстве,
формировать
коммуникативные
навыки.
«Осторожный шаг и
прыжки»муз.Тиличеевой
- выполнять движения
по подгруппам, учить
слышать свои части муз.
произведения.
Упражнение для рук
«Дождик»муз.Любарског
о- вспомнить знакомое
упражнение, выполнять
по подгруппам- одни
играют на
треугольниках, другие
изображают дождик.

2 занятие.Тема:
«Сюрприз»
Поздороваться так как
предложат дети- отметить
интересные варианты.

Упражнение «Тройной
шаг»(л.н.м.)- вспомнить
знакомое движение.
выполнять ритмично.
«Поскоки и
прыжки»муз.Сацаскакать легко. прыгать
ритмично.

«Цирковые
лошадки»муз.Красевавыполнение движений по
подгруппам.
«Спокойная ходьба и
прыжки»муз.Моцартавыполнять движения в
соответствии со сменой
характера музыки.

«Шаг с поскоком и
бег»муз.Шнайдерпродолжать учить быстро
реагировать на смену
звучания музыки.
«Шагают
аисты»муз.Шутенкоформировать навык
подчинять свои действия
правилам игры,
развивать воображение.

«Аты-баты»- вспомнить
текст, прохлопать
ритмический рисунок,

«Дирижёр»- проиграть
предложенный муз.
отрывок с паузами.

«Дирижёр»- развивать
чувство ритма.

«Дирижёр»- развивать
внимание, чувство ритма.

123

музицирован
ие
Пальчиковая
гимнастика.

проиграть на палочках и
треугольниках.
Повторение упражнений
по желанию детей.активизировать
малоактивных детей.

Слушание
музыки.

Распевание,
пение.

«Пять поросят»энергично работать
пальчиками. произнося
текст, с соответствующей
мимикой.

«Пять поросят»выполнять движения в
парах, малоактивных
детей поставить с
активными.

«Королевский марш
львов»муз.Сен-Санса,
«Лягушки»муз.Слоновапрослушать пьесы,
вспомнить их название,
сравнить по характеру.

«Три
подружки»муз.Кабалевск
ого- развивать
воображение. речь,
умение связно говорить.

«Музыкальный
динозавр»развивать
голосовой аппарат,
расширять певческий
диапазон.
«До свиданья, детский
сад»муз.Левдокимоваузнать песню по
мелодии, подпевание
песни.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловапение песни, выполняя
движения.
соответствующие тексту
песни.

«Музыкальный
динозавр»- -рассмотреть
рисунки детей.
предложить спеть про
своего динозавра.
«Зайчик»- спеть попевку
по ролям.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловапение с солистами.
«Сапожник»(ф.н.м.)активизировать
малоактивных детей.

«Гром и
дождь»муз.Чудовойучить детей
эмоционально
откликаться на
прослушанную музыку,
развивать связную речь,
воображение.
«Музыкальный
динозавр»- предложить
отдельным детям спеть
песенку про своего
динозавра.
«Зайчик»- петь
выразительно и
эмоционально.
«Зелёные
ботинки»муз.Гавриловаисполнить песню под
фонограмму, петь легко,
без напряжения,
правильно брать
дыхание.
«До свиданья, детский

«Пять поросят»,
повторение знакомых
упражнений.предложить детям
показать любимые
упражнения без
словесного
сопровождения.
«Королевский марш
львов»муз.Сен-Санса,
«Лягушки»муз.Слоноваузнать знакомые пьесы,
рассказать об их
характере, показать
персонажей в движении.
«Музыкальный
динозавр»- учить
слушать пение другого,
соотносить его с
движением рук.
«Зелёные
ботинки»муз.Гаврилова,
«Солнечный
зайчик»муз.Голиковаучить петь
эмоционально, радостно,
в подвижном темпе.

124

«Солнечный
зайчик»муз.Голиковаисполнять песню лёгким
звуком, эмоционально.

Пляска.

«Полька с
хлопками»муз.Дунаевско
го- вспомнить движения.
исполнить под
аудиозапись.-

Игра.

«Зоркие
глаза»муз.Глинки- чётко
согласовывать движения
с музыкой.

сад»муз.Левдокимовапение цепочкой.
Пение знакомых песен по
желанию детей.- петь
хором, сольно, дуэтом,
закреплять муз. термины.
«Сапожник и
клиенты»(п.н.м.)выполнять движения под
музыку, выразительно.
Полька
«Чебурашка»муз.Шаинск
ого- исполнить под
аудиозапись.
____________________

Полька
«Чебурашка»муз.Шаинск
ого- танцевать ритмично,
эмоционально.

Полька
«Чебурашка»муз.Шаинск
ого- исполнение под
грам. запись, двигаться
легко, ритмично.

«Звероловы и
звери»муз.Тиличеевойнапомнить детям, что
образы должны быть
эмоциональными и
яркими.

«Лягушки и
аисты»муз.Витлинапродолжать учить
выразительно передавать
в движении игровые
образы.

125